浅谈实践体验活动中的教师有效引导.doc

浅谈实践体验活动中的教师有效引导 综合实践课程面向学生的生活回归，密切学生与生活、学生与社会的联系，通过设计和实施综合实践活动课程，培养学生的综合实践能力。而在综合实践活动中的“实践体验”是核心，让学生亲身感受、体验，在充满趣味的具体的实践过程中去领略大自然、去了解社区、关注社会、认识生活。学生在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。作为综合实践活动课程中的导师，我们怎样有效地引导学生深入体验，有效获取，经过几年的实践，觉得应从以下几点着手：一、 精心准备，实践之保障。实践体验的形式有很多：参观、调查访问、实际参与、探究、搜集和处理信息等,怎样使活动能持续、有效地进行，把活动全面引向深入，学生得到充分的体验，首先要有精心的准备。1、对学生预期的探究方法与实践途径的可行性做出全盘考虑并进行相应的指导。活动之前需要教师对各子课题组队个别指导，进一步明确活动的目的和任务，在指导中逐步由扶到放，培养学生的能力。如在宁波的服装活动中，我了解到有一组学生的主题是“宁波服装品牌”原计划是到宁波各服装厂进行实地采访、参观。我知道后觉得想法很好，但可行性不强，宁波是服装之乡，品牌多，厂区大而广，于是我建议学生到一个大型的服装商店，进行宁波服装的了解、调查、采访和统计。这样的实践就简单而有效得多。当然对学生调查表的设计和采访问题都进行了引导。2、学校、教师必须根据主题活动的需要，努力为学生提供充分的工具、器材或资料，如电脑网络、实验器具和用品、图书音像材料等等校内外课程资源，协调好各种关系，联系好实践基地，为学生的活动提供更多更广泛的服务，以保证活动顺利而有效地实施。对需要进行访谈的同学，一般要求设计访谈表、拟订访谈提纲、选择能提供最丰富的信息的对象、取得访谈对象的同意和认可、确定访谈的时间和地点，以及与主题相关知识的了解和熟悉程度。在儿童公园之旅的实践活动前，我们教师就联系了公园领导，取得了他们的支持，并预约了采访人员，使活动能顺利开展。二、过程引导，实践之护航。1、 注意安全活动安全是活动有效的保障，也是活动开展最重要的。首先要和学生签定安全协议，让学生在意识上有了一个明确的安全约束。同时，对学生进行分组和分工也尤其重要。一个小组有了主心骨，明确了活动的目标和任务，清楚了活动的步骤，和自己该干什么，小组间成员再相互约束。在儿童公园之旅的实践体验中，就是因为学生职责分明，任务明确，学生实践匆忙而又有序，听课老师不断称赞：这些学生这么自律，能力这么强。积极寻求多方帮助，现在一个班学生有几十个。走出校外实践的安全但靠任课教师一人是无法保证学生安全的，在这种情况下寻求学校的理解和支持是一种途径，也可以通过教师合作解决，象儿童公园之旅我们就是通过多名教师的合作教学，通过一名教师带一个小组展开活动，既解决了学生的安全问题，又通过不同老师的不同特长，使活动开展的有声有色。当然也可以请一些家长志愿者帮忙，象家乡的桥我们的实践体验活动放在双休日，各个小组就是通过一名家长带领开展了调查和实地查看的体验活动。2、引导深入在实践过程中，了解学生在实施过程中遇到困难和问题，引导学生在过程的不同阶段以任务为取向，展开相应的问题解决活动方式。当然教师要鼓励学生大胆地去实施准备阶段已经设计好的计划方案，由于现在的小学生几乎都是独生子女，在与社会声的人的接触中难免存在着胆怯的心理，教师要不断地鼓励，以排除学生心理障碍，在实施过程中教师要及时与学生交流， 掌握学生课题研究进展情况，督促和激励学生自主进行实践与探究，及时帮助学生排忧解难，在学生遇到挫折导致兴趣不能持久时，帮助维持他们的研究热情，勇于面对挫折，感受挫折，同时，在活动中，学生很可能浅尝辄止，或流于形式，此时教师应引导学生拓宽思路，深入研究，充分挖掘出深入意义。3、实践技巧的培训实践方法和实践规范的合理性直接影响着综合实践活动的有效性。教师的指导应突出对学生进行活动方法和实施过程规范的指导。实践方法的指导突出的是引导学生尝试合理完整地运用问题解决的基本方法，经历问题解决的全过程，在方法的有效使用过程中发展学生的创新精神和实践能力。特别强调学生经历和尝试运用四类问题解决的方法：调查与访问、实验与观察、设计与制作、参与与服务。我觉得这较好地体现了实践学习在学习方式上对学生的基本要求。在综合实践活动的实施过程中，学生必定要学习运用问题解决的基本方法，如调查法、实验法、参观法、设计与制作法等等。这些方法的运用不应是随意的，而应符合方法的基本规范和要求。要提高综合实践活动过程的有效性，克服走过场、形式化的倾向，指导教师应加强对学生进行方法的引导，了解、运用问题解决的基本方法。 以下是学生在开展儿童公园之旅和树木与人类活动中的调查表设计：包装的调查（1） 你是否认为包装好的就是好东西？a是（ ） b不一定是（ ） c不是（ ）（2） 你买东西是否注意包装？a 注意（ ） b 不注意（ ） c 随便（ ）（3） 你觉得包装是必须的吗?a必须（ ） b 不必须（ ） c随便（ ）（4） 你对用后的包装怎样处理的？a 再使用 b 回收 c 丢掉 d其他（ ） （ ） （ ） （ ）（5）你对现在产品包装泛滥有什么看法？关于儿童公园的设施安全调查1、你认为儿童公园游乐设施是否安全？a、安全b、较安全c、不安全2、你在游玩时有没有发生过不安全的情况？a、发生过b、没有3、你在游玩时，注意了游乐器材上的安全警示了吗？a、经常注意b、很少注意c、不注意4、你认为儿童公园的布局会不会影响到孩子的安全。a、会b、基本不会c、不会5、你对儿童公园的布局会不会影响到游人的安全。a、会b、基本不会c、不会6、你对儿童公园的安全性有哪些建议？三、记录保存，实践之升华在实践探究过程中，提醒学生注意对原始资料的保存，要求学生在自己的记录本上对活动过程做一个比较详尽的记录，留下学生活动过程中的轨迹，便于他们进行实践反思，为发展性评价提供较充分的客观依据。这对完善以后的行动是非常重要的。儿童公园之旅活动中的文明组记录表时间地点 乱扔垃圾，随地吐痰的现象统计人 第一个20分钟大门口游乐园乱扔垃圾 成人（ 0 ）个 小孩（ 1 ）个陈洁、徐航随地吐痰成人（ 1 ）个 小孩（ 0 ）个第二个20分钟湖边乱扔垃圾 成人（ 1 ）个 小孩（ 1 ）个陈洁、徐航随地吐痰成人（ 1）个 小孩（ 0 ）个40分钟乱扔垃圾共（3 ）人 随地吐痰共（ 2 ）人调查发现及设想 绝大多数的游人能自觉讲究卫生，但也有个别大人和小孩有随手乱丢垃圾情况，有时丢的垃圾就在垃圾桶附近。我们想公园卫生人人有责，只有加大检查，加重处罚，卫生情况才能有好转。既要通过文字方法，引导学生采用表格式、日记式、过程式等方式来进行记录，保存好资料。也需要运用照片，录象，录音等保存活动的资料。综合实践活动是一门实践性、开放性、生成性很强的课程，要切实实现综合实践活动的课程价值，提高课程实施对学生发展作用的有效性，就需要增强教师引导的有效性。教师的有效指导是实现综合实践课程价值的基本保证，是学生自主性实践的引航。只有教师适时、适度、适当引导，才能保证综合实践活动顺利、有效开展。新文章哦 新八荣八耻孙 （学生版） (