苏教版高中化学必修1《碳酸钠的性质与应用》教学设计　.doc

碳酸钠的性质与应用 教学设计教材与教法分析本节内容是必修1专题2从海水中获得的化学物质的第二单元的第二节内容。主要内容是学习碳酸钠、碳酸氢钠的性质和用途，并能对两者进行比较；初步理解离子反应，为后一节离子反应的学习打下一定的基础。在学习了海水中获得氯化钠、电解饱和食盐水、钠的性质、氧化钠的性质等知识后学生对钠的化合的用途和性质必会产生更大的兴趣。本节内容的教学准备从碳酸钠、碳酸氢钠的用途入手，让学生认识到氯化钠得到后有什么用，认识到钠的化合物的重要地位。从而产生认识碳酸钠、碳酸氢钠化学性质的动机，激发学生的学习兴趣。在教学过程中采用分组实验、合作学习、交流讨论等方式让学生在“做中学”，在学中做，以亲身的体验代替老师的灌输，从而使学生更好的掌握知识。在交流与讨论的环节中，教师既是教学的组织者也是教学过程的参与者，充分发挥学生的聪明才智。对于实验方案的交流与讨论，不仅是要学生提出方案，更要让学生学会实验方案的设计的一些基本环节。在评价的环节中，不仅要有师评生，还有生生之间的互评，从而充分体现新课程的理念。一、教学目标 1.学习碳酸钠的性质； 2.学习碳酸氢钠的性质并与碳酸钠的性质进行比较； 3.让学生初步理解离子反应； 4.培养学生的动手能力与观察能力。二、教学重点 碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质三、教学难点 碳酸钠与碳酸氢钠的性质比较四、教学过程 课型：新授课 教学过程教师活动学生活动引入上一节我们学会了从海水中获得氯化钠，氯化钠除了用于电解来获取钠、氯气或氢氧化钠氢气、氯气之外还有什么用处？和学生共同观看候德榜与侯氏制碱法的相关短片，并指出侯氏制碱法所得到的碱是纯碱碳酸钠观看讲授纯碱是一种非常重要的化工原料，在玻璃、肥皂、合成洗涤剂、造纸、纺织、石油、食品等工业中有着广泛的应用。听讲过渡性质决定用途，用途反应性质。碳酸钠有这么多用途，那碳酸钠具有哪些性质呢？思考展示碳酸钠固体、碳酸钠溶液的样品。总结碳酸钠的物理性质：白色固体，易溶于水。设问碳酸钠具有怎样的化学性质？请同学们进行下面的实验探究实验1 在两支洁净的试管中分别加入23ml澄清石灰水和氯化钙溶液，再分别向上述两支试管中滴加碳酸钠溶液，振荡，观察实验现象。学生分组实验实验2 按课本图2-9所示组装仪器，将滴管中的浓盐酸加入瓶中，观察实验现象。实验3 用ph试纸测定碳酸钠溶液的ph。实验4 在一只烧杯中加入50ml0.5mol/l碳酸钠溶液，用酒精灯将碳酸钠溶液加热至接近沸腾。将一块沾有油污的铜片从溶液中取出后，用水冲洗干净。比较浸入碳酸钠溶液前后铜片表面的情况。总结要求学生汇报交流实验现象，并对实验现象进行总结。学生交流要求学生用化学方程式表述碳酸钠与澄清石灰水、氯化钙溶液、盐酸的反应。书写、交流对学生所写方程式进行点评听讲讲解请同学们分析碳酸钠与澄清石灰水、氯化钙溶液、盐酸这三个反应反应前后溶液中主要存在的离子，指出在这三个反应中主要是碳酸根的变化，即这三个反应是碳酸根的性质。听讲、思考试写出碳酸钾与氯化钙、碳酸钡与盐酸反应的化学方程式。书写、交流、类比。设疑向碳酸钠溶液中通入二氧化碳可以生成碳酸氢钠，俗称小苏打。碳酸钠和碳酸氢钠是可溶物还是难溶物？听讲、思考过渡演示实验 向饱和碳酸钠溶液中通入二氧化碳。观察请根据课本52页表2-4提供的信息，通过小组之间的交流、讨论，设计实验方案，如何区分碳酸钠与碳酸氢钠固体。合作学习，交流讨论讲解介绍设计实验方案的组成部分：实验目的、实验原理、实验用品、实验步骤、实验现象、数据记录、实验结论等。应用巡视课堂，参与学生讨论、交流交流讨论总结学生的实验方案，并要求学生互评。学生互评