骨干校长工作室建设方案.doc

阿城区骨干校长工作室建设方案一、工作目标贯彻哈尔滨市关于贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）的实施意见和哈尔滨市教育事业发展“十二五”规划精神，全面落实“十百千万工程”任务，发挥骨干校长在全区基础教育改革与学校管理中的思想引领、行为示范作用，使骨干校长工作室成为影响与带动阿城区校长队伍专业化水平和管理水平整体提升的有效平台。二、工作性质骨干校长工作室是由阿城区教育思想有影响力，办学经验得以推广，知名度高的名校长担任主持，以其本人姓名或学校办学的特色命名，并由一批骨干校长参与组成的校长理论与实践研究的合作团队。骨干校长工作室在主持人的带领下，以先进的教育理念和管理方式开展课题研究、信息交流、经验推广等校长培训相关的理论研究与培训活动，是引领校长素质提高的重要平台,是阿城区骨干校长的培养基地。三、工作任务（一）示范引领：以校长培训理论与实践为核心，开展专家报告、经典讲座、经验纵谈、理论探究、骨干校长讲坛等多种形式的活动，为阿城区校长整体素质的提高提供一个学习、交流、研讨、切磋平台，并形成区域内独具特色的校长培训工作新模式，示范引领校长的培训工作。骨干校长工作室每学期至少开展三次有关校长培训主题活动。（二）课题研究：以校长观课议课、学校办学风格与特色的理论研究与实践为核心，采取“请进来”或“走出去”的方式，进行校长理论与实践的研修和探索，增强校长解决本校发展中所面临的瓶颈问题的意识和能力。工作室每位成员每学期至少承担一项校级以上的研究课题。每个工作室在工作周期内要完成一项在全市乃至更大范围内有影响的研究成果，并以论文、专著、研讨会、报告会、校长论坛、专题讲座、媒体报道、现场指导等形式向外辐射、示范。（三）辐射带动：骨干校长工作室要起到引领本区校长专业化成长的作用，成为本区优秀校长成长的引领者和指导者。（四）资源共享：骨干校长工作室要依托工作室的网络平台，结合工作室特点和目标要求，建立骨干校长资源库，实现资源共享。骨干校长工作室要建立专题网页，面向阿城区内校长，特别是薄弱学校和农村学校的校长，开展在线研讨和互动交流。重点开展办学理念与治学策略的在线研讨，引进和推广国内外先进的教育理念，解答中青年校长或乡村学校校长办学中遇到的理论与实践的困惑，使不同类型、不同区域的学校有定期交流的固定平台。（五）校长培养：骨干校长工作室主持人要同工作室每位成员签订培养责任书，深入研究培养目标、途径，规定双方职责及评价办法，努力培养一批理论水平高、领导能力强的骨干校长队伍。四、工作模式（一）组织与管理方式：骨干校长工作室组织与管理的主体是进修学校干训部。干训部具体负责骨干校长工作室的工作指导、过程管理及考核评价工作，审查工作室培养计划、年度活动安排，检查工作室培训工作和学习情况，听取工作室工作报告，总结培训经验，协调相关部门为工作室开展工作提供保障，并将每年工作室工作的情况以电子文稿的形式报市干训部。（二）命名与活动地点：工作室以主持人本人姓名及学校办学特色或研究专长命名。工作室设在主持人所在单位，有固定的活动场地。主持人所在单位要在落实工作地点、安排工作时间和协调工作关系等方面给予大力支持。（三）人员结构方式：分学段建设骨干校长工作室，其中小学2个，中学1个，高中1个，幼儿园1个。骨干校长工作室各设主持人1人，研修学员1015人。其中，研修成员郊区学校、乡村中小学校、薄弱学校的要占一定的比例，形成城乡结合、强弱联合的结合体。工作室原则上以3年为一个工作周期。工作室实行导师制，聘请市级名校长为导师，指导并协助工作室开展工作。（四）考核评价方式：工作室、主持人、学员实行过程性管理，每年写出书面工作总结。任期届满时，干训部组织相关人员对名校长工作室的工作进行总结性评估，工作卓有成效的骨干校长工作室可继续命名，对不能胜任工作或工作业绩不突出的，不再命名。（五）组建方式：1. 骨干校长工作室主持人的人选由进修学校干训部确定。主持人人选确定后，由其本人选聘工作室组成人员，并将成员选聘结果和项目申报方案经所在单位签署意见后，上报干训部。2.骨干校长工作室主持人条件（1） 热爱教育事业，师德高尚，有奉献精神，身体健康，在工作室一个工作周期内未到退休年龄；（2）有先进的教育理念与管理经验，独特的办学风格与育人特色，在本区域内乃至全市有较高的知名度；（3）有较强的理论与实践素养，能组织、培养和指导骨干校长进行课题研究。有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风；（4）主持市级及以上研究课题至少1项，或在市级以上公开刊物发表论文1篇，近五年有研究成果获得市级及以上成果奖励；（5）骨干校长工作室主持人原则上由现职的未来教育家培养对象承担。五、制度保障（一）工作室例会制度：骨干校长工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。（二）工作室学习制度：1.按时学习。工作室成员平时学习以自学为主，同时要根据研究方向，确定主题，每学期至少集中学习一次，并利用工作平台交流学习心得。2.按需学习。工作室成员在每学期自我发展计划中明确学习内容、学习目标，按需有选择性地进行学习。（三）工作室工作制度：1骨干校长工作室主持人与工作室每个成员签订骨干校长工作室成员工作协议书，在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。2工作室主持人为工作室成员制定具体进步计划，安排培训过程。工作室成员必须参加工作室布置的带、教、培训工作，完成相关工作任务，并有研究成果。工作室建立定期主题研讨制度。由主持人根据研究方向确定主题，定期集体研究，将研讨成果发在工作室网站上。每学期至少到一名工作室成员所在学校开展一次定向考察、交流活动。3导师必须经常性介入工作室活动，帮助把关研究方向和内容，指导具体研究活动，协助整理研究成果。4工作室网站、成员博客及电子档案资料要及时更新，开通评论、留言服务，公布成员电子邮箱等方式，确保交流效果。工作室要及时通过网站发布工作动态、成员论文、专题研究课例设计、典型案例及评析、教育故事、活动图片等。（四）工作室考核制度：骨干校长工作室主持人的考核由干训部负责。工作室成员的考核由其主持人负责。考核主要从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面考察是否达到培养目标，考核不合格者调整