语文第3课《星星变奏曲》课件（鲁教版九年级上）

星星变奏曲 江河 作者介绍 : 江河,原名于友泽,1949年声,北京人。1968年 高中毕业。1980年在上海文学发表处 女作星星变奏曲，著有诗集从这里 开始太阳和它的反光等，是新时期 朦胧诗的代表诗人之一。他的诗作当中灌 注了厚重的历史感，以纪念碑等政治 抒情诗和古代升华组诗太阳和它的反光 赢得社会瞩目。 朦胧诗 朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初的 诗歌流派，因其在艺术形式上多用总体象 征的手法，具有不透明性和多义性，所以 被称作“朦胧诗”。内容含蓄，它往往借助象 征、比喻等手法，创造一种朦胧的意境， 从而引发人们的好奇心和想象力，使人获 得特殊的审美享受。 代表诗人有舒婷、北岛、顾城、江河等。 第一节：诗人向往的光明世界。 谁还需要谁还会谁不愿意谁不愿意 谁不喜欢 （否定） （肯定） 第二节：对现实的否定。 谁还需要谁还会谁愿意谁愿意谁不 喜欢 （否定） （肯定） 1、这首诗为什么题为星星变奏曲？ 1、这首诗为什么题为星星变奏曲？ 这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗 是围绕一个主题与主要意象变换情境，委 婉抒情。诗的上下两节结构相称，基本手 法和用语相同或相近，有同样的韵律。但 上下两节的情境，意味发生了变化，如用“ 谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、 词语）这种情形如同音乐，两段录音曲在 保持基本轮廓的基础上出现一点变化。 1、“每一首诗都是一群颤抖的星星 ”，此处星星为什么要颤抖呢？ 每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的 手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚， 这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。 星星是不会颤抖的，是生活的压抑和束缚 使星星得不到自由，使人心得不到温暖。 一、二两节都采用 了假设的句式开头 ，表达了现实中挣 扎而向往光明、温 暖和自由的愿望。 所不同的是第一节 正面表达这种企盼 ，第二节是从反面 表达这种希望。 2、 一、 二两 节在 表达 上有 哪些 异同 ？ 3、“寂寞地燃烧”是什么意思？ 在寻求自由和光明的过程中，在周围都是 黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。 寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。 象征和比喻的区别: 1、象征中的象征体都是具体的，被象征的 本体都是抽象的；比喻中的本体和喻体通 常都是具体的。 2、象征着眼于全文构思，至少也是文章的 层次，是一种表现手法；比喻通常是以句 子的形式存在，是修辞手法。 文中出现了六次“星星”的形象，每一次 的出现都不尽相同。第一次的“星星”是 没有光明时的一种希望；第二次的“星星 ”就是点缀夜空的星辰；第三个“星星” 是比喻光明和温暖；第四个同第一个的含 意；第五个指的是艰苦的历程中存留下来 的一点点自由和温暖；第六个指在挣扎中 保留下来的温暖的火种；第七个指自然界 中的星辰。总而言之，“星星”在这里象 征光明、诗意、春天、温暖和希望等生活 中最美好的东西。 4、这首诗中有几处出现了 “星星”这一形象？它有 什么深刻含义？ 4、诗中的星星象征什么？诗人反复 咏叹星星表达了怎样的渴望？ 象征着光明，象征着美好的事物，表达了 他对光明的渴望。 5、诗歌的主旨 全诗表达了诗人对黑暗冰冷的现实的否 定，抒发了自己对理想的向往和追求 ，以及虽然迷茫失落而又不失坚定的 情怀。 语言特色 具有朦胧诗的语言特色：多用象征、比喻 的修辞手法，具有不透明性和多义性，使 得诗歌含蓄朦胧。 ； / 上海注册公司 上海公司注册 bgk839utb 莫艳艳在那之后，便总是准点回家，这在以前是从来不曾有过的，她总是隔三差五的就要消失上一段时间。 后来孤独晓寂得知莫艳艳是到一处夜总会当酒水促销员去了，莫艳艳说“我中专毕业后就出来了，也没有什么其他技能，没想到现在居然要靠 喝酒这门技能养活自己了，真是累死我了。”她咕咚咕咚喝完一大口水后说出了那一串话。 孤独晓寂赞赏的对她笑“已经很好了！” 莫艳艳莫名的看向她“几个意思？” 孤独晓寂笑的温和“自食其力！” 莫艳艳一下子没反应过来“啊？”了声后，便走向孤独晓寂敲她的头“你这是要嘲笑我么？” 孤独晓寂连连求饶“不敢、不敢”。 她们之间因为知晓了彼此不少的秘密，情感便越发的好了起来。 孤独晓寂也终于快熬到结业了，那段时间她心情总是很好，隔三差五都会买些鲜花放