语文第课《出师表》课件（人教版九年级上）ppt课件

出师表 诸葛亮 濮阳县八中 陈志恩 第一课时 学习目标 1、走近作者，了解写作背景。 2、掌握表这种文体的有关知识。 3、熟读课文，把握节奏。 4、理解并掌握课文第一段的内容。 诸葛亮诸葛亮，字，字孔明孔明，三国蜀汉，三国蜀汉政治家、军事家。政治家、军事家。公元181年 ：诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。19岁：与友人徐庶师 从司马徽。27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐 ， “隆中对”。旋即出山辅助刘备。28岁：参与赤壁之战获胜 。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。岁：诸葛亮率军南征 ，稳定南部四郡。岁：诸葛亮向后主刘禅呈交出师表 进行北伐。岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡， 自贬为右将军。岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平， 恢复丞相职位。蜀建兴年。岁：诸葛亮再次北伐。 岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。54岁：诸 葛亮再次北伐中病故百丈原。 走近作者 考考你：智慧的化身“智绝”足 智多谋 神机妙算 火烧博望坡 三气周瑜 火烧赤壁 三分隆中决策 火烧新野 六出祁山 草船借箭 七擒孟获 空城计 巧布八阵图 舌战群儒 下面的对联是什么意思？ 一对二表三分鼎，六出七纵八阵图 一对：隆中对； 二表：前、后出师表； 三分：分为魏蜀吴三国； 六出：六出祁山北伐； 七纵：七擒七纵孟获； 八阵图：孔明所设军阵。 总之，概括诸葛亮一生功绩。 他是我国人民心目中智慧的化身 你知道吗？ 成都武侯祠 湖北襄阳古隆中武侯祠 成都武侯祠 湖北襄阳古隆中武侯祠三顾堂 湖北襄阳古隆中诸葛草庐 湖北 襄阳 诸葛 亮铜 像 河南南阳卧龙冈武侯祠 河南南阳卧龙冈武侯祠 陕西汉中诸葛亮墓 返 回 这篇出师表是诸葛亮在公元227年( 蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写 给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223 年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经 失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚 ，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸 葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南 方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五 月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕 (p)身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着 “不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之 的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消 灭魏国进而统一中国，复兴汉室。 出师表的时代背景 “表”，是古代奏议的一种，用于向 帝王陈说作者的请求和愿望。 “表”的基本特征是“动之以情”。 出师表是诸葛亮在出师北伐前写给 刘禅（刘后主）的呈文。 表 1. 1.读准字音读准字音 2. 2.把握节奏把握节奏 3. 3.注意语调注意语调 4. 4.语速适中语速适中 5. 5.感情充沛感情充沛 朗读技巧：朗读技巧： 把握句中停顿，应注意： 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者， 盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。 2.不是一个词或一个短语的不能连读（读断） 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋 也。 1.一个词或一个短语不能拆开读（连读） 掌握重点语句的节奏划分 先帝创业未半先帝创业未半/ /而中道崩殂，今而中道崩殂，今/ /天下三分，益州天下三分，益州/ /疲弊，疲弊， 此诚此诚/ /危急存亡之秋也。危急存亡之秋也。 然然/ /侍卫之臣侍卫之臣/ /不懈于内，忠志之士不懈于内，忠志之士/ /忘身于外者，盖追忘身于外者，盖追/ /先先 帝之殊遇，欲报之于帝之殊遇，欲报之于/ /陛下也。陛下也。 若有若有/ /作奸犯科作奸犯科/ /及为忠善者，宜付有司及为忠善者，宜付有司/ /论其刑赏，以昭论其刑赏，以昭 陛下陛下/ /平明之理，不宜偏私，使平明之理，不宜偏私，使/ /内外异法也。内外异法也。 侍中侍郎侍中侍郎/ /郭攸之、费郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯、董允等，此皆良实，志虑忠纯 ，是以，是以/ /先帝简拔先帝简拔/ /以遗陛下。以遗陛下。 愚以为愚以为/ /营中之事，悉以咨之，必能使营中之事，悉以咨之，必能使/ /行阵和睦，优劣行阵和睦，优劣 得所。得所。 sh s fi 朗读，正音： 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分 ，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍 卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者， 盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜 开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气 ，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之 路也。 c jin 朗读，正音： 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否， 不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者 ，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明 之理，不宜偏私，使内外异法也。 zh zngp 朗读，正音：wi 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆 良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下 。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之 ，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 y z bqu yu 朗读，正音： 将军向宠，性行淑均，晓畅军事 ，试用于昔日，先帝称之曰能，是以 众议举宠为督。愚以为营中之事，悉 以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所 。 hng li zhng hun 朗读，正音：qng tu 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 ；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛 恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军 ，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之， 则汉室之隆，可计日而待也。 wngwi 朗读，正音： 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命 于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣 卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝 以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际， 奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 yu rng nsh 朗读，正音： s 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受 命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵 甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报 先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽 忠言，则攸之、祎、允之任也。 shng 朗读，正音：jizu 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣 之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸 之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋 ，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣 不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 t 给括号前的字注音 崩殂（ ） 忠谏（ ） 裨补（ ） 妄（ ）自菲（ ）薄 阕（ ） 遗（ ）陛下 攸（ ） 咨（ ）诹（ ） 陟（ ）罚臧（ ）否（ ） 猥（ ）自 倾颓（ ） 行（ ）阵 苟（ ）全 夙（ ）夜 驽（ ）钝 攘（ ）除 斟（ ）酌（ ） c wngfi jinb wiyuz qu zhzngp hngtugu wi sn rng zu zhnzhu 你记住了吗？ 文言文翻译方法： 1.“留”，古今意义相同的词，古代人名、地名、物名、官名 、国号、年号、度量衡单位等 2.“删”，删掉无须译出的文言虚词。 3.“补”，（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省 略成分；（3）补出省略了的语句。 4.“换”，用现代词汇替换古代词汇。 5.“调” 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 6.“变”，在忠实于原文的基础上，活译有关文字 译法口诀 : 文言翻译有诀窍， 变单为双是法宝， 调换语序译通顺， 适当加减译得好。 借助课下注释与工具书， 试翻译文章。 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三 分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍 卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖 追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张 圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜 妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 人力疲劳，物力缺乏 。 实在时,时刻.今指季节 特别厚待。 过分地看轻自己。 连词，表原因 疏通第一自然段文句，理解文意 扩大今指店铺开业 名词用为动词，发扬光大。形容词用为动词，发扬扩大。 译文 先帝创建大业尚未完成一半却中途去世， 现 在天下分成三国，益州地区困苦穷乏，这实在是 国家危急存亡的时刻。然而在朝中侍卫大臣毫不 懈怠，在外面忠诚的将士舍身忘死，这是因为他 们追怀先帝对他们有特殊的恩遇，想将此恩报答 给陛下啊。陛下确实应当扩大听闻，广开言路， 使先帝留下的美德得以光大，使忠臣志士的精神 得以振奋，不应该随便看轻自己，说话不当，因 而堵塞忠诚劝谏的道路。 阅读第一段，思考： 1. 作者指出当时的形势如何？值此 “危急存亡之秋”，内外大臣表现如何 ？内外大臣如此，作者希望国君又当 如何？由此得出作者提出的第一条建 议是什么？ 深入理解课文 危急存 亡 先帝崩殂 天下三分 益州疲弊 不利 追殊遇 报陛下 不懈于内 忘身于外 有利 诚宜 不宜 （正反） （广开言 路） 开张圣听 2.第1段分析天下大势，在文中起 什么作用？ 分析形势不利的客观条件，指出目 前正是决定存亡的关键时刻，暗示刘禅 ，如不发愤图强，国家必然败亡。 3.第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之 士”有什么作用？ 这是蜀国“人和”的主观条件(有利条件)，而 且是先帝“殊遇”造成的。客观条件虽然堪忧，主 观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的 国君应当依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救 亡图存，以完成先帝之业。 “先帝”指 ， “陛下指” 。 “创业未半”的“业”指的是： 刘备 刘禅 兴复汉室统一中国 趁热打铁，抢答 先帝创业未半而中道崩殂，今天 下三分，益州疲弊。 侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于 外者。 作者分析形势时，指出不利的 客观条件是： 有利的主观条件是： 说当时是“危急存亡之秋”原因是： ； ； 。 作者在本段给刘禅提出的建议是： 。 . 先帝创