第十三章_应激相关障碍和危机干预课件

思考题：思考题： 1.1.如何区分急性应激反应、创伤后应激障碍和适应如何区分急性应激反应、创伤后应激障碍和适应 障碍？障碍？ 2.2.应激相关障碍与神经症的区别？应激相关障碍与神经症的区别？ 3.3.创伤后应激障碍临床特征是什么创伤后应激障碍临床特征是什么 4. PTSD4. PTSD的心理治疗方法的心理治疗方法 5.5.什么是心理危机和危机干预？什么是心理危机和危机干预？ 6.6.危机理论的发展危机理论的发展 7.7.危机干预模式有哪些？危机干预模式有哪些？ 8.8.危机干预技术和策略？危机干预技术和策略？ 第十三章 应激相关障碍和危机干预 n应激相关障碍是指一组主要由心理、社会因素引起异常 心理反应，导致的精神障碍，也称反应性精神障碍。 n影响因素：应激性生活事件或生活处境 个体易感性 社会文化因素 与神经症区别：疾病的产生是否完全有应激性生活事件 引起 一、急性应激（反应）障碍 （一）概念：急性应激反应又称急性应激 障碍、急性心因性反应，是指由于遭受到严 重的急剧的心理社会因素后在数分钟或数小 时之内所产生的短暂的心理异常。本病预后 良好，一般可在几天至一周内缓解。可发生 在各年龄期，多见于青壮年男女发病率无明 显差异。 多数病人发病在时间上与精神刺激有关症状与精神刺 激的内容有关，其病程与预后也与及早消除精神因素有关 。本症不包括癔症神经症、心理因素所致生理障碍和精神 病性障碍。 （二）致病因素 三类：人为灾难 自然灾难 暴力、犯罪和恐怖主义事件 流行病学情况： n急性应激障碍的流行病学研究很少。仅有的个 别研究指出，严重交通事故后的发生率大约为 1314； n暴力伤害后的发生率大约为19。 n集体性大屠杀后的幸存者中发生率为33。 （三）临床表现：在CCMD3中，急性应激障碍的 诊断标准如下。 症状标准 n n 以异乎寻常的和严重的精神刺激为原因以异乎寻常的和严重的精神刺激为原因, ,并至少并至少 有下列有下列1 1项项: : n n 1.1.表现有情感迟钝的精神运动性抑制表现有情感迟钝的精神运动性抑制( (如反应性如反应性 木僵木僵),),可轻度意识模糊。可轻度意识模糊。 n n 2.2.表现有强烈恐惧体验的精神运动性兴奋行为表现有强烈恐惧体验的精神运动性兴奋行为 有一定的盲目性；有一定的盲目性； n n 3.3.表现为混合性且常常有变化的临床相：除上表现为混合性且常常有变化的临床相：除上 述两种表现外，常有变动的混合性临床表现。述两种表现外，常有变动的混合性临床表现。 n严重标准 社会功能严重受损。 n病程标准 在受刺激后若干分钟至若干小 时发病，病程短暂，一般持续数小时至1 周，通常在1月内缓解。 n排除标准 排除癔症、器质性精神障碍、 非成瘾物质所致精神障碍，及抑郁症。 （四）治疗 治疗干预的基本原则是及时、就近、简洁、紧扣重点。 n1.心理治疗： 应力争在与病人接触的情况下，建立良好的医患 关系，与病人交谈。同病人分析发病经过，进行解释，指导病人 如何对待刺激，如何消除刺激。同时给予有力的心理和社会支持 ，缓冲病人的创伤性反应，使其树立信心战胜疾病。帮忙患者建 立自我的、有力的心理应激应对方式，发挥个人的缓冲作用，避 免过大的伤害； n2.环境治疗：尽可能离开或更换环境，消除创伤体验，加速症状 缓解。让患者尽快摆脱创伤环境、避免进一步的刺激。 n3.药物治疗：在急性期也是采取的措施之一。适当的药物可以时 患者症状较快地获得缓解，便于心理治疗的开展和奏效。对焦虑 、心烦不安者可选用催眠剂和抗焦虑剂，以延长生理睡眠，加强 内抑制过程。常用药物有焦静安定，舒乐安定，水化氯醛等，要 注意不可过量或长期应用。 n二、创伤后应激障碍 （一）创伤后应激障碍（ Posttraumatic Stress Disorder , PTSD）是指突发性、威胁性或灾难性生 活事件导致个体延迟出现和长期持续存 在的精神障碍，其临床表现以再度体验 创伤为特征，并伴有情绪的易激惹和回 避行为。简而言之：PTSD是一种创伤后 心理失平衡状态。 流行病学的研究： 据美国精神病协会(APA)统计, 美国PTSD的人群总体患病率 为114%,平均为8%,个体终生患病危险性达358%,女性约是男性的2倍。德国 研究结果为人群总体患病危险性仅为1.3%,而阿尔及利亚研究结果显示高达 37.4%,同时PTSD患者的自杀危险性亦高于普通人群,高达19%。 n 一般说来，不同的人群或个体，不同应激事件所致PTSD的患病 危险性亦不相同。有研究表明，交通事故后，无论受伤与否，约25 的儿童会患PTSD，且缺乏父母关爱的青少年受伤更易罹患本病。 幼年遭受躯体或性虐待，1055的患者成年后患PTSD，50 75 儿童PTSD患者症状会一直延续到成年。 n青少年罪犯中，PTSD的患病率是普通青少年的4倍。 n另一项对海湾战争的3000住院士兵研究发现，有13的士兵患有 PTSD。 nGoenjian等调查了1988年美国斯巴达克地区地震后的582名受灾者 ，74患PTSD，22患抑郁障碍。 nConlon等研究40名交通事故后有轻微外伤的住院患者，一周后约75 患者主诉有强烈的精神痛苦，3个月后19诊断为PTSD，时点患 病率为9，著者同时指出，交通事故后患者地早期精神痛苦严重 程度、老龄、外伤严重程度等是PTSD患病的主要影响因素 。 PTSD可以共病焦虑、抑郁、物质依赖等多种精 神疾患，也可以共病高血压、支气管哮喘等躯体疾 病。幼年有创伤经历的PTSD患者更易发生共病问题 。 Herman等经过研究指出，战争所致PTSD可持续 50年，并且共病抑郁的患者自杀危险性亦增加（15 ）。简而言之，PTSD会给个人、家庭、社会带来沉 重的心理、生理和经济等方面的负担。 n（二）致病因素 n 1、生物学因素 n 2、心理社会因素 n *心理分析观点 n *学习理论 n *临床研究 大多数人在一生中都会遇到如地震、洪水、火灾、交通事故、攻击、袭击、 强奸、谋杀、自杀等悲惨的场面，给人心理造成的伤害是巨大的。这些事件往往 涉及自己或他人的实际死亡，或生命受到威胁，或者是严重的伤害，我们称之为 “创伤事件”。人类对严重的创伤事件会有强烈的恐惧感、无助或者厌恶。这种 深受创痛画面影响的痛苦心理，称为“创伤后应激障碍”，它是一种严重的心理 反应。 n创伤性事件受害 者大概有四类人 ： n n 事件幸存者事件幸存者 n n 事件目击者事件目击者 n n 事件当事人的亲事件当事人的亲 人人 n n 救援人员。救援人员。 （三）临床表现 【诊断标准】： 由异乎寻常的威胁性或灾难性心理创 伤，导致延迟出现和长期持续的精神障碍。主要表现为 ： (1)反复发生闯入性的创伤性体验重现（病理性重现）、 梦境，或因面临与刺激相似或有关的境遇，而感到痛苦 和不由自主地反复回想； 至少有下列1项： 不由自主地回想受打击的经历； 反复出现有创伤性内容的恶梦； 反复发生错觉、幻觉； 反复发生触景生情的精神痛苦，如目睹死者遗物、 旧地重游，或周年日等情况下会感到异常痛苦和产生明 显的生理反应，如心悸、出汗、面色苍白等； (2)持续的警觉性增高。至少有下列1项：入 睡困难或睡眠不深；易激惹；集中注意困 难；过分地担惊受怕。 (3)持续的回避。至少有下列2项：极力不想 有关创伤性经历的人与事；避免参加能引起 痛苦回忆的活动，或避免到会引起痛苦回忆的 地方；不愿与人交往、对亲人变得冷淡； 兴趣爱好范围变窄，但对与创伤经历无关的某 些活动仍有兴趣；选择性遗忘；对未来失 去希望和信心。 n【严重标准】社会功能受损。 【病程标准】精神障碍延迟发生（即在遭受创伤后数日 至数月后，罕见延迟半年以上才发生），符合症状标准 至少已3个月。 【排除标准】排除情感性精神障碍、其他应激障碍、神 经症、躯体形式障碍等。必须注意，创伤后应激障碍诊 断不宜过宽。必须有证据表明其发生在极严重的创伤性 事件后的6个月内，具有典型的临床表现，或者没有其 他适宜诊断（如焦虑症、强迫症，或抑郁症等）可供选 择，但事件与起病的间隔超过6个月，症状表现典型， 亦可诊断。 n（四）创伤后应激障碍的危机干预 n危机干预的目的是预防疾病、缓解症状、减少共病、阻 止迁延。危机干预具有短程、及时和有效的特点，因此 ，干预重点是预防疾病和缓解症状，目前主要的干预措 施 n n 认知行为方法认知行为方法 n n 心理疏泄心理疏泄 n n 严重应激诱因疏泄治疗严重应激诱因疏泄治疗 n n 想象回忆治疗想象回忆治疗 n n 其他心理治疗技术的综合运用：其他心理治疗技术的综合运用：增加情感、心理与社会 支持，培养更多的兴趣爱好及社会支持，重新调整和建 立更有效的社会支持系统。 三、适应性障碍 n （一）概念：适应性障碍适应性障碍是指遭受日常生活的不良 刺激，又由于具有易感个性，加之适应能力差，导致适 应性障碍。其主要表现为，以出现情绪障碍为主，伴有 适应不良的行为或生理功能障碍，而影响病人的社会适 应能力，使学习、工作、生活及人际交往等受到一定程 度的损害。适应性障碍是人群中常见的一种心理障碍， 一般是因环境改变、职务变迁或生活中某些不愉快的事 件，加上患者的不良个性，而出现的一些情绪反应、及 生理功能障碍，并导致学习、工作、生活及交际能力的 减退。此种心理障碍常见于入伍新兵、大学新生、移民 或灾民之中。 n焦虑障碍与适应性障碍的异同？ n焦虑障碍与适应性障碍，两者的外显症状表现 相似。 n适应性障碍，在生活状况改变后就会消失。 n有焦虑障碍的人，好像自己在制造痛苦，与他 们周围发生的事情无关。他们觉得他们必须保 卫自己，不受那些可能在任何时候发生的威胁 影响。 三、适应性障碍 （二）致病因素 社会心理因素 应激性生活事件 人格基础 （个体易感性） 适应良好 适应不良 支持、安慰、鼓励、宣泄 矫正认知、怎强应付能力 n（三）【适应性障碍的主要表现】： 1、抑郁：考上大学的激情荡然无存，对一切不 感兴趣，自卑、自责，睡眠障碍，食欲减退等。 2、焦虑：紧张不安、心慌气短，无所适从。 3、行为障碍：新生中出现旷课、迟到、早退、逃 学、寻求刺激等。 4、躯体不适：腰酸背痛，肢体麻木，消化不良等 。 5、社会性退缩：逃避现实，独来独往，学习成绩 下降，效率低下，学习能力抑制，生活能力减退，回避 社交活动。 n（四）【适应性障碍的临床特征】 类型： 抑郁心境的适应障碍：表现情绪低落、沮丧、失望、对 一切失去兴趣，也有以紧张不安、心烦意乱、心悸、呼 吸不畅等为主。 其他恶劣情绪为主的适应障碍 混合性焦虑抑郁反应 品行障碍为主的适应障碍：表现为侵犯他人的权力或违 反社会道德规范的行为，如逃学、斗殴、破坏公物、说 谎、滥用药物、酗酒、吸毒、离家出走、过早开始性行 为。 心境和品行混合的适应障碍： n【儿童适应障碍】 n 儿童适应障碍会以各种各样的形式表现出来，他们 可能出现躯体化的症状，如腹痛、恶心或者头痛、呕吐 等；也可以表现为对父母的反抗，对他人的反抗和敌意 ，显得冲动，好斗等；有的孩子则出现拒绝上学或逃学 、离家出走现象；也有的孩子会出现强迫、焦虑行为； 最严重的情况是孩子产生抑郁情绪和轻生念头，甚至产 生自伤自杀行为。 虽然表现各异，但这些表现都是因为孩子对虽然表现各异，但这些表现都是因为孩子对 新环境、新情况，以及各种生活事件的不适应造成的。新环境、新情况，以及各种生活事件的不适应造成的。 n n 需要家长对孩子充分理解和宽容，以更积极和更耐需要家长对孩子充分理解和宽容，以更积极和更耐 心的态度加以疏导，让孩子以适当的方式充分表达其内心的态度加以疏导，让孩子以适当的方式充分表达其内 心的苦闷和烦恼，或事前能够给予孩子一定的心理准备心的苦闷和烦恼，或事前能够给予孩子一定的心理准备 ，都会使孩子降低心理应激强度，增强适应能力。，都会使孩子降低心理应激强度，增强适应能力。 n【大学新生适应性障碍】 n 适应性障碍是一种心理障碍，主要表现为情绪障碍，也可伴有 行为障碍或生理功能障碍。大学新生适应性障碍主要表现在以下几个方面 ： n 一是情绪障碍，高中阶段的那种奋进精神和激情消失殆尽，有 “船到码头车到站”的想法，对什么事都不感兴趣，出现睡眠障碍、食欲 减退等，有些自认为考得不好或录取学校不理想的同学还会产生自卑、自 责的心理。 n 二是焦虑倾向，面对新生活，不知所措，无所适从，情绪紧张 不安，心烦意乱，也可有心悸、呼吸不畅症状。 n 三是社会性退缩，不愿融入新的集体，逃避现实，躲避社交活动 ，怕与陌生人交往，习惯于独来独往，闲暇就喜欢闭门独处，学习能力、 生活能力在这种退缩和孤独中减退。 n 四是行为障碍，会出现一些违反校纪校规以及社会道德规范的行为， 如逃学、旷课、迟到、寻求刺激等，而其中许多人在高中阶段则很少出现 这种不良行为。 n 五是躯体不适，出现不同程度的头痛头晕、恶心呕吐、腰酸背痛、肢 体麻木、食欲不振、消化不良、腹痛腹泻等症状。 n【再婚性适应障碍】 n 无论是离异还是丧偶的人，再婚是理所当然的。大 多数再婚的人，婚后都能适应夫妻生活，甚至是十分和 谐美满，但确有一些人出现不适应的情况。这种不适应 不仅反映在家庭人际方面，更主要的是反映在新婚夫妻 的性生活方面。 n “再婚性适应障碍”，是纯心理因素造成的，这 就如同有些从旧居搬入新居的人一样，房子虽好，就是 住着不舒服，为此产生焦虑和抑郁的人不少。 怎么解决这类适应障碍，一般有两条出路： 一是设法与新配偶从思想认识上沟通；二是解决个人的 心理困扰。但为了不影响感情，避免引起对方的误会， 通常以排除个人的困扰为主。 （五）治疗 心理治疗为主 支持、安慰、鼓励、宣泄支持、安慰、鼓励、宣泄 矫正认知、增强应付能力矫正认知、增强应付能力 (1)心理治疗：为主要的治疗方法，可采用支持性心理治支持性心理治 疗、行为治疗、认知疗法，也可用精神疏泄疗法疗、行为治疗、认知疗法，也可用精神疏泄疗法等，必要 时定期心理咨询。 (2)药物治疗：对抑郁、焦虑明显者可酌情使用抗抑郁药 或抗焦虑药物。 四、心理危机的干预 （一）什么是心理危机和危机干预 心理危机是指个体面临突然或重大应激，无法 用通常解决问的方法来解决时所出现的心理失衡状态 。 标准：1、存在具有重大