一下四单元我学会了吗

第四单元 绿色行动 -100以内数的加减法（一）信息窗：我学会了吗？【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第35页。【教材简析】 本单元重点学习了100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法，能结合具体的情境理解“求比一个数多几（少几）”的问题。本单元的学习，是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加、减的重要基础。 本节课复习100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几（少几）”的问题。特别是两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算。利用书中创设的情境，组织丰富、有效的教学活动，让学生在具体的情境中进一步巩固口算方法和深化实际问题的方法。【教学目标】1、 结合具体情境，熟练正确的口算100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的问题。2、 结合具体实例，正确熟练的解决“求比一个数多几或少几“的问题，并总结出解答的规律。3、 在经历整理和复习的过程中，初步形成归纳整理知识的能力，培养初步的应用意识。4、 主动参与学习活动，获得成功的体验，增加对数学学习的信心和兴趣。 第一课时【教学活动】活动一：创设情境，激趣引入。1、 谈话：今天小熊要到小兔家做客，你们想去吗？2、 谈话：今天这节课我们来个竞赛，以小组为单位进行学习，看看哪个小组的同学发现问题、解决问题的能力最高，得到的小标志最多。哪个小组就可以和小熊一起去做客。你们愿意吗？ （板书课题：小熊做客） 点击课件，出现路线图。【设计意图：以小组竞赛的形式进行学习，有利于培养学生的团队精神，将个体评价和小组评价结合，更有利于激发学生的学习兴趣和热情。同时在小组中互相合作学习，可以使学生相互交流，取长补短。】活动二：观察情境图，给路线标出记号。1、 提问：从图中你找到了那些数学信息？ 你能找出小熊家到小兔家有几条路线吗？小组合作找出，并把每条路线表上序号。 2、小组合作，教师巡视。3、小组汇报： （1）展示各组的答案。（2）教师根据学生的汇报，点击课件，每条路线都闪烁，然后加上序号。（3）答对的小组贴一个小标志。【设计意图：通过学生观察、涂色，让学生搞清楚有哪几条路。在小组合作中，在同学互相帮助下，让每一位学生都对情境中的数学信息有正确的了解，为后面的计算扫清障碍。】活动三：计算并找出最省时间的路线。1、提问：你能找到哪条路最省时间吗？让我们用学过的数学知识来找答案好吗？课件出示答题纸中的统计表。 第一条第二条第三条第四条2、学生完成题纸，在小组中交流，并将正确的答案汇总到小组的答题纸上。3、小组汇报：找做得最快的一组回答计算的结果。4、提问：你们是怎样计算52+9和33+60的？引导学生说出口算的方法，学生的方法可以是多样的，让学生选择自己喜欢的方法进行计算。4、课件显示正确答案，给做得快而对的小组加2个标志，给做对的小组加一个标志。【设计意图：本环节的目的在于利用教材中的情境，让每位学生都有计算的任务，这样教师可以及时全面的了解，全体学生掌握计算方法和计算正确率的情况。便于教师查漏补缺，及时进行有针对性的练习复习。】活动四：复习“求比一个数多几或少几”的问题。1、 谈话：在这四条路上还有很多优美的风景，我门去看看。有玉米地、草地、池塘和萝卜地。点击课件，显示教材情境图中的四个地方2、 提问：你能根据从小熊家到这四个地方的路线长度提几个问题吗？（让学生抢答，答对的加一个小标志。）学生可能出现的答案：（1）从小熊家到萝卜地比到池塘远多少米？ （2）从小熊家到萝卜地比到草地远多少米？ （3）从小熊家到萝卜地比到玉米地远多少米？ （4）从小熊家到池塘比到草地远多少米？ （5）从小熊家到池塘比到玉米地远多少米？ （6）从小熊家到草地比到玉米地进多少米？学生提出一个问题后，问还可以怎样说，让学生知道也可以说近多少米，两种说法不同但是我们的计算方法一样。3、 提问：刚才我们提的3、6问题我们先放到问题口袋中，到后面我们再来解决。现在请同学们在小组中解决剩下的问题，看哪个组做得最快。4、 小组合作：（学生在答题纸上进行计算，教师巡视）5、 小组汇报：展示每个组的答案。 教师出示正确答案，提问52-40和52-8是怎样计算的。 给做得全队的小组加一个小标志，回答对的小组再加一个。6、 小结：刚才我们计算的就是求比一个数多几或者少几，我们都用什么方法计算？让学生知道，这个类型的题用减法计算。【设计意图：这个环节主要是让学生对“求比一个数多几或少几”的问题进行总结，通过提问、计算找到解决问题的根本方法。同时也复习了两位数减整十数的口算方法。在每位学生都动笔参与的情况下，教师对学生掌握情况的了解会更全面。抢答题的设计是为了增加学生的学习积极性和主动参与性，以及为小组争光的集体荣誉感。其间学生提的问题里有两位数减两位数的，我们放到问题口袋里在学习了这些知识后再来解答。】活动五：综合练习：1、 谈话：小熊还想为小兔准备一份礼物，我们帮帮他好吗？2、 教师出示要求：把每个小组桌上的幸运星题纸在组内一个接一个的传做，全做对的小组可以把这个幸运星送给小熊，作为送给小兔的礼物。同时可以加两个小标志。56-8= 42-20= 26+9= 98-50= 45+20= 36+9= 72-6= 24-8=39+50= 25-10= 25+8= 18-9= 27+6= 55-30= 40-9= 40+23=3、 活动开始，小组内的同学可以互相加油，增加活动的竞赛的气氛。4、 对各组的答案进行评比。5、 宣布优胜的组，个这些组加小标志，并将他们组的幸运星贴到黑板上。【设计意图：这个情境是让学生综合练习本单元的口算方法，通过小组中互动交流，让每个学生都有学习的机会。通过游戏巩固100以内两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的口算方法，激发学生的学习兴趣和集体荣誉感。】活动七：总结1、 谈话：同学们，经过激烈的比赛，哪个组取得了胜利？我们看看每个组的成果吧2、 提问：你能对我们今天各组的表现总结以下吗？3、提问：谁是最后的冠军，有机会和小熊一起去小兔家做客吗？（胜利的组欢呼）【设计意图：本环节将本节课所复习的内容综合的运用到课堂中出现的实际问题，提高学生综合运用知识的能力，让学生感受到数学与生活是密切相关的。】【课后反思】 本课教学充分利用教材中的信息，注重了学生对知识不是简单的接受，而是从主体的主动建构。课堂上营造了比较愉悦的学习气氛，学生的学习热情高。1、 以小组竞赛的形式进行练习，能够激发学生的学习积极性，可以缓解练习课中单纯的进行练习、计算的枯燥情形，学生参与的主动性和积极性很高。孩子们都有很强的好胜心和团队精神。小组竞赛的形式，更加促进学生去仔细听、认真去做，只有这样小组才能获胜。所以学生的思维非常活跃，并且小组间互相补充答案，使得学生对知识回顾和整理更加全面、完善。2、 注重学生独立思考解决问题的能力。本节课虽然是用小组竞赛的形式，但是并没有放弃学生的独立思考。在每次的小组学习中，先让学生独立解决问题，然后再将每个人的答案进行汇总，从中选出代表汇报结果。这样避免在小组学习中有的孩子不思考，不参与的现象。第二课时【教学过程】活动一：谈话激趣谈话：同学们，今天我们一起和小熊小兔到他们家周围看看好吗？我们先去萝卜地看看。课件显示教材的情境图活动二：拔萝卜1、 谈话：我们先来个拔萝卜比赛。（1） 备工作：制作萝卜形状的口算题卡。（每张卡片上有一道口算题）（2） 教师出示游戏规则：小组长出示口算卡片，考小组中的一名成员，其他成员当裁判，判断正误。作对的同学得到一个萝卜。全做对的小组得到一个小标志帖到自己的小组前面。2、 教师宣布游戏开始。3、 给全对的小组奖励。【设计意图：这个环节通过设计有趣的游戏，给学生创设了一个愉悦、轻松的课堂气氛，能够让每一位学生都有机会参与到学习中来。同时也将枯燥的计算变的有趣，调动了学生计算的积极性。】活动三：美丽的池塘1、 提问：你知道小兔养了几种鱼吗？我们赶快数一数吧？点击课件中的池塘 课件显示：下面的鱼得数一样的是一类，把同类涂上相同的颜色。 25+9= 63-5= 42-8= 49+9= 28+6= 38+20= 98-40= 32-8= 14+10= 67-30=学生每人完成答题纸，教师巡视。2、 小组汇报，请每组选一个学生代表汇报结果。给答对的组贴一个小标志。【设计意图：这个情境是让学生综合练习本单元的口算方法，除了计算，学生还要从中找到得数是一样的算式，并涂上颜色，增加了难度。学生对于涂色是很感兴趣的，所以学生的兴趣会很高。同时，67-30没有和它得数一样的算式，它只能自己一类，有的学生可能会丢掉这个算式。这种趣味的练习学生不仅兴趣高，还比较容易达到练习的目的。】活动四：铲除杂草1、 谈话：在这个草地上生长了一些杂草，我们来帮助小熊和小兔拔掉它。2、 出示题目要求：将下面的错题找出来并改正过来。 每个人都有一张青草的口算卡片，将上面所有的错题都改对的小组帖一个小标志3、 教师宣布游戏开始，学生每人进行寻找并改正，然后在小组中交流。4、 小组汇报，教师出示正确答案。5、 奖励全对的小组。【设计意图：这个游戏不仅要求学生会计算，还要让学生会找错误。这个题中选取学生平日出现的典型错误，学生能够看出错误并且改正过来，这样可以加深学生的记忆，使得正确的表象在他的脑海中流下深刻的印象。】活动五：分玉米1、谈话：我们干了很多活了，下面小熊和小兔准备了好多玉米犒劳大家。2、教师宣布游戏规则：现在每个同学手里都有一张玉米的口算卡片，我说1，请得数是1的同学举起你们的口算卡片站起来。答对的同学得到这个玉米的卡片。3、 要求：学生集中注意力仔细听，反应要快。4、 宣布游戏开始。5、 总结，看哪个组的同学都得到了玉米，就 在哪个组前面帖一个标志。【设计意图：这个活动充分让学生动起来，在活动的同时既复习了知识，有活跃了气氛，使每个学生都有学习的机会。通过这个活动巩固了学生的口算方法，提高了计算的能力，同时增强了学生计算的热情。】活动五：总结谈话：这节课我们和小熊、小兔玩的很愉快。希望同学们在今后的计算中能够继续努力，让自己的计算速度更快，更准确。我们应该向得冠军的小组同学学习，再接再厉，超过他们好吗？【课后反思】本节课重点练习学生的口算方法和正确性。对于低年级的学生来说，单纯的计算是枯燥的，让学生有兴趣进行计算，是上好练习课的关键。所以我选择了学生喜欢的游戏的形式，让学生在游戏中学习，充分调动学生学习的积极性。1、 活动形式多样。这节课的活动中有组内活动，有组间活动还有师生活动。这些形式有利于建立一种和谐的师生交流的气氛。同时也使得每个学生都有学习的机会，让学生在相互交流，合作中互相学习，取长补短。调动了学生的积极性和主动参与性，学生的计算热情高涨。2