《两栖动物的生殖和发育》教法建议_第1页
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第三节 两栖动物的生殖和发育教法建议学生对两栖动物比较熟悉，但对什么是两栖动物？其生殖和发育过程有什么特点？与环境有关吗？等问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。引言的处理，可以用诗句导入，也可以通过播放蛙鸣叫声的录像等，引导学生挖掘自己熟知的关于青蛙发育的现象，师生通过对已由知识的归纳总结，结合图片、标本或录像，自主分析总结青蛙的生殖发育过程特点，根据学生的实际情况，还可以选择是否让学生对比分析蝌蚪与鱼，早期蝌蚪与成蛙的相似和不同之处，使学生明白以下问题：（1）认识蛙生殖和发育的环境特点；（2）蛙的鸣叫，雌雄抱对等繁殖行动对种群繁衍的意义；（3）通过观察，能够描述蛙卵的受精方式和环境条件；（4）比较蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点；（5）分析蝌蚪有哪些形态结构特点适合于水中生活；（6）两栖动物为什么不是真正的陆生脊椎动物？（7）正确理解两栖动物的概念，了解其他两栖动物。从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。两栖动物包含有两个含义，一是从脊椎动物的演变历史来看，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群。二是从两栖动物的个体发育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体则生活在陆地上，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。关于探究活动：某同学想观察从蛙卵到成蛙的详细过程，他在老师的带领下采集了一些蛙卵，放在鱼缸中培养，他应当提供怎样的环境条件？有关两栖动物的生殖与环境的关系，可引导学生通过资料分析或调查活动等，解决以下问题：环境的变化对两动物的繁衍有什么影响？某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？从上述事实你受到哪些启示？归纳出两栖动物的生殖与环境的关系。学生分析的信息资料除了教材提供的之外，教师还可以多提供一些。也可以鼓励学生通过查阅报刊、杂志，或网上查询来收集资料，探讨两栖动物在发展史上的兴衰过程，两栖动物的兴衰与生活环境变迁之间的关系。还可以组织学生通过调查，了解家乡的生态环境对两栖动物生殖的影响，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，了解两栖动物生存所受到的
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