人教版语文选修《文章写作与修改》4.3《语言的锤炼》

普通高中课程标准实验教科书-新人教版 选修第四章 文章的修改与完善第三节 语言的锤炼学案【学习目标】1、了解语言锤炼的具体内容和方法。 2、掌握语言锤炼功能和意义。 3、学会长短句的相互转换。 【学习重点】1、改写排比句。 2、句子的衔接和呼应。 3、会运用过渡。 【学习过程】 一、导学、导思： 1何为语言的锤炼。 2语言的锤炼由哪些基本要素组成？ 3语言的锤炼有哪些类型？明确：语言修改与锤炼的两个层次：纠正、弥补自己的失误打磨、润色、精益求精冗杂简洁单薄丰富肤浅深刻呆板生动二、写作指导（一）整齐与变化整齐排比A话语中本来就包含几个层面调整句式，使之对称、对应重复其中某些词语使成排比B话语原只有一层意思将原有意思分解、扩展成几个侧面，一气说出以原意为基础，组织句式相同的几句话陪衬、烘托变化A重复有时重复是必要的重复有强调作用重复有呼应作用B变化词语、句子都要注意变化，行文就可活泼整齐与变化结合，整齐中务求变化长句特点：层次多，容量大，擅表现复杂关系，严密精确，书面色彩浓，常用于说明和议论。短句特点：短小活泼，结构简明，带有口语色彩。长句和短句各有“长”“短”。（二）句子的松与紧（长句和短句恰当运用）1、组织长句的要领先搭好“骨架”（主语、谓语、宾语）相关内容依逻辑顺序由内而外依次“安置”核心词连带成分多时，需注意：A检查是否合乎语言习惯，避免引起误解B在明确的前提下，把长附加语置于短附加语之前2、长句化短的方法外移把长附加语（或其中一部分）分离出来，移到主干外独立成句（或分句）。重写把内容加以分解，重新组合句子之间的衔接与呼应重现重复相同或类似词语以呼应指称使用指示代词前后衔接省略让上下文关键信息直接衔接，语气紧凑衔接点使叙述角度（主语）一致（三）衔接与呼应一篇之中的衔接与呼应：A话题延伸B话题转换于下段开头造一句，上半句接应或概括上段，下半句引出下段或下文话题一篇之中重要层次转换，可用过渡段。要注重“重现”在篇章里的呼应作用。衔接与呼应应注意： 保持陈述对象的一致性，使语意连贯。注意语句的结构的对称性，使结构协调。 体现语意重点，使之适合语境中语意重点的需要。 保持感情、语气的一致，使之与语境的感情、语气协调一致起来。三、语言增添“亮丽”色彩的方法：妙用比喻形象美 铺陈排比气势美 活用句式建筑美 巧用拟人灵性美 化用诗文古典美四、导练1、以“风度”为话题，仿照例句写一段话。风度是大雨中为人撑开的小伞，_；_, _ 参考答案： 风度是骄阳下替人遮阴的大树；风度是诸葛亮空城上坦然的琴声，风度是周总理外交中从容的回复；风度是指挥家飘逸的手势，风度是思想者睿智的头颅；风度是司仪得体的举止，是模特优美的款步 2、运用多种手法表现“阳光”。 示例一 阳光，它无处不在。它舞蹈在埃菲尔铁塔上，徜徉于尼罗河上；它攀登在珠穆朗玛峰上，游览于万里长城上；它亲吻着自由女神，拥抱着奥运圣火；它被贮存在诗文里，跳跃在歌唱家动听的歌声中在那里，阳光是美的化身！ 示例二 阳光是美的创造者，它使这个世界变得娇艳美丽，绚烂多彩：春天，桃红