《红豆、黄豆我来分》语文教学设计方案.doc

红豆、黄豆我来分语文教学设计方案学校觅渡桥小学年级四年级学科语文（国标本苏教版第八册）课题习作3教时两课时主备人张 嫣一、教学目标：1、读懂例文红豆、黄豆我来分，了解主要内容及事情的前因后果。 2、借助习作要点讨论的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，乐于体验生活、善于观察生活十分重要；二是记事要有顺序、有重点、写具体。 3、按照习作要求，写好一件自己在生活中新发现的事。二、制定依据：1、内容分析：写好一件自己在生活中新发现的事。2、学生实际： 这篇习作的内容来源于生活，身边的资源很多，善于发现的学生可能轻而易举地知道自己应该写些什么，而平时不留心的孩子可能找不到好的题材，这时需要老师帮助选材，给予一定的提示，并且借助例文，迁移写作方法，要求把事情写得具体、有重点，同时言之有序。三、教学过程设计第一课时时间教学环节教师活动学生活动设计意图2一、导入：1、课前，老师布置给了同学们两个题目，有收获了吗？2、板书：生活中的新发现 让我们大家畅所欲言。说说生活中的发现从揭题入手，质疑问难，说说生活中的发现。5二、开拓思路，选好题材：1、教师巡视指导，还可以与学生共同交流。2、指名回答，全班交流。 3、同学们的收获很丰富，自读习作的第一部分。4、我们在生活中还有不少新发现呢，举例说说5、老师在学生说的基础上进行归纳：这些新的发现可能是关于自然现象的，如刚才说的风霜雨雪雷电等；也有关于新事物的；还有的是关于人的，说的都很好，说明你们留心观察周围事物。6、引导回忆：你在最近的生活中还有哪些新发现？请选择你最感兴趣的事与同桌交流。分组交流调查所得。交流自读习作的第一部分。讨论回忆生活中的新发现，选择最感兴趣的事与同桌交流。指导学生多层次地筛选题材，写自己会写的，值得去写的事。10三、学习例文，迁移写法：1、这儿有位同学也有个新发现，他写了下来，我们来读一读。 2、按“发现问题探究问题解决问题”把例文分成三部分。 5、小作者是怎样按事情发展顺序具体写好“分豆”的？6、引导归纳写法：（1）按事情发展顺序写；（2）一步一步写清事情经过中人物怎么说、怎么做、怎么想。自读例文，读后思考：（1）奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？（2）有什么新发现？回答，补充思考、归纳写法在学习例文的基础上，模仿其结构思路，迁移写法，让学生的习作更加有条理。23四、明确要求，练习写作：1、齐读第三部分，这部分要求我们写什么呢？ 2、明确写作注意点：（1）写清在日常生活中发现的问题；（2）写清用什么方法找到答案的？（3）写清有什么新的发现？ 3、先想想写什么，指名试说自己想写的事，师生共同评析。特别提醒学生：找答案时怎么想的、怎么做的，碰到了什么问题和怎么在探究中解决的。这些方面要详细说出来。齐读第三部分明确写作注意点分小组交流，互相评析。独立完成习作草稿。提出注意点，避免学生写作时内容空洞。第二课时40一、练习写作评讲学生作品，指导修改。完成草稿并修改作文只有反复修改才能越来越有味道。因此要让孩子养成自主修改作文的好习惯。作业