河南司法警官职业学院刑事执行专业建设方案.doc

河南司法警官职业学院刑事执行专业建设方案目录一、刑事执行专业的需求分析 1二、刑事执行专业建设的基础和优势 3（一）专业发展的历史沿革（二）教学团队基础（三）课程建设基础（四）实践教学建设基础（五）刑事执行专业教研、科研管理现状三、专业建设目标 7（一）实现专业与产业的对接（二）实现课程内容与职业标准的对接（三）实现教学过程与生产过程的过渡和对接（四）实现学历证书与职业技能证书的对接（五）实现职业教育与终身教育的对接四、重点建设内容及措施 10（一）人才培养模式的建设（二）课程和教学资源建设（三）专兼结合的教学团队建设（四）校内实训条件改善（五）校外实习条件改善（六）信息技术的开发和运用 （七）社会服务能力建设五、保障措施 16六、预期成效 17七、专业建设预算 18表1 刑事执行专业建设年度资金预算总表 19表2 刑事执行专业建设经费学年预算一览表 20表3 刑事执行专业使用中央财政经费预算一览表 2121为了进一步深化教学改革，加强专业建设，全面提高教学质量，根据教育部 财政部关于支持高等职业院校提升专业服务产业能力的通知（教职成201111号）要求，特制定专业建设方案如下 ：一、刑事执行专业的需求分析（一）专业建设的社会、行业背景我国改革开放以来，国民经济迅速增长，经济规模不断扩大，各项事业取得了举世瞩目的伟大成就。目前，我国的各项改革正向纵深发展，社会主义市场经济体制逐步完善，经济和社会发展面临诸多机遇和挑战。为了在激烈的竞争中占据优势，世界各国都在大力发展教育，培养能在知识经济时代开拓进取的高科技人才。高职教育工作为振兴经济、提升综合国力的重要力量，肩负着艰巨的使命。刑事执行专业是我院申报“支持高等职业院校提升专业服务能力”项目的专业，大学专科层次。本专业建于1985年，前身是狱政管理，经历了10年的二年制电大、高等教育自学考试本科、专科高职教育的熏陶，在专业建设上具有丰富的经验，有一套较为完善的教学体系。河南地处中原，地理位置优越，是全国铁路、公路、航空、通讯的枢纽，具有带动辐射周边省份的独特优势。河南资源丰富、人口众多，是全国人口大省，也是全国押犯大省。近年来，随着社会发展，各种刑事与经济案件不断上升，2005年以来，监狱押犯迅速增加，监狱人民警察和押犯的数量比越来越不平衡。监狱的性质和任务，监狱所面临的现实情况，要求司法系统必须建立一支跨世纪的高素质的监狱人民警察队伍，以维护社会稳定，实现社会和谐，加强社会综合治理和政法综合治理。为了实现这个目标，监狱警察在任务重、要求高的情况下，团结拼搏、努力奋斗，较好完成了现代化文明监狱的创建、监所安全等繁重任务。本着为监狱服务的宗旨，我院刑事专业一直作为为监狱培养输送合格监狱人民警察的重要基地，承担起培养监狱人民警察的任务。为了适应监狱系统职业岗位群的需求，我院将刑事执行专业作为建设支持的重点专业。结合教育部提出“211工程” 、“国家教育中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）等重大改革举措 ，认真贯彻高等院校的“合并、共 建、调整、合作”方针，优化教育资源，依托监狱机关，面向监狱职业岗位群，实施专业课程改革、教学团队改革，确定专业人才培养的素质知识、能力结构，提升服务于产业的能力。（二）专业建设的需求预测经过60多年的发展，尽管监狱人民警察在数量总体、学历结构、技术结构等方面都发生了很大的变化，但是监狱人才结构仍然存在诸多问题，与专政机关的发展不相适应。从河南监狱劳教机关人民警察队伍的实际情况看：(1)文化素质偏低。据统计，全省监狱人民警察中，大专以上文化程度的占 47.05%，中专文化程度的占16.39%，高中文化程度的占16.11%，初中文化程度的占 8.32%。(2)从量的需求看，监狱编制不足的矛盾突出，按国家有关警察与押犯的配备比例规定，一线管理人员仍然缺编。(3)监狱人民警察队伍结构不合理性，高层次的实战型管理人员缺乏。(4)在现有的监狱人民警察中，学习刑事执行管理技能的警察很少，仅占全部监狱警察的 2%。大量的非刑事执行专业、非法律专业人员从事监狱管理工作，缺乏应有的专业技能，职业能力培养速度较慢，职业习性养成过渡期较长，不利于提高监狱改造质量。（5）狱内押犯的文化层次上升，智能型犯罪的比例不断增多，监狱内的改造与反改造斗争具有隐蔽性，对监狱人民警察的素质能力要求提升。（6）监狱紧急情况发生的程度深化，对监狱人民警察的职业敏锐性和实战技能要求也明显提升。政法机关和监狱基层对人才素质需求结构的变化，促使我院的刑事执行专业进行了新的思考，对自身的定位有了新的认识：1刑事执行专业的设置符合国家教育发展纲要和河南省整体教育发展规划，符合监狱机关发展对人才需求的实际情况。2. 截止目前为止，我院的刑事执行专业仍然是河南省唯一的一所为监狱培养技能实战人才的专业，具有行业的独享性，其功能无可替代，具有较为深厚的教学积淀。3刑事执行专业的发展和专业建设保障更加充实，我们也有技术和实力建设刑事执行专业为重点专业。4.监狱是我们专业建设的大后方，其队伍庞大，资源殷厚，能为刑事执行专业的教学、教研活动提供保障。5. 从我院刑事执行专业的毕业生就业监狱后的发展情境来看，该专业毕业生担当着监狱机关罪犯改造教育、狱政管理、狱内侦察、狱内生活卫生、生产劳动管理、生产经营管理主要岗位，10年内成为监狱管理的骨干力量的占60%，成为中层管理干部的比例为25%。由此可看出，监狱对专业培养人才的定位还是较为认可的，我们专业发展具有需求的空间。以上分析表明，监狱职业岗位群对刑事执行专业人才的需求仍有数量的预期和质量的预期。因此，我们要借助国家支持提升服务产业能力的良好契机，加大刑事执行专业的建设力度，转变高职教育理念，以职业岗位群的需求为出发点，整合专业资源，提升专业对监狱基层的服务能力，力争打造将刑事执行专业建设重点专业、精品专业的地位。二、刑事执行专业建设的基础和优势（一）专业发展的历史沿革刑事执行专业是我院的特色专业，是设立最早的专业。早在1985年狱政管理专业（刑事执行专业）就是前河南司法警官学校的主干专业，招收电大专科生71人，1987年招收电大专科生408人。1989年与中央司法警官职业学院联合开办监所管理专业（刑事执行）证书班，招收在职干警125人。1999年开始招收监所管理专业（刑事执行）自考生7153人。2001年5月，河南司法警官职业学院成立，当年招收监狱管理专业高职生，教育厅教学改革试点专业39人。作为老牌的独具行业特色的专业，河南省司法厅尤其重视该专业的建设，在资金和毕业生就业上给予了政策上的倾斜和财力上的大力支持，使得刑事执行专业有了更好的平台和广阔的发展前景。2005年刑事执行专业被批准为河南教育厅试点专业，2010年、2011年接收司法部政法干警招录体制试点班学生。学院在政策倾斜，师资队伍建设、课程结构调整，实训基地发展方面，日趋成熟，26年来为监狱劳教系统输送了数以千计的专业人才。（二）教学团队基础教学团队的建设采用了学校授课教师和基层单位聘任教授相结合的方式。一方面刑事执行专业拥有一支集“教、学、练、战”为一体的有着丰富实践经验和教学经验的教学队伍：现有专兼职教师15人，其中教授4人，副教授4人，讲师4人，助理讲师3人。分别毕业于西南政法大学、西北政法大学、郑州大学、兰州大学、河南大学。其中6人已获得硕士学位。占教师比例53%。1人为河南省教育厅学术技术带头人，1人为司法部优秀教师。1其中行政兼职教师4人，专职教师11人，专兼职教师1：0.37； 2其中，双师资格教师8人，占全部教师的55%。张峰、刘彬、李继群、韩玉芹律师从业经历，通过国家司法考试；殷尧、毛晓燕、赵楠、冯宇平老师获得心理咨询师资格。7人有在监狱超过3个月的工作、实习或锻炼经历。3学缘结构：专任教师中，毛晓燕毕业于郑州大学历史系，陈连喜、徐勇、孙宏艳毕业于不同院校的管理专业；王延岭来自西南政法大学的监狱管理专业，李畅、赵楠自警院监狱管理专业毕业后留教，已取得本专业本科学位；刘彬、李继群、韩玉芹分别来自河南大学、郑州大学、兰州大学的法律专业；魏尚北老师来自于郑州大学计算机专业。其中，研究生8人，本科7人。以上信息反映，教师队伍的学缘同质性不明显，有利于教学交流和学术创新。4年龄结构： 50岁以上1人，占0.07%；4050岁10人，占66.7%；30岁以上2人，占13.3%；30岁以下2人，占13.38%。该课程组中青年教师比例高，中坚力量突出，后备力量充足，队伍具有稳定性和发展空间。另一方面，外聘客座教授7人，分别聘于各基层监狱的领导和管理干警，合作完成实习计划的制定、担任部分完成专业课和技能实训课的教学任务，对业务发展提出指导等。表2-1 刑事执行专业师资现状一览表序号姓 名性别出生年月职称职务毕业院校主干课程1张峰男63.11教授、律师副院长郑州大学法学院硕士刑法2陈连喜男64.12教授教务处长郑州大学现代管理学院监狱人民警察管理3徐勇男56.09副教授监所系书记中国社会科学院管理专业罪犯劳动管理学4毛晓燕女64.09教授、心理咨询师监所系主任郑州大学历史系劳教学，中国监狱史5殷尧女63.07教授、心理咨询师科研处主任河南大学教育系罪犯心理矫治6王延岭男66.04副教授监所系副主任西北政法大学监所管理专业狱内侦查学7孙宏艳女70.09副教授监所教研室负责人西安电子科技大学管理工程狱政管理学8冯宇平女69.09讲师、心理咨询师心理教研室负责人西南师范大学教育学罪犯教育学9陈少松女71.10副教授会计教研室负责人河南财经大学经济管理监所企业管理10韩玉芹女73.12讲师、律师兰州大学法律系监狱应用文11刘彬男68.09讲师、律师中南财经政法大学宪法与行政法外国监狱概论12李继群男70.12讲师、律师郑州大学法律系监狱学基础理论13赵楠女81.08助讲、心理咨询师中央司法警官职业学院监所管理自考本科犯罪心理学14魏尚北男81.09助理讲师吉林大学计算机专业计算机操作15李畅女82.08助理讲师中央司法警官职业学院监所管理自考本科监狱学基础理论16李敬克男71.02客座教授豫中监狱刑罚科长信阳师范学院管理专业监狱安全技术17胡学利男70.03客座教授豫中监狱教育科长中央司法警官职业学院监所管理自考本科监区管理实务18杨柳女68.10客座教授郑州女子监狱政治部主任中央司法警官职业学院监所管理自考本科司法文书19董伟东男74.06客座教授白庙劳教所教育科郑州大学法律本科心理咨询实务与技术20张志道男65.10客座教授第四监狱政委信阳师范学院专家讲座21赵毅男64.12客座教授豫东监狱副监狱长河南司法警官职业学院监所管理电大专家讲座22蒋与术男64.08客座教授郑州监狱副监狱长专家讲座（三）课程建设基础刑事执行专业的课程安排，考虑了职业的标准，引入了专业技术课程。2011级刑事执行专业共开设课程28门，其中政治理论课4门：包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论、思想道德修养和法律基础、形势与政策、就业指导（含创业教育）；公共基础课7门：包括大学英语、计算机基础、人民警察法、美育、监狱业务知识、大学生心理健康教育；专业基础课9门：刑法原理与实务、刑事诉讼法、犯罪学、监狱学基础理论、中国监狱简史、行政职业能力、申论、劳教学、普体、警体、射击、汽车驾驶；专业课8门：狱政理论与管理技术、罪犯劳动管理学、罪犯教育学、罪犯心理矫治理论与实务、犯罪心理学、狱内侦查学、监狱法律文书、外国监狱概论。目前，具有院级精品课一门，建有课程网站，可作为非实时学习的平台；具有一门院级优质课。教学可采用多媒体形式，其他教学应用启发式和问题引导法，案例导入等方法教学。学院建有“刑事技术实验中心”，有刑事照相，痕迹检验和心理实验室，拥有实验仪器210台，总价值25万元。表2-2 刑事执行专业实验室功能明细表实验室名称实测项目功能刑事照相实验室进行概貌照、方位照、中心细目照、拍照提高学生刑事照相技术水平，熟练掌握冲印技术进行冲洗、放大、上光、暗室操作痕迹检验实验室捺印实验、三面捺印、平面捺印、局部捺印使学生掌握痕迹综合分析技术固定，提取痕迹分析、检验、鉴定痕迹心理咨询和测试实验室个别咨询与测试让学生学会心理咨询与测试的方法和技巧团体咨询与测试警体训练中心车辆驾驶训练培养学生警体技能实弹射击训练一般体能训练语音室外语听说练习提高学生外语水平微机室微机操作与软件运用提高微机操作技术水平（四）实践教学建设基础实践教学基地建设是专业建设的基础。为提高学生的实际工作能力，我们建立了9个教学实践基地，用于实践基地的现场教学、观摩教学和顶岗实习。表2-3 刑事执行专业校外实践教学基地统计表序号实践基地名称用于专业建设的功能1豫中监狱提供监狱信息支持和教学服务，接受实训实习学生，开设实践现场教学2郑州女子监狱提供监狱信息支持和教学服务，接受实训实习女性学生，接受顶岗实习，订单培养单位 3白庙劳教所提供劳教所信息支持和教学服务，接受实训实习学生，合作科研建设单位 4省第一监狱提供重刑犯的信息支持，接受学生顶岗实习，订单培养单位5省第二少管所提供少年犯的信息支持6郑州市监狱提供成年男犯的信息支持，接受学生实训实习7平原监狱接受顶岗实习学生、订单培养单位，合作科研单位8省戒毒所心理咨询与矫治合作单位9省女子劳教所女性劳教人员心理矫治合作单位（五）刑事执行专业教研、科研管理现状20052010年期间，刑事执行教学团队在省级以上学术刊物上发表教研论文70篇，发表专业科研领域论文89篇；获得省级以上优秀论文奖19篇；由本专业教师主编出版教材9部，采编出版教材29部。主持省级以课题4项，社科联以上课题34项，课题获得各等级奖项30个。有2人获得院级优质课荣誉，5人考核优秀。刑事执行专业经过二十多年的发展，在各方面有了较好的基础，但与高职特色引领型的专业发展目标仍然存在一定的差距，主要表现在：（1）“产学结合”的路子较窄，没有完全发挥刑事执行专业对行业的引领带动作用。（2）专业建设和改革的系统性不够强，重点建设的项目不明显，缺乏深度。（3）实训实验教学条件欠缺。（4）教学过程和生产过程还有进一步融合的空间；（5）教师在理论和实践教学上，以及学生在顶岗实习过程中暴露出许多问题，难以达到高职人才培养目标和实践部门岗位人才目标的要求。因此，需要进一步探索符合岗位新情况、新要求的专业建设的路子。三、专业建设目标刑事执行专业的建设，将严格把握“五个对接”、“十个衔接”、系统培养和社会培训的标准，融合学院、企业和社会的资源，完善发展本专业。（一） 实现专业与产业的对接根据社会和谐稳定发展的总要求和中原经济区建设的需要，刑事执行专业建设与职业岗位群的密切合作关系，实现专业教学与职业岗位群的成功对接。1.通过基于情境教学的技能型教学体系改革，改进课程体系与教学内容，推行以模拟性实训为特征的工学结合人才培养模式；2.通过培养高水平的、具有行业影响力的专业学科带头人和骨干教师，优化师资队伍结构；3.通过依托与监狱合作的广泛空间，加强校外实训基地建设，在教学、科研开发上实现共赢。（二）实现课程内容与职业标准的对接在职业标准的指导下，设置课程内容。1.在专业建设总原则的指导下，主动与行业企业合作（刑事执行专业的岗位群是监狱，劳教所及其其他监管岗位），开展专业调研和职业需求能力分析。表3-1 岗位职责任务要求刑事执行专业职业能力表岗位职责、任务刑罚执行科1.办理罪犯收押、释放手续2.办理对罪犯的行政奖惩、减刑、假释3对禁闭室的管理、使用4.调犯和负责追捕逃犯5、负责罪犯的控申工作狱政科1实施对罪犯的分押分管、实行分级处遇2.负责罪犯接见工作3负责罪犯档案管理工作4负责各类狱政报表的汇集上报5负责制定防暴反暴方案，处理突发事件6.落实对危险分子的互监7.负责狱政信息的收集、储存、整理、输出等工作狱侦科1.召开每月一次的犯情分析会2.建立耳目网络，落实安全防范3.负责狱内案件的立案、侦破工作4.负责狱侦工作总账5.负责狱侦实验室管理工作教育科1.负责制定教育改造工作规划2.负责组织全监罪犯的政治、法律、文化技术教育3.各类教研室的组件和管理工作4.会同有关部门做好罪犯结业、毕业、技术定级考试和办证工作5负责对罪犯进行半年及年终考核分监区长1.落实各项监管制度2.落实对危险分子的排查、各类措施3对全监狱罪犯实行规范化管理4.组织罪犯的三课学习5.管理罪犯劳动现场6.抓好安全生产，防治人身伤亡7.做好罪犯的考核和奖惩工作2.确立岗位群对专业培养能力的需求。根据职业岗位群的职能任务分析，可以看出，这些岗位对学生需要具备的知识与技能要求如下：对具备知识的要求。在监狱岗位工作的人民警察必须具备必要的人文社科知识、自然科学基础知识；具备必备的监狱管理基础知识和监狱管理基本理论，监狱、劳教 三管理岗位所必须的相关知识；具备有关监狱管理的法律、法规、生产组织、经济管理的基本知识；具备未来学习和发展的知识、社会学等知识。对具备能力的要求。在监狱岗位工作的人民警察必须具有独立工作和团队工作的能力，具有操作行刑过程中刑务流程题和狱务流程的能力，具有一定基础的的微机应用能力，具有获取信息、处理信息的能力，具有体能、擒拿格斗、警械使用、应急处置等能力。对具备素质的要求。要爱岗敬业，忠于监狱、劳教事业，具有较强的政治思想觉悟，有全心全意为人民服务的意识；能正确处理个人和集体、工作和生活之间的关系，具有理性、向上、真诚、坦荡的性格和良好的人际关系，能协调复杂的境况；具有较高的情商，较强的心理适应能力，能正确处理自身的理性、情感、意志等方面的矛盾，具有克服困难的精神和韧性。3.针对能力需求建设专业课程群（三）实现教学过程与生产过程的过渡和对接刑事执行教学过程要分阶段分步骤的与生产过程融合，首先要深化基于情境教学的技能型授课体系改革，其次实现课堂理论教学过程向实验实训方式的过渡、最后完成向生产过程的转移。1.教学地点多样化。根据教学要求，完成硬件建设，扩充实验室，新建模拟监狱、开发实践教学基地，由目前的9个扩容为14个。由此，形成课堂、实验室、实训室、实践教学基地为中心的教学。2.教学手段多样化。改善教学方法和手段，试行情境教学模式；全部课程教师制作课件，实现100%多媒体形式授课；运用案例、挂图、音像资料辅助教学，采用问题引导法和启发式教学法授课等。 3.完善顶岗实习制度。要求学生在顶岗实习期间，履行岗位职责，创造产业效益。 （四）实现学历证书与职业资格证书的对接要求学员取得学院的学历证书外，规定学生参与本科层次的自学考试和接受相应等级的其它教育方式；对于职业技能的考核实行获得资格证的制度，如普通话合格证 、计算机等级证书、英语三级证、警体技能合格证、车辆驾驶证、心里咨询师等级证等。（五）职业教育与终身教育的对接专业建设中要正确处理职业教育与终身教育的对接关系：1.培育基础教育的体系，开设基础课程，开设德育、社会学、等素质教育课程，为学生的思想养成、个性养成打好基础；2.为学生规划成长途径，一方面通过专业课程群的建设实现职业能力就业的目标，另一方面在授课中采用多样化的教学方法，养成识记、逻辑思维和推理的素养，获得自我学习能力，为职业生涯的再续发展打好基础。（1）规划学习生涯。鼓励在读学生参与专升本考试、自学考试，对于自学和升本考试中出现的科目，考试通过者院内予以免考；（2）支持学生在假期开展专业和拓展专业的社会实践工作、如社区服务、社会帮教、心理咨询等。四、重点建设内容及措施（一）人才培养模式的建设第一，刑事执行专业要建立以“知识学习与能力培养相结合”的专业人才培养目标。刑事执行专业的人才培养目标，要考虑企业、职业能力的要求，以使学生的知识、能力、素质得以协调发展，从培养目标上反映专业和产业的对接程度。刑事执行专业为监狱、劳教部门及其它监管场所培养具有大专文化程度，忠于党、忠于国家、忠于人民、忠于法律，熟练掌握监狱学、劳教学基本原理，具备监狱、劳教管理业务能力的，身心健康、素质全面的应用型高等职业人才。（1）知识目标。要求学生具备人文社科知识、自然科学知识和法律知识；掌握监狱管理基础知识和监狱岗位所必须的相关知识；具有学习和发展的知识，如社会学、应用写作等。（2）能力目标。具有监狱人民警察应具备的能力，具有职业敏感和敏锐性，具有警械武器使用、车辆驾驶、处置突发事件等技能；具有组织管理能力，现场管理能力。通过对刑事执行专业全面的重点扶持建设，使刑事执行专业成为具有为企业提供良好的服务能力的专业，在全国高职院校同类专业的相关的建设中起到带头领航的作用。第二，刑事执行专业要继续改革人才培养模式。目前，刑事执行专业已经确立了“工学结合”的人才培养模式，但在课程标准与企业标准的结合、教学内容与工作内容的结合、实训环境与生产环境的结合等方面仍存在差距和不足。为了解决这些问题，可采取如下改革措施：（1）院系建立职业岗位群需求的定期调研小组，定期调研或不定期开展调研工作；（2）建立校企合作理事会，邀请社会、行业、企业专家指导人才培养方案、课程标准的制定等。（3）更新教学理念，推行“以模拟实训为特征的工学结合人才培养模式”，增设实训实践课时比例，由专业教师和监狱聘任的客座教授指导完成模拟实训任务。（4）转化学生考评观，实行高职学历证、警体技能证、驾驶技能等级证、计算机等级证、普通话和外语等级证相结合的制度，要求职业资格和技能证书的获取率在98%以上。（二）课程和教学资源建设1.专业布局和课程设置刑事执行专业从建立专业以来一直是我院的特色专业，保持着龙头专业和特色专业的位置，它与司法会计专业、心理咨询专业共同形成了监所系专业建设的整体，其20多年建设基础、理论根基、建设经验以及创新趋势成为了其他专业建设的丰富的宝库，奠定了其他专业发展的基础。刑事执行专业的课程设置是在岗位群技能需求调研的基础上确定的，它包括了四个课程群，分别是：政治理论课、公共基础课、专业基础课和专业课。政治理论课有：毛、邓和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、形势与政策、就业指导（含创业教育）。公共基础课有：大学英语、计算机基础、人民警察法、大学美育、监狱业务知识、大学生心理健康教育。专业基础课有：监狱学基础理论、刑法原理与实务、刑事诉讼法、犯罪学、中国监狱简史、行政职业能力、申论、劳教学、普体、警体、射击、汽车驾驶；专业课有狱政理论与管理技术、罪犯劳动管理学、罪犯教育学、罪犯心理矫治理论与实务、犯罪心理学、狱内侦查学、监狱法律文书、外国监狱概论。政治理论课是针对培育学生的素质能力设置的；公共基础课程着眼于学生综合能力的形成，课程内容强调知识所蕴含的思想和方法，满足“打基础、强调能力、适当延伸”的要求。专业基础课以培养学生的综合业务素质为目标，采取宽专结合的方式设置课程，针对职业岗群需要的要求开设专业课程，体现课程对对社会和企业的服务性。专业课内容上更倾向于岗位一线的工作细节和操作，对岗位工作意义重大。以上四个模块共同形成了刑事执行专业政治、文化、工具、职业四大功能课程群。在四大教学模块之外，还包括实践教学体系，重点培养学生的应用技能，包括： 警务基础技能训练。体能训练；擒拿、格斗的技能；警械武器的使用；职业应激力培养；语言表达能力、分析解决问题的能力；计算机技能训练和考级；英语水平测试和考级；应用文写作训练；普通话训练等。岗位业务技能训练。培养学生生熟悉监狱管理职业技能，具备较强的岗位适应能力及一定的可持续发展能力。熟练掌握监狱法律文书的制作和使用；狱内侦查技术；罪犯心理测试与咨询的能力；罪犯教育和罪犯劳动管理的手段。综合技能训练。综合技能训练以毕业实习的形式进行 ，学生在监狱管教干警的具体指导下，分别在各个岗位上进行顶岗实训，综合运用所学知识，直接参与管理和改造罪犯的实际工作，缩短了上岗时间，培养“上手快、后劲足” 的实用性人才。2.教育教学过程的改革（1）突出“教、学、练”一体化的要求的教学模式和过程第1，教与学。为了使教师能教好每一节课，我们有如下教学活动和教学要求：集体备课。课程组教师采用集体备课的方式，将个人所设计课程的内容、教学实施的方法与过程，与大家进行演示，相互交流建议和经验，就重点难点问题形成统一认识。课前准备。每位教师上课必须有课本或讲义、教案、教学进度计划书，把控每节课的进度和质量。学生和其他教师可对教师课堂的教学进行监督，填写教学质量评估表反馈情况。课堂实施。授课的流程是：导入新课。将上节教学内容转化为具有潜在意义的问题，通过提问，引领学生回顾和加深印象。分析指出其中可能还没解决的问题，引发学生沉思，要学生自己“猜想”，产生期待和寻求答案的热情，引出新知识。这是教学非常重要的一个环节。讲授新课。选择多媒体作为载体，存放与课程相关的图片、图表、阅读文字等信息，以实例为学习主线，一步步引导学生从开始步骤一直完成到结尾部分；重视教材中存在的疑问和情境变更的可能性，适当对题目进行引申，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。能力训练。变化布置的情境，知识从静态变成动态，增强学生的探索欲，这样获取的知识，易于保持。知识延伸。带领学生阅读情境训练内容，通过启发式的提示，适当对题目进行引申，将视线迁移到相关的情境中去，拓宽技能的应用渠道。课堂小结。课堂小结的目的是强化认识，通过对知识的串联，累积，复述，把课堂传授的知识尽快地转化为学生素质，促使学生深刻理解知识技能在实际岗位中的应用。实训课程的实施流程：布置任务，设置情景，分派角色，、示范指导，学生演绎，归纳技能点。课后工作。批改学生作业制度化；课外辅导答疑及时化，可通过课程网站的师生交流平台，随时为学生答疑。第2，学与练。对学生的课堂学习过程提出以下要求：课前预习，圈化关键词课堂笔记，对讲解过程的重要内容做好标识课堂提问拓展阅读完成课后作业。对于学生的实训提出如下要求：识记技能点熟悉任务角色配合情境完成每项任务各个角色的经验交流整合全部技能关键点，重复操练。（2）建设教学质量的保障措施要求每位教师上课必须持有课本或讲义、教案和教学进度计划。建立教学研讨制度、教师听课制度、教学督导制度、学生听课反馈制度。（3）改革课程考核的评价模式实行多种形式的考核。日常考核，教师随堂进行，通过提问、答疑、考勤等方式确定学生的平时成绩；定期考核，即期中期末考评，此时有两种形式确认学生成绩，第一种卷面成绩，试卷为百分制考核，其中理论基础题占50分，实践技能题目50分；第二种是实训实践现场考核，其实训实践成绩需要教师评价、组员互评、学生自评的结果，打出优良中差。最后综合总成绩，平时成绩30%、期末考试成绩70%；实践技能考核与实习单独评定成绩。3.核心课程建设建设狱政管理理论与实务、罪犯教育理论与实务两门课程为院级以上精品课程；建设监狱学基础理论、劳动改造学、罪犯心理矫治为院级优质课程。实行多媒体授课、建设课程网站，建设教学资料库。4.教材建设刑事执行专业的教材建设来自于三大方面：1.根据基础学科的特点，采用社会性通用教材，比如英语；2.根据行业要求，采用专业领域统编教材，比如狱政管理学3.根据行业企业要求和职业标准，和兄弟院校联合或自编适合本专业教学和人才培养特点的教材，比如警察法规4.对教学中缺省的教材，教师可采用自编讲义教学。（三）专兼结合的教学团队建设在专职教师队伍建设中采取引进和培养相结合的途径，解决教师的学历和年龄结构的问题。引进刑事执行方向应届硕士研究生和专家；培育学科技术带头人、培育骨干教师；提升教师素质结构，晋升教授、副教授。提升教学团队的学科水平。专业教师要有科研教研成果，教研室要有课教研课题，提升科研等级；主张申请带经费的科研项目，主张自编讲义和教材等。1专职教师队伍建设（1）培育专业带头人。选拔1名高级职称、本科以上学历，10年以上教学经历的专任教师，到企业研修1个月，到国内培训机构进修培训1次，每年主持省级科研项目1项，到2012-2013学年使其成为厅级以上专业带头人。（2）培育骨干教师。选拔2名具有中级职称、本科以上学历，具有“双师”资格证的的专任教师，2011-2012学年到高校进修培训1个月，行业内交流1次；安排1人到国内高职师资培训基地培训或到企业顶岗实践2个月；3人考取高级职业资格证书，到2012-2013学年增加骨干教师6人。2兼职教师队伍建设目前，校狱合作体制并不完善，没有形成制度化，企业参与的主动性积极性不够高。可由主管部门牵头成立校狱合作协调委员会，组成由学院领导和各监狱负责人参加的理事会，定期召开会议，就合作育人、合作发展、兼职教师聘聘用、实习基地建设和吸纳学生就业等方面形成明文制度，实现引进外聘教师的行为制度化。刑事执行专业每年聘请1名行业专家指导专业建设；每年从豫中监狱、郑州女子监狱、豫东监狱、第四监狱、平原监狱、白庙劳教所聘请7名基层管理人员作兼职教师，承担监区实务、监狱安全技术等课程的教学任务，承担狱政技术、心理咨询等实训指导和实践基地的教学指导，年人均课时60课时以上。建立兼职教师资源库，重点指向课程教学团队和教学能力培养。（四）校内实训条件改善结合课程教学情境，建设融“教、学、做”于一体的专业教室；利用现代信息技术，建设仿真模拟的学做情境；实行校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，建设融“教学、生产和技术研发”于一体的生产性实训基地或生产车间，根据专业人才培养目标的要求，新建校内模拟监狱实训基地1个；扩建心理实验室1个；新建专业创新工作室1个。（五）校外实习条件改善以9所监狱、劳教机构为行业依托背景，深度挖掘订单培养、科研合作、实践基地、顶岗实习等项目，建立稳定的校外实训基地，充分满足顶岗实习、毕业综合实习的需要，形成专业与企业共同管理、共同指导、共同评价的运作机制。在此基础上，新建校外实习基地5个，增加内黄监狱，三门峡监狱、焦南监狱、新乡监狱、四监狱。（六）信息技术的开发和运用 1.建设专业教学资源库，实现专业课程资源上网包括培养目标、能力模块、课程体系以及核心课程标准等管理资源；包括电子教案、cai课件、实训范例、实训指导书、习题及参考答案、实验实训课程录像等学习资源；包括专业图片、监狱知识、学科动向等行业及社会资源。2.开发精品课程网站，实现非实时授课答疑。2012年8月前，将罪犯心理矫治建成院级精品课程，将监狱学基础理论建成院级优质课程。2013年8月前，将院级精品课程狱政管理学建成部级或省级精品课程，将罪犯教育学、罪犯劳动管理学建成院级重点课程。3.搭建校企互动信息化教学平台，企业兼职教师在生产现场远程开展专业教学，实现企业现场的观摩、教学或对话。 4.建立专业建设信息公开制度。增设科目公开、教师资料公开、学生成绩公开、师生互动内容等公开。（七）社会服务能力建设刑事执行专业的建设对丰富刑事执行专业的学科体系，完善专业框架、发挥行业指导作用，具有深远的意义。（1）实施的产学研一体化的运作模式，学校与企业建立稳定的合作关系、成立合作组织，就学科建设对企业的服务项目做好规划，在人才供给、研发项目、技术支持等方面为企业做好服务；（2）深度挖掘合作关系，就企业存在的关键问题展开系列的技术支持和研究，选择刑事执行领域、在警察激励方面、管理技术三个方面问题，与豫东监狱、平原监狱、第四监狱合作开发项目3项，力争在 2013年8月前完成。（3）为社会广阔的空间提供法律信息服务、心理咨询培训、职业技能鉴定技术服务每年各一次，服务对象达到800人次。五、保障措施（一）组织机构建立了学院领导机构和办公机构。领导机构由李金华、董世平、刘国军、张峰、李玉成等院领导组成，由董世平院长任组长；领导小组下设办公室，教务处长陈连喜任办公室主任，由徐勇书记、毛晓燕主任负责，教师孙宏艳、冯宇平、韩玉芹、魏尚北、李继群为办公室成员。（二）经费保障专业建设所需资金来源有中央补助、河南省司法厅支持、企业支持、学校自筹四种方式。预计2013年8月前专业建设资金需求额为480万，用于人才培养模式的建设、课程体系调整、核心课程建设、校内实训基地的建设、信息化建设和师资队伍建设等。项目资金采用预算管理，制订详细的分项目、分年度资金使用计划，专款专用，严格执行河南司法警官职业学院项目建设专项资金管理办法（试行）的规定和监控制度。（三）政策保障为切实保证专业建设方案中规划项目的顺利实施和按时完成，院、系分别通过专项制度建设，建立有效的保障机制、绩效考核机制等。出台了河南司法警官职业学院关于选拔培养优秀中青年骨干教师、学科带头人的暂行规定、河南司法警官职业学院科研工作管理办法、专业建设专项资金使用办法外聘教师管理规定、高等职业院校建设专业建设绩效考核管理办法等，对专业建设进程、资金投入使用动态监控，确保专业建设能够如期建成。六、预期成效刑事执行专业服务产业能力的提升培养建设期间为2年，总投资480万。通过2年的建设，达到以下效果。 （一）中期绩效2011-2012学年（2011.92012.8）建设周期计划投入225万元，预计绩效：（1）完成专业建设管理办法、资金管理办法、等专业建设的管理制度的制定；（2）完成专业建设任务书的下达和具体实施方案的制定；（3）成立校企合作理事会，并开展工作。（4）校企合作理事会成员企业参与修订专业培养方案，构建新课程体系。（5）完成教学内容重组，做好缺编的技能型教材的编写计划。（6）论证制定实验实训室建设具体实施方案，完成本年度采购的仪器、设备招投标工作；（7）创立一门院级优质课。（8）引进刑事执行方向应届硕士研究生1名以上；晋升副教授1名。（9）新增实践教学基地2个，外聘客座教授3人。（10）教学、科研论文14篇以上，自编教材1册。（11）启动心里咨询实验室的扩建工程。（12）职业创新工作室、模拟监狱规划调研工作初步完成。（13）学科带头人、骨干教师的培育工作开始。2.终期绩效2012-2013学年（2012.92013.8）建设周期计划投入255万元，预计绩效：（1）校企合作规范文件形成，各项协议正常运作；（2）优质课开发一门，省部级精品课1门。（3）晋升教授一人，副教授1人，厅级以上学科带头人1人，骨干教师5人，获得双师资格的教师3人。（4）教学资源网站建设完成，进入动态管理过程。（5）和监狱企业合作项目3项。（6）提供法律信息服务、心理咨询培训、职业技能鉴定技术服务达到800人次。（7）职业创新工作室建设实施并完成。（8）模拟实训中心完成设计、进入一期建设阶段，预计在2014年将进入物品采购阶段。（9）建立实践教学基地科学运行的管理机制和各项制度。（10）社会服务能力提升，具有法律咨询能力和心里咨询能力的人员增加到3人。服务对象上升为800人次。（11）自查专业建设项目，边检查边整改，迎接项目检查。七、专业建设预算 刑事执行专业发展的建设预算资金总计为为480万，包括中央财政支持200万，河南省司法厅投入100万，监狱企业（中联集团）投入100万，学院自筹