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小学数学新课标解读学习体会 通过对数学新课程标准解读的学习与领悟，我对新课程标准的思想和理念又有了一次全新的认识，下面结合自己的实际教学谈一些体会：新课标指出：“在教学中应充分利用已有的生活经验，设计生动、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣。”在教学中，针对小学生求知欲强、好玩、好动等心理特点，合理有效地创设生活情境，把数学知识融入生活情境，让学生在情境中主动学习、生动活泼的学习。如在学习统计的初步认识时，为了引起学生的兴趣，我设计了统计同学们参加春季校园运动会的生活场景，由学生根据参加各个项目的人数进行小组收集数据，自己制作统计表，完成统计图，学生不但巩固了统计图的制作方法，而且又感受到了学习统计这一知识的作用，同时也对所学知识有了一个更深刻的印象；又如在教学“元、角、分的简单计算”时，为了突破传统计算课的枯燥无味，使计算教学变得有新意，我设计了富有生活情趣的购物活动，在讲桌上摆放了许多小商品：有铅笔、练习本、橡皮、转笔刀、茶杯等，分别明码标价，然后让孩子拿着“人民币”进行现场购物。当孩子拿到了东西，再让他上台为大家说明你是怎么买到这些东西的，分别用了几张什么面值的人民币，共用了多少钱，能不能把算的过程写到黑板上一节课在学生兴高采烈的购物中结束了,看着孩子们意犹未尽的表情,我知道他们一定品尝到了成功的喜悦.新课程标准还提出：“教学活动中应注重对学生学习过程的评价。”这一点我也深有体会，记得在一次观摩课上，做课老师身上贴着许多“智慧星”，这是为了奖励孩子而准备的，这一举动马上吸引了学生的眼球，整节课学生学习劲头十足，哪个孩子有了好的表现，老师立刻把一颗星贴在他的额头上，孩子们表现的积极主动，掀起了一阵阵学习高潮。在我们平时的教学中，也应该使用不同的评价方式，数学课堂涉及到诸多方面的学习活动，实践中我选取了如下因素进行评价：勤于思考探究的、敢于提问质疑的、勇于回答问题的、善于创新思维的，首先，先自评，再小组评、老师评、最后综合评价。然后分了等级：A真棒 B挺不错 C有进步 D加油，每个月一小结，期末进行综合评比。实施这种过程评价后，更大程度的激发了学生学习的积极性，学生变得想学、爱学、会学、乐学，课堂也变得积极主动，课堂出现了生动活泼的局面。以上是我在学习了
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