三年信息技术上册教案

三年信息技术教案第1课认识新朋友第一课时教学内容:教材1-5页的内容教学目标：知识与技能：1.了解键盘的四个分区。2.掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律。3.掌握主键盘区中部分特殊控制键的作用及使用方法。过程与方法：熟练运用主键盘输入字符。情感、态度与价值观：初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，提高学生的键盘输入水平。教学重点与难点【重点】：主键盘区的四个控制键：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。【难点】：掌握Caps Lock键、Shift键的使用。教具准备：1、网络多媒体电脑室 2、相关教学课件、键盘图片教学过程：一、谜语导入，激发兴趣师：大家喜欢猜谜语吗？今天朱老师给大家带来了一则谜语，想猜吗？谜面是这样的：有户人家真奇怪，房子区域分四块。有的面积大，有的面积小；有的成员多，有的成员少。别看它们不起眼，少了它们真麻烦。(打一电脑组件)（课件出示）大家同意吗？对，谜底就是键盘。今天这节课我就和大家一起来认识认识键盘。（出课题）【设计意图】由学生感兴趣的猜谜语来引入，激发学生学习兴趣，并且谜面暗示了键盘的分区和它的重要性。二、 自主探索，熟悉键盘（一）触摸键盘 整体感知师：现在我们就一起和键盘来一次亲密接触！下面请大家把自己的键盘轻轻地拉出来，仔细观察一下，键盘上都有哪些键？（）平时你都用过哪些键？那大家知道你的键盘上一共有多少个键吗？数数看!（学生数）有答案的请举手。（104个）师：对了 ，我们的标准键盘有104个键。你们数得真仔细。我刚才发现这个小朋友数得很认真，而且他好像还按照一定的顺序来数的。你能给大家说说你是怎么数的吗？师：嗯，你的思维很有条理性！其实这位小朋友在数的过程中已经自觉把键盘上的键分成了几个区域来数的，对吗？（大屏幕出示键盘分区图）师：小朋友观察一下，原来键盘上的键是按照他们的功能分成了四个区域。（课件）老师现在给出它们的名称，你能把它们对号入座吗？（师引导学生找出主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区所处的位置）师：请同桌的两个小朋友互相指着自己的键盘说说四个分区的位置和名称。（二）数字、字母和符号的输入（教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入）第1步：开机第2步：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“记事本”，打开“记事本”。第3步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的。（教师点名学生回答键的功能：将光标往左移一个字母。）（让学生猜测编辑区中的、键的功能）第4步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第5步：在新的一行依次输入26个英文字母。第6步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）第7步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。（教师点名学生回答“上档键”的功能：Shift键双字符键，输入的是键面的上档字符。）学生综合练习教材5页的字母和标点符号三、复习巩固指导学生完成教材5页上的问题，反思收获四、课堂小结1、谁说说键盘上分为哪四个分区？2、大家说说击键的姿势、要领有哪几点？3、谁能说出基本键位的指法操作并示范给大家看看？4、今天我们所学的东西，今后要多接触、多练习，尽快熟悉它们。教学反思：第二课时：教学内容:认识键盘，了键盘的分区教学目标：知识与技能：让学生认识键盘的分区及各分区中按键的功能，初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。过程与方法：以分层练习为任务，让学生根据自己对键盘的熟练程度，选择不同的练习任务进行学习，面向全体，让各层次学生都对键盘有进一步认识，操作能力得到提高。情感态度与价值观：鼓励学生交流，相互的交流不仅对基础差些的学生是个帮助，对程度好的学生也是一个促进，能使不同程度的学生都能保持对学习的兴趣，同时能够培养学生互帮互助的情感。同时培养学生知识迁移能力和动手操作能力教学重点与难点1、认识键盘的分区及各分区中按键的功能；2、初步掌握键盘的指法操作、击键的姿势、要领。教具准备：1、网络多媒体电脑室 2、相关教学课件、键盘图片【教学过程】一、演示观察，认识四区（出示键盘分区图）师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？生：四个部分。师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区、小键盘区、功能键区名称中对应的作选择。（指名说）生1：主键盘区；生2：小键盘区；生3：功能键区；生4：光标控制区。师让生在自己的键盘上找到四区，和同桌学生合作认识四区的位置和名称。三、讲练结合，尝试自学，掌握重点键1主键盘区（出示主键盘区图）师让生看主键盘区的第一段文字，读读、划划、议议。师：通过读这一段，你学懂了什么？生1：我知道了主键盘区主要由字母键、数字键和符号键组成；生2：我了解了英文字母键有26个，数字键有10个，还有许多双字符键。生3：（补充说）我知道双字符键共有21个；生4：我学会了怎样输入双字符键上的“上一个字符”的方法。同学们说得都很好，师作适当的表扬。师：同学们在学习字符键时，有没有发现主键盘区的其他键？生：发现了很多。师：你们也想一起认识它们吗？让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）师让生分别输入自己姓名的汉语拼音，然后敲“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”，然后说说发现了什么。小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。组1：我们组发现敲“回车键”后光标就到了下一行。组2：我们组在敲一下CapsLock键时发现键盘右上方的一个指示灯亮了，再敲又灭了。生：（补充说）我发现灯亮后，我再输入我名字的拼音字母都是大写字母，而我再把灯灭了后，输入的字母又回到了小写的状态。组3：我们组发现敲退格键删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母。组4：我们组发现Shift除了配合双字符键输入上面字符外，还可以输入大写字母。生：（补充）我发现Shift有两个，作用是一样的。师让生根据汇报结果，让生练习操作：练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完。2光标控制区（出示课件演示各个键的名称及功能）让生根据师指导步骤操作打开一个课前准备好的文档，生操作各键，观察光标位置的变化，让生以小组为单位总结各键的作用。师：试将光标移动到文档上的任意两个字符之间，分别敲删除键、退格键，看看这两个键的功能有何区别？生操作。师指名说。生1：敲一下删除键，删除光标后面的一个字符。生2：敲退格键，删除的是光标前面的一个字符。3小键盘区（出示小键盘区图）数字键位于小键盘区的左上角，与之对应的是右上角的“NumLock”信号灯。师让生动手操作小键盘，试检验一下数字锁定键有什么功能？生动手实践操作。师指名说。生1：当我敲数字锁定键时，“NumLock”信号灯亮了，我发现小键盘和我们用到的计算器的功能很相似。生2：我也发现灯亮时输入的是数字，而灯灭的时候，我又发现小键盘上的2、4、6、8键和光标控制区中的方向键作用是一样的。生3：我也发现灯灭时，小键盘上的0、键也和光标上的Insert、Delete键的作用是一样的。生4：我知道了当敲数字锁定键，灯亮时，小键盘区中的双字符键上面的字符能用，而敲一下数字锁定键，灯灭时，双字符键下面的字符能用。四、感受成功，体验快乐1通过这节课的学习和操作，你学会了什么？2学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。教学反思：第课养成正确的操作习惯课时一教学内容：学习正确的打字姿势，认识八个基本键教学目标：1、通过学习，使用学生掌握正确的开关机方法，熟练掌握鼠标的握法和单击操作2、通过学习，使学生养成正确使用电脑的习惯。教学重点：正确开、关机的方法，了解机房安全和卫生的要求教学难点：正确关机的方法教学准备：多媒体教室、多媒体教室广播软件教学过程：一、导入师：上节课，我们已经学习了计算机的基本组成。那有谁能来给其他同学讲讲计算机到底有哪些基本组成呢？师：好，这位同学，你来告诉大家。生回答师：还有谁要补充吗？师：好，你来。生回答师：补充得很好！这说明同学们学得很认真。那这节课，我们就来学习一下，如何正确地使用电脑。二、正确的坐姿师：操作电脑和大家刚学习写字时一样，要有正确的姿势，从班级里找出几们坐姿特别不正确的同学，让他们示范坐姿。师：你们看看这几位同学，坐在电脑前的姿势，你们觉得他们这样坐正确吗？生回答师：那要怎么调整？有没有同学愿意上来帮他们纠正一下？请对应人数的学生上台，为同学纠正姿势。师：那现在请同学们，对应课本第29页的图1，看看纠正后的姿势是不是正确了？生上台补充，辅助调整。师：现在的姿势正确了吗？生回答教师强调正确的坐姿要点：1、背部与椅面垂直2、双脚平放于地面3、眼睛平视高度与显示器屏幕高度一致4、手腕与肘部成一直线，使用鼠标时，左手轻放在键盘上，右手轻握鼠标。师：现在请这几位同学回到座位上，谢谢你们的配合，但是请你们要记住这个正确的坐姿。现在也请全班同学根据课本中的图1来调整自己的坐姿。同桌之间可以互相监督调整。学生自行调整或互助调整，教师巡视，进行个别调整。三、开机的正确方法师：看来大家都能很好地把握正确坐姿的要点，姿势调整好后，我们在操作电脑的过程中，就比较不容易引起近视眼和驼背。希望大家在以后的信息课中，都能保持正确的坐姿。坐好发后，我们就能够开机了，开机也有一个正确的顺序，有没有同学知道这个顺序？生回答（先开显示器，再开主机）师：在开机的过程中，屏幕上会显示一些提示信息，这是电脑在进行“身体检查”，我们称这个过程为“主机自检”。活动一：根据介绍的正确开机方式，打开你的电脑。四、握鼠标的正确方法和鼠标单击师：打开电脑后，我们通常是通过鼠标来打开所需要的程序和文件。鼠标是怎么握的呢？生动手握鼠标。请一位同学讲一讲握鼠标时的手势。（右手食指放在鼠标左键，中指放在鼠标右键，其他手指放在两侧，轻轻握住鼠标）活动二：鼠标操 收集整理 请学生用正确姿势握住鼠标顺时针摇摇手腕逆时针摇摇手腕顺时针移动鼠标逆时针移动鼠标试着将鼠标指针移动到“我的电脑”图标上师：接着我们来学一下，鼠标操作中的最基本的单击操作，单击操作指的就是点击一下鼠标的左键。活动二：将鼠标指针移动到网上邻居图标上，单击鼠标。师：说一说你们看到什么现象？生回答（图标变蓝色）师：单击操作可以帮助我们选中一个图标，被选中的图标就呈现蓝色。五、关机的正确方法师：在下课离开机房前，我们必须将电脑正确关机，有谁知道关机的正确顺序是怎样的？生回答教师纠正学生的错误点，注意几个要点：开始关闭计算机选择“关闭计算机”选项（注意当前的选项是什么，强调“重启关闭计算机”和“关闭计算机”的区别）在以上的前提下，选择“是”或“确定”解释强行关机带来的不良结果：可能会丢失或损坏重要程序，导致下一次不能正常启动，给工作带来麻烦。活动三：现在根据老师讲的关机顺序，将你的计算机正确关闭六、认识机房师：通过，我们又加深了对电脑的了解，也明白了正确使用电脑的方法，那么，这次我们要来了解一下，电脑“生活”的环境，我们上课的教室机房。请全体学生齐读机房安全与卫生要求。（课本第34-35页）活动四：老师组织学生了解，离开机房的疏散途径。引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生有次序地离开机房。板书设计：开机顺序：先开显示器，再开主机关机顺序：开始关闭计算机选择“关闭计算机”选项选择“是”或“确定”课时二 教学内容：学习正确的打字姿势，认识八个基本键教学目的：学会正确操作计算机，掌握正确的指法及端正的操作姿势，培养学生良好的学习习惯。教学重点：掌握正确的指法。教学难点：手指的分工及养成良好的姿势的习惯。教学方法：综合教学法。教学过程：一、激发学生兴趣，导入新课。二、键盘操作姿势：1、身体平直、放松，正对键盘。2、两膝平行，两手手指自然弯曲，轻松放在基本键盘上。三、键盘操作指法：1、手指分工基本键位：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；是八个手指的“根据地”，不击键时，就放在这八个键上，击放键后手指仍放在基本键上。击键方法：1、击键时，要用手指动，不要用手腕动作。2、击键时，手指尖垂直对准键位轻轻击打。3、击键时，要轻松、自然，用力不要过猛.三、指法训练基本键练习：A、S、D、F、G、H、J、K、L、；练习一、aaa sss ddd fff ggg hhh jjj kkk lll ;asdf jkll fdsa ;lkj sadf l;kjdfsa kjl; fsad j;lk sfda ljd; 练习二 sak; jfk; jkds dakl lasl dfslfks; dsk; kds; sl;d fdls dlds练习三 asdjkl fdskl sdfjl; dsajl; jkldsa ;lkfsd lkjfds jlkdsa学生练习，教师巡视指导，帮助学生纠正错误动作。五、课堂小结。教学反思： 第课键盘上的英文字母教学内容:教材4页的内容教学目标 【知识与技能】：熟悉主键盘中各字母键的位置，了解英文字母键的正确指法。了解数字键的正确指法。过程与方法：让学生了解 Caps Lock 键、,Enter 键、Back Space键等的使用方法【情感、态度与价值观】：让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法教学重点与难点键盘指法。【重点】：Caps Lock 键、,Enter 键、Back Space键等的使用方法【难点】：正确操作姿势的养成教学过程一、导入前几个星期经过同学们的练习，有些同学已经熟练了键盘指法，但还有部分没有掌握。今天，我们再一次把键盘指法复习一下，希望大家养成良好的打字习惯，为我们今后的学习、生活服务。二、复习1、操作双目注视文稿或屏幕，不看键盘或手指，注意培养手感，逐步做到“盲打”。2、姿势坐姿端正、挺胸微倾、双脚放平、肩膀放松、手指规范、自然舒适。3、手指指法指位：以基准键为原位，包指到位；手指完成必要的操作后，立即返回原位，保持基准位置。击键：击键时，手指动作迅速果断，轻重适度，节奏性强，伸缩有弹性感。基准键：左手四指放在A、S、D、F上，右手四指放在J、K、L、；上；两个大拇指放在空格键（Space）上。注意事项：如果要输入“A”、“！”之类的特殊字符怎么办？如果要输入“A”、“W”之类的大写字母时，要先点击大小写锁定键（CapsLock）后再按相应的字母键。如果要输入“！”、“？”之类的特殊符号时，要先按住上档键（Shift）后再按相应的键位。三、上机练习学生进入“金山打字通”进行指法练习。学生进行练习，教师巡回指导。四、小结要想提高打字的速度，仅仅了解键盘指法还不够，还得靠平时下功夫多练习。课时二： 教学目标分析 1认识记事本 2让学生了解 Caps Lock 键、,Enter 键、Back Space键等的使用方法 3让学生在自主体验中熟悉主键盘中的字母键、数字键、符号键的名称和分布规律，在体验中感悟击键方法 教学重点及难点 重点：学习使用主键区的几个控制键Enter、BackSpace、Shift 和Capslock 键。 难点：指法的操作。 教学过程 一 情境导入 1同学们，今天是电脑王国里国王的生日，国王邀请我们班同学一起参加他的生日宴会，你们想去吗？ 2课件播放动画：国王生日宴会 设计意图：“兴趣是最好的老师，”在导入新课时，我设计了动画国王生日宴会，动画中国王的出现，漂亮的生日蛋糕，各式各样的生日礼物，激发了学生的学习兴趣，国王热情的话语引出了本节课的学习要求，激励学生为得到生日礼物而努力。 二 和记事本做好朋友 1课件出示：交朋友游戏，要求学生细心观察，初步认识记事本 2教师引导学生采用知识迁移法打开记事本教师可以这样引导：记事本和画图是一对好朋友，它们都是Windows 自带的程序。聪明的你能试着打开它吗？ 3通过练习型课件交朋友，让学生在快乐游戏学习中了解记事本窗口 设计意图：此项教学活动要求学生做到熟悉并能打开记事本，为下面的键盘学习奠定基础。为了能让学生在较短的时间内了解记事本，我自制了一个练习课件交朋友的Flash 小游戏，学生在拖一拖、试一试的游戏中，较快地了解了记事本的窗口。 三 自主探究，亲身体验键盘 1学生在课件中国王的带领下，进一步认识了键盘 2课件出示练习内容（10 个数字、26 个字母键），让学生自主探究，亲身体验键盘。教师巡回指导。（帮助在输入过程中遇到困难的学生，教给解决方法，通过表扬让学生养成正确的坐姿。） 3师生相互交流，总结击键要领 （1）让学生提出刚才在操作中出现的问题，全班同学一起来讨论、解决问题。 （2）师生总结：用指尖来击键，击键时要做到轻而快；十指分工明确，击键快速准确。 （3）教师提出更高要求：你能输入26 个大写字母吗？由此引出下一环节即本节课的的重点Shift 键和Caps Lock 键的使用。 设计意图：在这一环节中，我根据学生的年龄特点结合课件让学生自主探究，亲身体验键盘，同时激发学生的学习欲望。 四 学习Capslock ,Enter和BackSpac键的使用方法 1自主探究这三个功能键的使用方法 （1）让学生在键盘上找到这三个键。 （2）让学生自主探究、合作学习这三个键的作用及使用方法。 2学习Caps Lock 键 在教师的引导下，使学生逐步掌握Caps Lock 键的作用及使用方法。 教师先请学生击Caps Lock 键，再击字母Z，看看屏幕上会出现什么变化？键盘上的capslock 指示灯又会发生什么变化？再请学生试试能否把字母变回小写。 学生尝试、交流。 3学习Enter键 （1）教师引导学生通过尝试，体会Enter 键的使用方法。教师在键盘上操作，让学生感受这个键的神奇； （2）I学习退格键。 4用同样的方法学习 光标移动键 设计意图：这一教学设计，是为了培养学生自主探究、合作的学习能力，让学生在教师的引导下认识这三个键的作用，使学生能够正确运用这三个键。 五 在金山打字通上练习排键的操作方法 1学生各自练习操作方法 2练习CapsLock 、Enter 和BackSpace的功能 六 课堂小结 同学们，电脑王国的国王伴我们度过了愉快的40 分钟，小朋友们通过自己的努力获得了许多的生日礼物，下面，让我们一起来为国王点上蜡烛唱生日歌吧！ 同学们，老师相信你们在今后的学习中，一定能够积极探究，互相合作，掌握正确的指法，让自己这双灵巧的双手在键盘的乐园里快乐成长。第4课十个手指要回家课时一：教学内容:了解手指分工，学习打字要领教学目标【知识与技能】：掌握键盘的基本键位和手指分工【过程与方法】：1学会正确的击键姿势和打安姿势，为今后学习打下良好基础 2熟悉指法（键盘操作）【情感、态度与价值观】：让学生认识键盘，操作键盘，体验快速、准确击键的快感，在不断地尝试中体会成功的快乐，从而激发学生学习信息技术的兴趣。三、教学重点与难点【重点】：1、键盘的基本键位和手指分工 【难点】：2、熟悉指法（键盘操作）教学方法：讲练结合法、游戏练习法教学过程一、导入出示小熊用键盘打字的Flash动画让学生欣赏。1、请问同学们小熊在做什么？学生观看、回答2、问同学们小熊是用什么打字的呢？看看小熊在键盘上运指如飞,同学们想学小熊的本领吗?在学之前,我们要一起来认识一下键盘。揭题：认识键盘二、新授(一)、初识键盘1、请同学把自己的键盘拉出来先观察自己的键盘。2、通过你的观察，你能给键盘分分区？学生尝试回答 3、教学键盘分区A、验证:出示分区图（四个区，分别用不同色彩的线框图）B、出示四个区名称，让学生猜想各区的名称C、验证：出示每个区及其名称D、读一读、指一指E、你想认识哪个区，我们就先来认识一个它F、学生选择，教师简单介绍各区一、分为五个键区：功能键区、主键盘区、编辑键区、辅助键区、状态显示区。（如图）(二)、认识主键盘区1、学生借助CAI课件学习主键盘区方法：自主学习、小组合作学习要求：A、知道主键盘区是有哪些键组成的B、你认识了主键盘区哪些特殊控制键（一）、主键盘区包括26个英文字母键、10个数字键、标点符号和一些运算符号等，另外还有控制键，如：Shift、Ctrl和等等。（二）、编辑键区永于控制屏幕上的光标位置。四个箭头分别表示将光标向左、上、右、下移动一个字符的位置。（三）、功能键区Esc：废除键用于取消一种操作，或者退出软件。F1：显示软件的使用方法，帮助说明。（四）、辅助键区（五）、状态显示区二、基本键位和手指分工1、基本键位：ASDF JKL；左手中指放在D，右手中指放在K，其余手指逐个放，大拇手指管空格，食指老兄本领大，一个能管两个键，左手食指管FG，右手食指管HJ，记住口诀很重要，键盘其实也简单。儿童手指歌，练习手指的灵活性大哥向你弯弯腰，二哥向你点点头，三哥向你鞠个躬，四弟五弟来顶牛2、手指分工（1）左手分工：ASDF（2）右手分工：JKL；（3）两手大拇指：空格键具体如下图所示：1、上身挺直，双肩挺直，双肩平放，肌放松，两脚平放地上；2、手腕及肋部成一条直线，手指弯曲自然适度，轻放于基本键上，手臂不要张开太大；3、眼睛看屏幕，切勿常看键盘，人体离键盘20厘米。五、学生练习：打开金山打字通（英文练习）1、键位练习六、测试学生指法的熟悉程度1、打字游戏教学反思 这节课是在学生初步认识键盘掌握了基准键中间一排字母键的操作指法的基础上的继续学习，主要是要求学生能通过学习，使学生掌握主键盘中上、下排键的指法及击键的技巧；让学生在练习中掌握上下排键的指法及操作要领；培养学生练习指法的兴趣，提高键盘输入速度。这节课的教学重点是：用正确的指法与操作技巧击键。教学难点是：在提高速度的同时，不要忽略正确的指法与坐姿。本着这些目的与要求在这节课的教学过程中设计了复习指法、手指热身、找规律想方法、师生互动、尝试练习与巩固等教学环节。这样设计的最大的优点是本着学生的角度出发，因为是初步了解键盘，对键盘并不是很熟悉的情况下，通过设计复习指法，并因为指法操作的枯燥设计了手指操，中途还增加了小组中的比一比等游戏环节，让课堂中学生的学习感觉轻松而愉快。并且在教学中强调了学生主动发现规律并结合上节课的学习寻找相应的方法等教学让课堂气氛显得比较活泼。但课堂中还是发现大多数学生能掌握击键要领但操作不到位或者不是很得心应手，还有部分学生指法操作刚操作正确，再巩固时又不知所措，当然还存在小部分学生耐心不够，在练习时随意敲击键盘的现象，所以还有不足的是教师如何应对这些现象，如何进行新的教学生成，如何针对键盘的教学设计再进行更深入的思考！课时二：教学内容：学会中排键，上排键和下排键的打字技法教学目标： 知识与技能目标：1、了解键盘的组成，掌握基准键位的手指分工及操作。 2、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。 3、学会使用“金山打字通”软件。 过程与方法目标：在学习过程中通过相互交流、合作学习、讨论等学习模式使其掌握键盘的基本操作技能。 情感、态度与价值观目标：通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量，通过体验成功的乐趣，增强学习的自信心，通过评价，学会欣赏他人。 教学重点：明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。能够比较熟练的完成基准键位的操作。 教学难点：掌握正确的击键方法 教学方法：引导法、演示法、操作法 教学准备： 软件：多媒体教学课件、多媒体网络教室 教学过程：一、 创设情景、激趣导入今天老师给你们带来一首比较欢快的歌曲手指歌，希望大家喜欢。并且要求大家要动起手指，跟随旋律一起来唱。 生：边唱边做动作 师：大家的小手非常灵活，我们的小手平时都做些什么呢？ 生：写字、画画. 师：我们的小手作用可大了，除了平时写字、画画之外，还可以用来操作电脑。我们操作电脑用的是什么工具呢？ 生：鼠标、键盘 师：对了，我们今天就来认识一下忠实的键盘大使。 板书课题：忠实的键盘大使二、 讲练结合，学习新知1、 认识键盘分区 师：（出示实物键盘），同学们看这里，这就是键盘，键盘乐园的小朋友多不多？你认识键盘上哪几个小朋友？ 生：多，有数字键、字母键、回车键、空格键 师：同学们知道的这么多,哪个是空格键? 生：键盘上最长的键是空格键. 师：这么多的键盘小朋友都住在这里，这里像不像一座小城市？这个小城市可以分成几个居民小区？ 生：三个区、四个区、五个区 师：我们通常按照使用功能以及区域地理位置的不同，划分为四个区。（播放课件）请同学们看屏幕。人口最集中的是“主键盘区”； 处理文档的时候要用到的“编辑键区”； 快速输入数字的“小键盘区”；具有各种功能的“功能键区”。 生：用手指着键盘划一划，认一认几个键区。 师：现在老师指出各部分，你们快速地说出名称。 生：回答主键盘区、编辑键区、小键盘区、功能键区。 师：回答的非常正确，这四个居民区里一共有104个小朋友，但是，大家伸出自己的小手，看一看，我们有几个手指？ 生：十个手指 师：我们只有十个手指，键盘上一共是104个键，我们是不是每个键随便用哪个手指呢？ 生：不是。 师：对了，我们的十个手指，本领可大了，它可要管用我们这104个键，每个手指都有各自的分工。下面，我们来一起认识一下八个基本键。2、 认识八个基本键（1）播放课件，逐个认识基本键位 。 师：出示F、D、S、A、J、K、L、； 生：齐读。 师：为了方便同学们记忆，老师给你们编了一首儿歌。（出示歌谣） 生：左手食指放F键，右手食指放J键，其它手指依次放。拇指放在空格键。 师：请同学们摸一摸，两个食指放的位置是不是有个小凸点儿。 生：有 师：对，这是专门我们两个食指设计的，只要两个食指的位置找到了，其它的手指就不会放错了，叫做定位键。3、正确坐姿及击键方法（1）播放课件“正确的坐姿”示范图，要求学生调整坐姿。 师：同学们手放正确了，但有些同学的腰没有挺直，脚好像在乱动，老师带来了一个小榜样。（播放“正确坐姿”示范图）， 生：齐读正确的坐姿方法。 师：同学们对照一下，调整好坐姿，肩膀放松，两脚放平，身体离键盘不要太近，手刚好放在基准键上，并且大家仔细看，这个同学的手腕接触电脑没有？ 生：没有。 师：示范手指放的位置及姿势。 生：按照老师的示范及儿歌的内容再次进行练习。（教师巡视纠正。） 师：同学们按要求放好手，放好了吗？ 生：放好了（2）播放课件：击键的方法、要领，调整操作方法。 师：讲解及示范击键方法，下面我说基本键 名称，同学们击键好不好？ 生：好。 师：左食指、左中指、左无名指、左小指、右食指、右中指、右无名指、右小指。同学们反应真快。下面我们到了该练兵的时候了。三、 实践巩固、练习提高 学习“金山打字通”软件 双击桌面上的“金山打字通”图标单击“英文打字”单击“课程选择”选择“键位课程一单击“确定”。 练习要求：1、一定按照基本键位要求和正确的坐姿来要求自己。 2、有困难的同学可以请教老师和同学。 学生练习，教师巡视辅导。四、组织游戏，巩固新知 下面同学们已经练习的差不多了，我来考验一下同学们这八个基本键记牢了没有。 （1）老师举手指，学生说出基本键 （2）教师出示字母卡片，学生伸出对应手指。五、课堂总结、感受成功 师：同学们掌握的真不错，现在请同学们谈谈这节课的收获好吗？ 生：键盘的分区、八个基本键、正确的坐姿、正确击键方法。是啊，今天我们一起认识了键盘，今后我们还会学习更多的电脑知识，希望同学们更加努力。 教学反思：通过本节课教学实践，我觉得教学设计较为成功，课堂气氛比较活跃，大部分学生学得主动，练得轻松，体验到学习信息技术的乐趣。但是，学生之间的信息技术基础层次不同。有些学生打字速度快，有些速度慢，大部分学生没有按照正规的指法操作练习，手指乱打，眼睛老看键盘，这样达不到运指如飞的效果。我们必须着重强调“手指安家”，“互帮互学”不急不燥，慢慢养成良好的习惯，刻苦进行指法训练，规范行为，挑战自我。让你们这双灵巧的手在键盘的小天地里自由驰骋！第5课用途广泛的数字键课时一：教学内容:教材2124页的内容教学目标：知识与技能。1、 认识数字键的分布;2、 掌握数字键的操作要领。过程与方法：在学会主键盘区上数字键的操作的过程中，培养学生的动手能力。情感态度与价值观：培养学生的灵活性与主动性，激发学习的积极性教学重点与难点【重点】：SHIFT、ENTER、BACKSPACE等键的作用。【难点】：掌握部分特殊功能键的作用。教学过程：(一)：创设情景,导入新课.“一只蛤蟆四条腿,两只眼睛一张嘴；两只蛤蟆八条腿”这是一首数字游戏儿歌。我们学习，生活都离不开数字，键盘上也有数字键，引入新课。（二）：找一找，想一想活动一：找一找键盘上的数字键。学生汇报 师引导：数字键盘区的数字今天我们暂时不学也不用，因为这个区的键操作指法有它的特殊性。我们一起来观察主键盘区上的数字键。活动二：想一想对这些数字键应该怎样按指法来规范操作？学生观察键盘，讨论交流，协同翻看资料再汇报交流。师：根据规律自己先给手指分工，再对照分工图，看看是否一致。小结：输入主键盘区的数字和输入字母类似，操作数字键时，手指从基本键出发，向左上方移动，击完键后迅速回到基本键上，手指移动的幅度比原来更大了。（三）：练一练，帮一帮完成“实践园”练习同桌一对一帮忙，教师巡回指导，（检查指法操作的规范性并发现问题进行衔接功能键的教学）问题1：输错了数字怎么修改？问题2：大写字母怎么输入？问题3：数字中的特殊符号怎么输入？（四）：试一试，认识功能键活动三：观察光标的位置，试着使用ENTER、BACKSPACE、CAPSLOCKS等键，看有没有什么发现？学生汇报交流老师小结：退格键删除光标前的字符，回车键执行换行，大小写字母锁定键进行大小写字母切换，空格键可以空一个字符的位置。学生练习，进行操作体验巩固。活动四：SHIFT键的问题讨论交流如何输入20+37=57；Are you ready?认识并掌握SHIFT键的使用教师强调灵活规范使用两个SHIFT键。（五）：练一练 巩固功能键操作学生完成实践园的练习，教师巡视指导，同学互相帮助。指导相应的使用功能键时的操作指法（六）：总结键盘上的按键很多，我们要了解并熟悉它们的分布规律，熟悉并掌握这些按键的功能，并按照正确的指法规则去操作使用，这样使用键盘才能越来越得心应手！五、教学反思在这节课中学生学习有兴趣，但在新授时，可能教学语言上有些啰嗦，重复教学太多。如：在再次强调指法及要领时，教师简单提示，剩下时间让学生自由尝试发现，教师巡视指导，对出现问题进行解决，一是减少教师教学负担，另一个给学生自由空间，自已去体会。同时因为知识点还是比较多，所以忽略了在强调指法规范的同时让学生记住键位。第6课奇妙的符号教学内容：教材25-28页的内容教学目标：知识与技能:在记事本中正确地输入符号，并保存起来。过程与方法:1 学生在记事本中自由输入符号发现问题，及时引导。2 在记事本中正确地输入数学计算题、网络中的流行符号，以及自己设计符号图形等的操作实践，把作品保存起来。在全班交流输入心得，巩固技能。情感态度与价值观：学生在输入符号的过程中，培养学生的动手能力和对计算机的兴趣，增强创新意识。教学重点：在记事本中正确的输入符号，并保存起来。教学难点：使用上档键输入上档符号。教学策略：教师引导与学生操作相结合，学生在操作中发现问题，教师引导解决，学生再偿试练习巩固。教前准备：教学课件教学过程：一、谈话导入新课。1、 什地方需要用符号？（学生自由说，及时肯定）2、 教师出示幻灯片让学生观看（利用学生的好奇心理调动学生的学习积极性）。怎样正确地把这些奇妙的符号输入到电脑里呢？大家想学吗？本节课就来学习奇妙的符号。二、新授。一、找符号，互相指一指。1、 看电脑键盘的主键盘区，数一数键面上有符号的键共有多少个？相邻同学互相指一指。2、 这么多符号键，手指操作怎样分工？出示键盘，再温习指法操作分工。同学互相说说。二使用上档键输入上档字符。1、 符号键都找到了，让学生在记事本里输入符号（检测学生的水平，在练习中质疑，怎样输入双字符键上的上档符号，若学生能解答，由学生讲解，教师补充）。2、 键面上标有两个字符的键叫做双字符键，下方的字符称做本位字符，上方的字符称做上档字符。要输入上档字符需要使用上档键，如输入数字键1上的“！”，就应一个指头按住上档键，另一个指头敲击数字键1。为什么键盘上有两个上档键？（让学生找到位置，引导思考原因）。补充：上档键除了在需要输入上档字符时用，还具有大小写字母转换功能。3、 小试身手，输入数学算式。三保存记事本的内容。1、 谁会把输入的数学算式保存下来？（若有学生会，就请学生讲，若不会，教师再作讲解。因为学生水平参差不齐，有学生是电脑高手，力求能不讲的就不讲。保存方式“关闭”按钮或文件“保存”；在弹出保存文件对话框中选是；保存位置；文件名；单击保存按钮。）2、 看书P27、28网络中生动形象的流行符号。3、 在“记事本”中输入书上的和自己设计的表情符号，并保存。可让学生展示他们输入、设计的组合符号。三、 小结，交流收获，布置作业。1、 学生谈收获或感受。2、 针对谈收获，择机问学生使用上档键输入上档字符时需要注意些什么，以巩固上档键的使用方法。3、师小结：鼓励学生在学习中就应虚心请教，互相帮助。4、 布置作业：符号还有广泛的用武之地。还能用符号组合图案，请大家欣赏P28“挑战自我”，同学们在课后，可在本子上用符号自由设计图案，在下一节课输入到记事本里交流，看谁设计得更奇妙。 教后反思：本节课预想体现讲练结合的教法学法。小学信息技术课程教学内容操作性强，为学生今后进一步学习信息技术奠定基础，讲的原则是以学生为学习主体，有学生会的由学生讲解，教师做必要补充，如果不会，再作讲解示范；练习有目的，力求达到规范的操作练习，同时与数学算式联系，使学生练得充实，以及鼓励学生在学习中相互帮助。现今，学生在生活中接触电脑较多，有的还算是高手，对学习电脑技能的兴趣浓厚，好奇心强，教学中抓住学生的好奇心理，引入学习情境。同时注意培养学生创新意识，求同求异，鼓励创新，为创新留有思考、创作的空间。课时二：教学内容:教材2528页的内容教学目标【知识与技能】：在记事本中正确的输入符号，并保存起来【过程与方法】：在学习在记事本中正确的输入符号，并保存起来的过程中， 【情感、态度与价值观】：培养学习生的动手能力和对计算机的兴趣。教学重点与难点【重点】：在记事本中正确的输入符号，并保存起来。【难点】：使用上档键输入上档符号。教学过程:1、 学习情景设计：一、创设情景，导入新课。1、 什地方需要用符号？2、 主键盘区所有的数字键都是双字符键，直接击键输入的是数字，那么数字键上面的符号是怎么输入的呢？主键盘有多少个符号键，他们都在主键盘区的什么位置？二、揭示课题。今天我们来学习奇妙的符号。2、 新授。一、找符号。在主键盘区上把键面上有符号的键的范围圈出来。二使用上档键输入上档字符。1、 键面上标有两个字符的键叫做双字符键，上方的字符被称做上档字符。2、 要输入上档字符需要使用上档键。3、 小试身受。三保存记事本的内容。1、 单击关闭按钮。2、 在弹出的对话框想保存文件吗？选择是。3、 输入文件的名字。4、 单击保存按钮。3、 操作实践：练习输入符号。4、 交流评价：1、 键盘上的键有的要按，有的要击，举例说明。2、 使用上档键输入上档字符时需要注意些什么？教学反思：回顾本节课，较好体现了讲练结合的教法学法，以学生为主体，抓住学生的兴趣，环节较紧凑，较实在地一步步完成学习任务。但也有不少的遗憾，如在教如何使用上档键输入上档字符这个技巧时，一学生讲解后，老师只稍作讲解，没有作清楚的示范讲解，以致有少部分学生仍不会。先按住上档键不松，再敲击双字符键输入上档字符是学生学习的一个难点。在“小结”环节中，应灵活地根据学生谈收获的情况，再次强调使用上档键输入上档字符的方法。基本按教材内容顺序教学，不够灵活，可适当地变换顺序呈现，更好地激发学生的学习兴趣。教学语言还有待锤炼，力求精炼。第7课争做小能手课时一：教学内容：29-32页的内容教学目标1、知识性目标（1）认识键盘上的上排键、下排键和数字键。（2）掌握手指与上排键、下排键和数字键的位置关系，规范键盘的指法。（3）掌握正确的打字姿势。2、技能性目标（1）学会使用“键盘小能手”打字练习软件来学习上排键、下排键和数字键的指法。（2）通过“键盘小能手”打字练习软件熟练掌握键盘的指法。3、情感性目标（1）规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。（2）通过探索掌握其他键位的指法，使学生养成积极主动学习的良好习惯。教学重点1、手指与上排键、下排键和数字键的位置关系。2、熟练掌握键盘的指法。教学难点上排键、下排键、数字键的盲打。教学准备1、学生机和教师机2、“键盘小能手”打字练习软件教学过程(一)情景导入1、复习基准键的指法，以及正确的打字姿势。2、出示“quietboy12zebra546”师：这些英语单词和数字怎样才能正确地输入到电脑中呢？3、出示键盘图，介绍主键盘区，主键盘区除了基准键以外，还有哪些按键呢？它们的指法又是什么？(以任务驱动的形式导入新课，让学生带着任务的学习，激发学生的求知欲。)(二)新课教学1、练习上排键（1）师：大家看自己的键盘，基准键上面的一排键叫上排键，上排键有哪些呢？学生：师：下面我来介绍上排键的指法：左手右手小拇指/无名指/中指/食指|食指/中指/名指/小拇指QWERTYUIOP（2）