小学数学二年级上册《角的初步认识》课堂实录

角的初步认识课堂实录教学内容：教材第38、39页。教学目标：1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，知道角有大小，初步学会用三角尺画角。2、在丰富多彩的活动中，丰富学生对角的直观认识，培养学生的空间观念。3、使学生能够积极参与观察、操作、归纳等学习数学的过程，并在学习过程中获得积极的情感体验。教学重点：认识角 ，正确画角。教学难点： 初步认识角，建立角的空间观念。教具准备：课件、三角尺、活动角教学过程：一 、创设情境，激趣导入。师：今天老师给大家带来一份礼物，认识它吗？生：五角星师：那你们知道它为什么叫五角星吗？生：因为它有五个角。师：你真聪明，那你能指出它的角在哪里吗？生：指角师：不错，这就是它的角，其实在生活中还有很多角，这节课我们就来好好认识认识角。（板书：角的初步认识）二、合作交流，探求新知1、在主题图中找角师:小朋友们刚才能够指出五角星中的角，一看大家就很聪明。现在，老师要带大家走进一个美丽的校园。（出示主题图）仔细观察，你能在这幅图中找到角吗？学生仔细观察，相互交流，指角。生1：三角尺上的角，生2：双杠和单杠上的角，生3：剪子上的角. （出示课件）2、教学例题1师：你们瞧！那位老师的三角尺变到我手里来了，谁上来指一指它的角在哪里？生：指角师：老师这里还有一些物品（课件出示例1的剪刀、钟面、三角尺）仔细观察，这些物品中有角吗？谁来指一指？学生用手在空中指角。师：仔细观察着三个角，它们有什么相同的地方？生：都是尖尖的；都有两条直直的边，并且都是从顶点出发。师：上面的图形都是角。那下面我们就一起来学习一下角各部分的名称。（出示课件）师：那一个红红的点叫什么（生答顶点）那两条边叫什么（角的两条边）师：由此，我们知道角是由哪两部分组成的？生：顶点和边师：那有几个顶点和几条边？生：一个顶点和两条边。（回答问题要准确）3、操作，认识角的大小（1）活动角师：你们看，老师利用课下时间做了一个活动角，（出示教具）老师慢慢张开活动角，然后逐渐合拢活动角，仔细观察，你有什么发现？生：慢慢张开活动角时，角在慢慢变大；逐渐合拢活动角时，角在慢慢变大。同学之间可以互相交流，汇报交流结果。师总结：角的大小与两条边张开的程度有关，（2）角的大小师：拿出上课前准备好的纸，每个同学用这张纸折出角来。折出后，给要比较的那个角做出标记，最后同桌之间进行比较。学生进行操作，然后汇报结果，师巡视指导。 师：怎样比较它们的大小？生：首先，顶点和一条边也要对齐；其次，对齐以后看看他谁的边张开的程度，谁张开的大，谁就大。反之亦然。师：师：老师这里有两个角（角1边短、角2边长），他们正在为了谁大谁小而吵架，谁来帮帮它们？生：我来师：仔细观察一下，那一个角大？生：角2大师：为什么？生：因为角2的边长。师演示动画，这两个角完全重合，说明这两个角一样大，角的大小与两条边张开的程度有关。师总结：角的大小与两条边张开的程度有关，与两条边的长短无关。4、教学例题2师：刚才咱们找到了这么多角，你们想不想把他们画出来呢？生：想师：好，下面请同学们先想一想应该怎么画角，再和同桌交流一下，然后在练习本上尝试着画一个角。学生画角，老师巡视指导.老师利用课件展示正确画角方法。师：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。师总结：先画顶点后画边。（师演示画角动画）注意：是向不同方向画两条笔直的线。三、总结同学们，今天我们和角交了朋友，都有些什么收获？角儿歌：小小角，真简单； 一个顶点两条边。 画角时，要牢记； 先画顶点后画边。四、布置