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三年级数学下册期中质量分析本次质量监测试题依据大纲和教材，覆盖面广，重视基础知识、基本技能、空间观念及解决问题能力的考查，主观客观试题设计合理，有一定的综合性和灵活性，难度适宜，比较客观真实地反映出我校三年级数学质量的现状。新课程的理念在试题中体现充分，有效发挥考试对教学的导向作用。能考查出学生对前三单元知识的掌握的真实水平，达到考查的目的。 一、各班成绩统计表 在籍人数参考人数优秀人数优秀率及格人数及格率平均分三年一43432865.14310088.5三年二37373081.13710088.1三年三39391948.73910083.4三年四434331724297786.2二、从试卷中也反映出一些问题，主要有以下几个方面： 1、从整体上看，学生答题态度马虎、不认真仍是一个老生常谈的问题。学生答题前审题不认真是这次考试中突出的问题。试卷的第五题的第3小题的得分率只有87.7。学生分析不到位就开始答题，从这点上可以看出，学生答题态度不够认真。 2、应用知识解决生活中的问题能力差。第五题填空第4、5小题个别学生，缺少分析能力，导致丢分。 3、学生的答题习惯虽有提高，但必须在加大力度训练。本次考试不该丢分但丢分严重的是计算的第2、3小题，先转换在计算，都能算上来，但单位没写却成了严重的丢分点。 三、改进措施： 1、重视基础知识的教学和基本技能的训练 教学中，教师要切实加强基础知识的教学和基本技能的训练，力争做到人人过关。对学生学习上的难点内容，更要着力突破，集中训练，对易混概念要加强辨析和对比。 本次考试中学生的计算能力较以前考试有很大的提高，但仍是学生丢分的一个重要原因。因此，教师要在今后的训练中，加大训练力度，提高计算质量。尤其是在“双基”的教学中进一步加大力度。 2、加强学生解决问题能力的培养。 培养学生此文转于斐斐课件园ffkj.net的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生此文转于斐斐课件园ffkj.net的数学应用意识落实到实处。 3、重视学生学习习惯的培养。 如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教学的严重失误。学生审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当严重，严重地影响了学生的成绩。因此，教师在教学中
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