对于解析几何讨论式学习考试的总结.doc

对于解析几何讨论式学习和考试总结与评价为了检验同学们在前半学期的学习程度。我班在11月28日、29日进行了解析几何的期中讨论式考试。这次的考试无论是从形式上、还是内容上，较其它考试有了很大的不同。一、 讨论式学习和考试的命题考试的命题采用学生自主选题的形式，主要范围是围绕在解析几何第一、二章，根据学生已学习的新知识，应用已经掌握的旧知识自主选择论述角度，提出讨论主题并且围绕主题进行讨论。二、 讨论式学习和考试的形式每个学习小组以答辩形势阐述自己学习小组的学习报告，并接受老师和其他小组同学的提问和评判。对于学生提出的新问题或者新方法，教师及时给予评判并鼓励所有同学一起讨论研究下去，直至最终取得成果。教师的评分基于学生选题的合理性，创造性，学生表达得逻辑是否清楚和学生参与的积极性等相关方面综合评价。三、 讨论式学习和考试的效果和学生反馈以下是学生的总结和体会：讨论式学习和考试体现出了学习的灵活性与多样性。在考试前两周各小组对此考试展开了积极的讨论与准备。每一小组同学都广泛搜集材料。在不断研究，不断更新后总结出一份简洁明了的演讲稿，各小组利用课余时间，对相应的讲课内容进行了全面的剖析。同学们都能积极的投入进去。考试之时，各小组讲课的同学都能够很详细、很清晰的将内容讲明白。其它同学能够对疑难问题提出质疑。面对问题大家可以积极的讨论。在讨论中大家不断思索，同时接受了很多创新的解题方法。不同的解题方法与思维模式使得同学们受益匪浅，获得了很多的宝贵财富。此次考试在形式上比一般考试要更为灵活。同学们可以自由的发挥，将所学的知识灵活转化为一种解题工具。这锻炼了同学们的概括总结能力与表达能力。对于一道题目或同类型的题目，同学们可用不同的方法，以不同的角度去解决。例如：对于直线之间，直线与平面，平面与平面位置关系的相应题目，大家可以同时以定义，平面束等知识来解决。这在无形中丰富了同学们的思路与方法，使同学们能利用不同的知识点来解答不同的问题。另外，同学们可以对疑难问题提出解决方法并与大家一起讨论解决办法的合理性和正确性，使得同学们在讨论过程中对知识的重点难点进行疏理，同时培养了学生对新知识应用能力。此次考试在内容上表现出的较大开放性。同学们选材不仅仅是局限于书本中，更多的是知识的伸展和新颖。例如：对于书本中并没有作为重点内容来讲解的内容，同学们把它们单独拿出来，作为一个专题向大家讲解。因为内容比较新，并且结合了新的知识和方法，同学们在听课时能深入的投入思考。利用一些新的内容与思路来解决原来学过的问题，最终同学们学到了新的知识，掌握了更多的方法，解题时更加简洁方便并且对知识的认识也更系统化了。此次考试无论从形式上，还是内容上进行的改变使得同学们体会到知识的魅力和学习的乐趣，因而这种模式为很多同学所喜欢与支持。同学们在考试中概括了零散的语言点，同时又学到了很多新的知识，拓展了大家的知识面。另外，在讨论中也激发了同学们的思维，解决了一些以前所不能解决的问题。在讨论中，不同的方法与思路为同学们所掌握，同学们在概括总结中，学到