浅谈新课程下高中生的道德教育.doc

浅谈新课程下高中生的道德教育 镇原县屯字中学 刘杰敏 744502【摘要】 德育教育已经成为当今学校教育的主题，让学生学会做人是德育教育的重要内容，而培养学生良好的道德素质则是让学生学会做人的关键。本文从高中学生的认知特点出发，就培养高中学生的道德素质的重要性、实践策略和途径等方面进行了初步的探讨。 【关键词】 问题提出 策略和途径 思考 尊重 沟通 在21世纪今天，我们正生活在一个充满着竞争和机遇的国际化时代，增强综合国力，提高国民素质已成为世界各国关注的课题，我们可以清楚地看到：着眼于人才的培养，是各国走的共同之路。因为各国面临的诸多竞争其本质就是人的素质的竞争，毋庸置疑，决定21世纪各国命运的核心问题仍然是培养人的素质成功与否的问题。长期以来，学生在“分，分，分，学生的命根”和“一定要考上大学，才有出路”，也就是应试教育的束缚下，过度地竞争考分。这种状况不仅严重损害着学生的身心健康，而且也背离了基础教育的性质和任务，机械地重复操练，消退着学生人格在教育过程中的主体精神和丰富性。同时，在师长们的过度地呵护下成长起来的独生子女，又缺乏对真正的学习与生活意义的理解，面对严酷的升学压力和现实的生存竞争，滋长着各种“个人主义”、“拜金主义”的价值观念和不良行为。其中还有一些人，甚至存在着不同程度的心理障碍和精神疾患。以至于不假思索地毁灭自己，伤害别人。 一段时期，学校德育已异化为“智育的附属”，用灌输的手段和方法，进行思想和道德的传授，忽略了学生的认知水平和内在需要，成了一种单向的强制性的灌输过。在现代发展性教育的德育教育中，我们必须注重对学生道德素质的培养策略，要切合学生的实际，充分让每一个学生在受教育的过程中得到同等的发展机遇和共同发展的可能。让学生获得一种基本的观念、方法和能力，使其在今后的学生生活中能够去运用和适应。以充分体现以学生为主体，以学生发展为本的德育理念，使我们的德育目标能升华为学生的自我发展的需要，使学生“学会做人”，达到德育所追求的最高境界。 当今社会的一代学生大多是独生子女，他们依赖性强、以我为中心的缺点不可忽视。为了更好地使学生增强竞争和合作的意识，培养良好的道德素养，在具体班级管理中，我认为必须做好以下四个方面： 一、引导学生不回避竞争在当今社会中，竞争是客观存在的，是不可避免的。这是首先要让学生形成的意识。尤其是高中学生即将面临两种选择：升入大学或走向社会。我们更应该让他们树立这种意识。使学生看到，竞争是不可避免的，而竞争又是社会进步发展的动力，必须面对积极准备。因此，我们必须从现在的学习中开始学会竞争，参与竞争。二、以学生为主体，关爱学生把学生作为主体，尊重学生、信任学生，帮助学生树立较强的主动参与竞争的意识。如鼓动学生抓住一切机会参与学校的演讲比赛、球类比赛、和其它一切评比活动。在班里，要求每位同学通过反思找到自己的优点与缺点，都给自己找一个竞争的对象，或学习上的，或班级管理上的，甚至是某一门学科的，从而在班里形成了你追我赶的局面。 三、利用学生爱面子的习惯，培养其“人格自尊”精神按照马斯洛需要层次说:自尊需要属于四个层次。就是说，一个人在生存需要，安全需要，爱的需要得到一定满足时，才会产生自尊的需要。从而达到更高层次，为自我实现需要，也就容易从他律走向自律。因此，我们在培养学生基础道德过程中，必须遵循学生的心理认知特点，要避免在行为规范的养成上实行一管到底，而要从学生的自尊问题去思考。 四、培养学生人际交往的能力 未来社会充满着挑战和竞争，在开放的社会大背景中，会有各种各样的名利诱惑，或面临各种各样的选择，而要成为能立足于社会的现代人关键在于处世自重。即胸襟坦荡，开朗坚定的立身处世原则，不自高自大，不坑不卑，诚实，平等态度处世待人。高中学生无论在心理和生理上正处于走向成熟时期，因此，在陪养学生学会处世这点上必须重视对学生的处世自重的引导。首先要培养学生的自信，正确地认识自己，认识处世的重要性。 另外，在学生的道德素质培养中，与学生的沟通是一个很好的途径。教师每天都要和学生打交道，做学生的思想工作，以德育人不是空洞的说教，而是教师以爱育人、以情动人，循循善诱地进行教育，用正确的理论、观点去说服人、教育人，学生不仅自然而然的会接受你的关心和爱抚，师生关系也会融洽，心理上的距离就会缩短，而且能提高教育质量，还能影响学生的身心健康、人格的形成、职业的选择和人生道路的拓展。在师生沟通的过程中除了