第七章集体教育的艺术.doc

第七章 集体教育的艺术教学目标：1、 理解“集体是教育的目标，也是教育的手段”的观点2、 掌握班集体形成的基本标志，初步掌握班集体建设的基本策略，形成重视班集体的影响力的意识；3、 正确认识小群体在学生成长中的影响，并初步掌握各种小群体的引导方法。 教学重点：掌握班集体形成的基本标志，初步掌握班集体建设的基本策略，形成重视班集体的影响力的意识；教学难点：正确认识小群体在学生成长中的影响，并初步掌握各种小群体的引导方法。学时安排：6学时第一节 集体教育的概述一、概念1、 群体：个体组成的人群（松散） 正式群体：1）有一定的组织章程或领导，行政手段组成班级、共青团、少先队等 2）为完成同一任务舞蹈队、兴趣小组、社团等 非正式群体：自发形成和组织的2、班级：用行政手段，把一些个体集中成固定的“班”。（人员比较固定）3、集体：为实现具有社会价值的目标而严密组织起来的有组织、有纪律、心理相容的群体。4、班集体：班级经过一段时间相处后形成。二、集体教育的意义：集体既是教育的目标也是教育的手段巨大的教育力量1、凝聚效应1）凝聚力含义：集体对成员的吸引作用。2）凝聚力形成的基础共同需要集体的价值：集体能满足学生的需要交往需要、归属需要、爱的需要、自尊、成就需要等 3）凝聚力表现：集体成员有了集体意识并产生责任感、义务感和荣誉感时2、驱动效应1）含义：集体的影响使集体成员在心理上产生积极上进的要求，形成内部的驱动力。2）形成基础：激励作用（参照对象）3）表现：目标的激励、规范的激励、舆论的动力、机构的调节3、同化效应1）含义：个体形成与集体要求相一致的行为。2）基础：模仿和暗示3）发生：与接触频率相关“群”不能过大，否则暗示与模仿难以发生三、非正式小群体（一）班级非正式小群体的性质1、亲集体型郁金香2、中间型幽兰3、破坏型刺梅（二）非正式小群体的意义1、社会价值：学生交往2、情感价值：归属感（三）非正式小群体的引导1、分清性质 2、把握核心人物四、班集体的特征阅读p183：李镇西（一） 共同的奋斗目标1、意义：班级文化导向“新月班”揽月斋 （“狼斋”）润德居书能润屋德润身附录班级奋斗目标集锦茁壮每一棵苗，艳丽每一朵花 在快乐中成长， 在耕耘中收获 愉快学习 共同发展 张扬学生个性， 建设班级特色 让每个孩子都拥有快乐的童年 给每个孩子一片遨翔的晴空 让我们的童年充实、快乐，拥有智慧 让每个孩子的童年成为人生记忆的珍珠 乐学，向上，人人争做“我能行”的好学生 读好书，学好习，写好字，做好人 阳光洒向每一位学生，天天都快乐，日日有收获 个个爱集体，人人有发展 太阳每天都是新的,我们每天都在进取 努力 进步 成功 拥有智慧 拥有快乐 2、总目标：可以通过班训来体现 阶段目标：可以变化1、你好！（班级组建之初，调节人际关系）2、加油！（大考之时）3、百分百合格毕业 （毕业之前）（二）严密的组织机构和规范（三）正确的舆论和班风（四）集体成员心理相容：凝聚力第二节 集体教育的策略自主探究活动1、请阅读书本p188-205，阅读时间30分钟，分组讨论15分钟，发言20分钟2、分组：命名、分工（主持人、发言人、协调员、记录员）3、结合你的受教育经验（理解学生的需求）和阅读材料的内容，说出你认为最好的三个班主任工作的小妙招，并说说它妙在何处。2006级小学教育（英语）一、梦想成真1、让学生写周记2、每个人制定一条班规3、在班级设读书专栏二、妙招大看台1、班干部轮值2、创设集体舆论3、建立良好的形象三、mk行动1、班主任控制自己的情绪2、管是为了不管3、班主任积极参与班级的活动四、绝密组合1、建立民主平等的师生关系2、精心布置教室3、创设多种工作岗位五、妙招部落阁1、第一印象的艺术2、日记、周记、留言板3、班干部轮值六、未来李镇西1、让学生自主制定班规2、树立典型，以点带面：每月一星3、让教师与学生一起做班级卫生，布置班级七、apple组合1、班级民主选举班委2、发展自我意识：自治3、寓教于乐八、listen to our heart1、调查问卷2、创设班级管理岗位3、学生自拟班规九、非常集体1、开学前给每个学生写一封信2、班干部轮值3、设立信箱、定期开班会十、文人部落1、良好的第一印象2、确定集体的奋斗目标3、班风建设十一、日不落帝国1、新学期问卷调查2、制定班规和轮值制度3、开展集体活动十二、妙妙工具箱1、富有创意的师生介绍2、班干部轮值3、富有建设性的主题班会十三、collective1、人际方面：班集体活动2、管理方面：班干部轮值3、学习方面：确立集体目标2006级小学教育（文科）一、前进队1、设立“心灵角”2、周记3、学期初的班级总动员二、女生部落1、班级日记2、民主信箱3、文娱活动三、集结号1、表演话剧：2、创设口号3、合理分配工作四、糖糖队1、开集体生日会2、开设班主任信箱3、竞争五、ant组合1、找朋友2、意见箱3、小组竞赛六、沉默精英队1、值日班长2、确立奋斗目标3、班主任仪表七、动力80后1、教师仪表2、创设多种班级管理岗位3、让学生自己定班规八、巾帼队第一次握手开展班级之间的体育竞技活动设立意见箱九、fg组合1、教师仪表2、班级管理岗位3、学会交往：课间互动十、开拓队1、关注“安静型”学生2、开展班际活动3、直观感受集体力量十一、菁华寻川1、开班会2、观看录像3、开联欢会十二、战斗力1、“流动红旗”评比2、优势互补3、班委轮值第二节 集体教育的策略一、明确工作的方向开个好头二、协调班级人际关系：心理相容三、班级文化建设：目标、舆论、规范四、班干部的培养附录（一）班级建设综合评价表 项目（22分） 指 标 a级 b级 c级1、干部队伍：（4分）定期轮换干部 干部之间分工合作干部的独创能力干部的反思总结能力班级建设综合评价表2、岗位建设：（4分） 是否人人有岗位是否定期轮换 岗位管理机制岗位教育效应班级建设综合评价表3、环境建设（3分） 反映班级个性 是否定期更换 环境的教育性 班级建设综合评价表4、班级日常活动（2分） 班级活动的经常性 班级活动的有效性 班级建设综合评价表5、班级主题活动（4分） 主题活动的针对性 活动过程的教育性 组织活动的独立性 活动参与的广泛性班级建设综合评价表6、综合评价（5分）班级中的人际关系 班级在学校中的地位（竞争力） 学生对班级的满意度 班风、独立性、创新能力 班级中的师生关系 （二）对“班级建设综合评价表”的评价涉及班集体发展的10个方面：指向性。组织性和民主性。舆论和道德水平。纪律性。团结合作性。学习活动。社会性和劳动积极性。个性和创造性。自主性。工作成就和声誉。它虽然也主张发展学生的个性，但在班级建设中更强调“每个成员的个人目标同集体目标逐步整合一致”、“以服从集体的责任为基本特征”。（三）给你支几个班主任工作的小妙招1、入学前给学生