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省领导在市中区省级教育科研课题开题暨专家报告会上的讲话 各位老师、各位朋友，大家好：市中区三项省级立项课题“结构体系”互动式教学研究、礼仪教育校本课程构建研究、情景探究教学的理论与模式建构，在区教育局领导和市中一中、 山初中、市中中心小学校长的支持下，经过课题组成员的共同努力，今天正式开题，我代表山东省教科所表示热烈的祝贺！随着教育教学改革的不断深入，注重教育科研已成为世界范围内促进教育教学改革的一个新趋势。一个国家教育科研状况如何，在某种程度上代表着这个国家教育发展的水平。同样的道理，教育科研对于提升一个区域、一个学校的教育品质具有重大的作用。“科研兴教”、“向科研要质量、要效益”，日益成为广大基础教育工作者的共识。几年来，市中区教育局领导十分重视教育科研工作。市中区在创新教育、科技教育等科研课题的研究工作中取得了突出的成绩，被评为“山东省教育科研先进单位”，教科研工作走在了全省的前列。今天又召开省级课题开题暨专家报告会，必将进一步推动全区的教育科研工作。借这个机会，我说一下对教育科研工作的认识和要求。教师要成为研究者，这是国内外教育改革发展的趋向对教师提出的新要求。我们知道，教书育人是教师的基本职责，但如果仅教书育人而不从事教育科研活动，那么他在教育教学工作中便不会有什么长进，久而久之，就会对教育教学工作失去兴趣。作为21世纪的教师，只有思想上充分认识到教育科研在促进教育教学质量提高方面的作用，行动上积极参与教改实践活动，钻研教育教学方法，探究教育教学的新途径，才能实现自身的可持续发展，成就自我，创造人生的辉煌。教育科研是探索和发现未知的教育规律，是一种创造性的活动。但教育科研并非高不可攀。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基指出：“研究工作对教师来说，并不是什么神秘莫测和高不可攀的东西。不要一提研究就感到害怕。就其本来的基础来说，教师的劳动就是一种真正创造性的劳动，它是很接近于科学研究的。”每一种教育现象、教育事实的背后，都体现或反映着一定的教育本质或规律。中小学教师每天都从事教育教学实践活动，在教育教学实践活动中，必然会遇到这样那样的问题，比如课堂教学模式问题，集体备课问题，学生作业问题，班级管理问题，后进生的转化问题，控制辍学问题，信息技术在学科教学中的运用问题，校本课程的开发问题，这些问题有些是未知的，有些虽然是已知的但又以新的方式出现，这两种情况都是教育科研可能研究的对象，都蕴含着教育科研的课题。新一轮的基础教育课程改革呼唤着教育科研作为它的先导，呼唤着大批科研型教师的涌现。我希望在座的各位教师要抓住这一机遇，不断学习，勤于思考，勇于实践，善于总结，积极主动地实施“科研兴教”策略，成为教育科研的行家里手，为市中区教育事业全面发展和腾飞作出应有的贡献！同时，希望三所学校加强对课题研究工作的领导和支持，保
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