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文档简介

可能性 听课体会 可能性大小是三年级下册数学第六单元统计与可能性里的一个学习内容，这个知识点是在学生已学完本册可能性大小的基础上，根据学生已有经验，赵老师设计的新的有一定提高的有一定难度的教学目标：经过分析，预测可能性有可能性有多大，使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，进而让学生学会数学的思考方法。 本节课,赵老师充分利用教材中的摸球游戏（出示纸箱，放入2白2黄球）作为例题，由于已做过，所以赵老师先让学生根据所学自由提出问题，学生大胆提问： a. 任意摸出一个球，有几种结果？ b. 有可能摸到黑球吗？ c. 一次摸出两个球，可能出现几种结果？ 学生轻松回答，成功与喜悦之情溢于言表，此时教师提出新的问题：你能预测每种结果的可能性有多大吗？这一问题的抛出，对于上面的c问题难度较大。但在老师的启发下，学生多数猜测出每种结果的可能性是1/3，个别猜测出现1白1黄的可能性是2/3。接着再摸球实践活动中，证明预测的相差悬殊，进而让学生走进盒子，请出球，进行搭配组合，从而顺利突破难点。 整节课，教学模式采用了提问探究交流的模式，为学生提供了思考的空间，教师的点拨为其提供了思考方向，一节课下来学生学会了数学的思考方法。 通过此次的教研活动，我收获颇多，我决得今后的数学教学中，我要注意下几方面： 1、创设有效情境，激发学生兴趣。 2 、类似本节在多次的活动中进行猜测验证的课，尽量让学生全体参与实践，猜测与验证效果将更佳。 3、数学教师要注意语言的准确性以及评价语言的丰富。 4、学生的错误也是比较好的教学资源，老师要善于倾听学生的错因。把握住课堂上的每一个“生成”，有效解决问题。 5、每个教学环节的所需时间需视教学内容的难易、目标的达成合理安排，做到时不虚用，用时值得。 总之，教学有法
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