赤壁赋 学案.docx

赤壁赋 学案学习目标1、体会课文景、情、理交融的特点。2、感悟语言运用的妙处。3、学习古人豁达乐观的精神。4、熟读并背诵课文。学习重点1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、体会景、情、理三者内在的联系。3、了解作者运笔自然，文辞优美的写作特色。课时：3第一课时一、乌台诗案始末介绍乌台指的是御史台，汉代时御史台外柏树很多山有很多乌鸦，所以人称御史台为乌台，也戏指御史们都是乌鸦嘴。北宋神宗年间苏轼因为反对新法，并在自己的诗文表露了对新政的不满。由于他当时是文坛的领袖，任由苏轼的诗词在社会上传播对新政的推行很不利。所以在神宗的默许下，苏轼被抓进乌台，一关就是4个月，每天被逼要交代他以前写的诗的由来和词句中典故的出处。由于宋朝有不杀士大夫的惯例，所以苏轼免于一死，但被贬为黄州团练。二、关于散文赋散文赋也叫文赋，是中唐以后出现的一种文体。赋流行于汉代，始于战国，盛行于汉，到唐宋而衰微，元明清则趋于消亡。赋是一种形体比较自由灵活的韵文，句子以四言六言为主，讲求文采，多采用问答形式和铺张手法。汉代以后，赋分别向骈文和散文两个方向发展。前者便出现了骈赋和律赋，注重对偶工整和平仄协调，对押韵也有严格要求；后者便发展为文赋，不讲求骈偶和音律，句式可长可短，押韵也较自由。至于赋的作用，班固说：“或以抒下而通讽喻，或以宣上德而尽忠孝。”也就是说，赋的作用是用来表达人民的愿望，讽喻政宁。三、自学能力检测练习1给下列红色字注音壬戌之秋（）（）歌窈窕之章（）（）扣舷而歌之（）苏子愀然（）舳舻千里（）（）酾酒临江（）举匏樽以相属（）挟飞仙以遨游（）2解释下列红色词的意义七月既望举酒属客白露横江纵一苇之所如浩浩乎如冯虚御风渺渺兮予怀倚歌而和之余音袅袅，不绝如缕正襟危坐固一世之雄也哀吾生之须臾知不可乎骤得则天地曾不能以一瞬而吾与子之所共适相与枕藉乎舟中山川相缪3下面句子翻译错误的一项是a纵一苇之所如，凌万顷之茫然译文：任凭小船飘去，越过那茫茫的江面。b桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光译文：桂树做的棹，木兰做的桨，划破月光下的清波，船在月光浮动的水面上逆流而上。c酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也译文：向大江喝酒，横执长矛吟诗，本来是一代的英雄啊！d自其不变者观之，则物与我皆无尽也译文：从那不变的一面看，那么万物同我们一样都是永恒的，没有尽头。5指出下列句子的句式特点苏子与客泛舟游于赤壁之下凌万顷之茫然渺渺兮予怀此非孟德之困于周郎者乎而今安在哉是造物者之无尽藏也6翻译下列句子寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟翻译：_挟飞仙以遨游，抱明月而长终翻译：_盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬翻译：_是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适翻译：_第二课时四、自学探究（1）文章第一段的景物描写美在何处？为什么写得赛似仙境？（抓住景物意境及作者的感情特点。）（2）文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？作者是如何描写箫声之悲的？（3）第三段主要写了什么？感情色彩如何？“客”是如何阐发当时的情怀的？本段是怎样将情、景、理结合在一起的？（4）第四段主要写什么内容？感情色彩如何？作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？如何评价作者的观点？（5）第五段感情色彩如何？主要写了哪些内容？这样结尾有什么深刻含义？（6）想想文中吹洞箫的客人是谁？第三课时五、研究性学习（1）请从本文的结构、语言特色以及表达特点（写景、议论、抒情相结合）任选一个角度结合文章具体内容加以赏析。（2）、阅读名家评议 ，结合文章内容，说说你的看法。余秋雨山居笔记：“苏东坡成全了黄州，黄州也成全了苏东坡。”“客观景物只提供了一种审美可能，苏东坡以自己的精神力量给黄州的自然景物注入了意味，正是这种意味，使无生命的自然形式变成美，因此东坡不仅是黄州自然美的发现者，更是黄州自然美的确定者和构建者。”（3）课外比较阅读东坡两次游赤壁，分别写了念奴娇赤壁怀古、前赤壁赋和后赤壁赋，课外赏析后赤壁赋，并作比较分析。 提示：两赋写于同一年，中间相距三个月，是各有千秋的姊妹篇。前赋所写，限于舟中，后赋则主要写岸上；前赋字字秋色，后赋句句冬影；前赋主要谈玄说理，后赋则侧重叙事写景；前赋主调旷达乐观，后赋略为虚无缥缈。两赋同是苏轼得心应手的力作名篇。古人的评点甚多，不无借鉴之处，兹转录数条如下： 古文观止评语