八年级语文下册 第6单元 25 记承天寺夜游课件 鄂教版

苏 轼 25 短文两篇 记承天寺夜游 学习目标 1、反复诵读，领悟文章的思想感情。 2、了解文章写景抒情的方法。 3、品味朴素自然、意味隽永的语言。 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子 ，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的 感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅 兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的 情怀 调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。 春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石） “海上生明月， 天涯共此时” (唐 张九龄) 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （李白） 走进作者 苏轼（10371011）： 北宋文 学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵 ，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八 大 家”之一。1079年，因反对王安石 变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐 州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬 黄州。 相关介绍 承天寺 位于今湖北省黄冈市南， 南唐初年建寺,初名“南禅寺” 。北宋景德四年（1007年)赐名 承天寺,其规模仅次于开元寺因 寺宇第一山门横匾上有金光闪 烁的“月台”两字,故又名月台 寺。 整体感知 记承天寺夜游记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣 然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦 未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横 ，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾 两人者耳。 苏 轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣 然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦 未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交 横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如 吾两人者耳。 门。 想到没有可以交谈取乐的人。念，考虑，想到。 共同、一起。 院里。 形容水的清澈。 均为水生植物。 句首语气词。这里可以译为“原来是”。 只是缺少清闲的人 。但，只是。闲人 ，清闲的人。 译文：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣 服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是 我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游 乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没 有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像 积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂， 原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又 有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（ 不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。 文章分析 1.作者为什么要夜游承天寺？ 2.找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？ “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。 作者用“积水空明”四个字，来比喻庭院中月光的清澈透明， 给人以一池春水的静谧感；用“藻荇交横”四个字，来比喻月 下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中 有动，动而愈见其静。 一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。 3.文中多处语句体现出了苏轼与张怀民的友谊深厚，试 找出一句做简要赏析。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝， 相与步于中庭。 面对美景，只有张怀民可以共乐，而张怀 民也没有睡觉，表现了两个人心有灵犀，友情深厚。 领悟“闲”之意 问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？ l入夜即解衣欲睡。 l见月色入户便欣然起行。 l与怀民于庭中散步。 l欣赏月下美景。 闲 这“闲”字背后隐藏着作者怎样的一种情感？你是如 何感受到的？ 背景资料：元丰二年苏轼因对新法持有不同意见，被 网罗罪名，贬为黄州团练副使官衔上还加了：本州安置 “字样，不得签署公事，不得擅离安置所，实际上跟流放 差不多。本文是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。 作者感慨：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳 。 寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏 月的欣喜，漫步的悠闲种种难言的感情尽在其中，也 体现了作者旷达乐观的情怀。 课堂小结 苏轼虽被贬到黄州，心情郁闷，但是他没有灰心 丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的孤独 ，抚平心灵的创伤，表现了他坦荡、旷达，笠对人生 的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜美景的同时 ，更要感受到他那从容应对苦难的人格魅力。 课外拓展 请你联系课文内容