中考政治《有效教学的策略》课件

我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺有效教学的策略 -有爱相伴，与爱同行 一、我工作、我享受、我幸福 在工作中寻找幸福、体验幸福、享受幸福的点点滴滴是我们梁山县实验中学政治组全体老师多年来坚持的理念和追求的目标：上完一节课，课堂效果很好，心里特舒坦特畅快；帮学生解疑释惑，感觉自己特有价值；压着嗓子上课，学生一句“老师，您感冒了？”，心里特温暖；作业中夹着的纸片上，除了写有需要讲解的难题外，还特别醒目地写上“老师，您辛苦了！谢谢！”“请注意身体”，还画上一个笑脸，多么幸福啊；学生大声打着招呼从远处跑来，真的有伸开双臂去拥抱的冲动；特别是中考前，一些学生非得等着老师一一拥抱之后，才可离校，那催人泪下的场景还历历在目，心中的幸福又荡漾开来！正是这与日俱增的幸福感，使我们保持更高涨的教学热情，追求更优化的课堂模式，构建更高效的课堂，达到有效教学的目标。 二、大爱无疆，以爱换爱。在这里谈大爱无疆也许不太合适，但我想比喻教师满满的爱，应象阳光一样普照教室的每一个角落，播种到每一位学生的心田。1.我们始终坚持不抛弃、不放弃的原则，平等地对待每个学生，对于差生更是给予更多的关心关爱。只要端正了态度，政治成绩便可突飞猛进。所以，随时留意差生身上的闪光点，毫不吝啬地进行真诚的表扬，及时竖起大拇指为其点赞。老师的格外关注和积极的自我暗示，使他们获得了自尊自信，激活了学习的兴趣。2.对学生无微不至的关怀。在工作中，我们给予学生父母般的关怀，做学生学校里的家长：笔掉在地上，弯腰给他们捡起；风大了，随手关上门窗；下雨天提醒路上慢点，注意安全；帮他们拿着书包，等他们系上鞋带；刚买来的早餐，让给了没吃饭的学生最伟大的爱往往产生于最平凡之处，最深的感动就在每个平凡而又平淡的教育细节之中。我们就用平凡的不能再平凡的细小举动，不断地拨动学生心灵的琴弦，让他们时刻感受着师爱涓涓细流的滋润。 3.作业批改中充满爱。政治教师与学生交流沟通的时间、机会都不多，那作业批改便成了加强师生交流、增进感情的好途径。所以，在批改作业时，尽量给学生留下评语，哪怕是一个词或一句简短的话，如大有进步；欢迎多问；答准答全；加油，你最棒！；用实力证明自己！；耕耘才会有收获。既有要求，又有鼓励；既有欣赏，又有赞誉；既拉近了师生间的距离，又激励着学生作业更认真更努力。 “我要爱上政治”是一位学生写在政治课本最前面的一句话。我们爱工作的热情、爱学生的热度，时刻感染、感动着学生，最终换来学生爱政治、爱政治老师。在浓浓的爱意中进行的教与学便轻松惬意多了，教学效果大大提升。给予学生大爱，让学生爱上政治，是我们追求的另一种更高的境界吧。我们在追求以上两种境界中，教学效果明显提升，下面就三个方面的具体策略，再谈一些粗浅的认识。一、整理并运用好问题清单要建立问题清单，课堂上学生就必须集中精力、全神贯注，紧随老师的教学思路、教学节奏，全身心地参与到教学的每一个环节，对于课上所学几个层次、几个方面、几个要点都要清晰明了；然后在课下整理问题清单的过程中，便回顾了课上所学内容，巩固、加深了所学理论知识，不会或掌握不熟练的，能及时发现、及时查缺补漏；下节课课前复习时，直接拿着问题清单给自己提问，快速检测自己上节课的学习情况，抓住课前短暂的几分钟，着力突破自己仍不会不熟的相关知识，在扫清障碍后，毫无负担地轻松进入下节新课的学习中；在周末复习、考前复习时，更应该利用好问题清单。复习时，将问题清单上的问题一一盘点清查，会的一遍即可，不熟甚至不会的题目各用不同的符号做好标记，第二遍复习只看带有标记的题目即可，仍有不熟练不准确的仍要继续做标记。多次反复排查之后，所有问题一一彻底解决。利用好问题清单，学生对自己学习掌握情况心中有数，会了多少，哪些不会，心中一目了然，复习时能有的放大，针对性强，节约了时间，提高了复习效率。二、 作业练习四步曲 中考题目跨度大，综合性、灵活性强，需要较高的阅读、分析、概况、语言组织等能力，而这些能力都是在平时训练出来的，但大多学生作业了了草草、三言两语，应付的现象极为普遍。为提升中考应试能力，让学生重视写作业的过程，对于如何写作业，特提出以下四个要求： 1、写作业之前，先复习巩固相关教材知识，这是抛开课本，独立完成作业的前提。2、 象对待考试一样对待作业。学生必须自己认真阅读，明确设问中的几个限定词，标出材料中的关键词、关键句；自己独立思考，分析题目的命题思路、考察角度及命题意图；用精准的政治语言组织答案，独立完成作业。绝不可先翻看答案，再去做答。3、核对答案，红笔完善修改。首先强调答案只是参考，修改时绝不能迷信答案，照抄照搬。因答案也并非尽善尽美，也有不太合适甚至错误的部分。其次核对答案、修改完善的过程中，多动脑，多思考，多问几个为什么，确保对完善后的答案弄懂弄透，心中明明白白、清清楚楚。4.冷静反思，重新理顺答题思路是最后一个容易忽视的环节。学生应再次明确答案的要点，每一条分别是什么，每一条又怎么来的，我忽视了哪个方面，哪个方面又有些跑偏等。通过梳理，答案要点了然于胸，审题方法、答题技巧又高一筹。三、试题讲评讲求实用有效 1.对于所要讲评的试题，我们也都严格按照学生写作业的几大步骤去做。要求学生做到的，老师首先要做到。亲自体验、独立完成才会有自己独到的见解、独特的答案。当老师讲出自己的答案、讲出新意使答案更完美时，学生心服口服，老师的魅力大增，深深地吸引着学生，讲评便会收到意想不到的效果。2.老师讲评时，重点突出审题方法、答题技巧，让学生确信答案和你捉迷藏呢，就藏于字里行间，仔细找找，定能找到更多的答案；让学生知道，只要读懂材料、审清设问，下笔作答之前，答什么、答多少、怎样答，心里已十分清晰明了，不可盲目地跟着感觉乱写一通。 3.讲评后，学生还必须有一个反思落实的过程。让学生静心思考，及时回放老师讲评的过程，回想到底该怎么去审题，老师强调了什么，我的差距在哪里，做题时又该注意什么等。再将答案要点一一落实下来。这样学生才可将老师的东西内化为自己的东西，否则仍掌握不到