《钓鱼的启示》第二课时教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 钓鱼的启示第二课时教学设计 【课程要求】 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，默读时注意要有一定的速度。 2、在阅读中揣摩的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。能联系上下文或生活实际，体会文中含义深刻的语句。 3、积极参加讨论并敢于发表自己的见解。 【教材分析】 这篇以第一人称的口吻叙述，语言简练，细节描写生动细腻。课文回忆了“我”十一岁时发生的一件事，事情是按发展的顺序记叙了从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼到依依不舍把鱼放回湖中， 34 年后，功成名就后， 从成长经历中体会到了“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气与力量。”的道理。那个令人难忘的夜晚，使作者获得了终生受益的启示 那是一份无法用金钱换取的人生财富。 课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动与变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好地发挥教育人的作用。 【学情分析】 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 通过以往的学习，学生会朗读、默读，并初步掌握了联系上下文或生活实际理解词句的意思，能够在阅读中抓住主要内容体会 情感，思维能力也饿在逐步提高。根据学生思维发展的规律，在教学中应该引导学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理解和体验，使他们有所感悟和思考，享受阅读的乐趣。其次，课文中最后一部分一些语句意蕴比较深刻，学生阅读起来可能会感觉到一定的困难，特别是所讲述的一些道理受当时社会环境的影响，学生理解起来有些困难，所以，教师应重点引导学生联系课文和生活来理解。 【教学目标】 1通过默读课文，思考：父亲要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中得到的启示。 得从小接受严格教育的重要 性，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 3在朗读的基础上，说说“我”的心理活动，概括出“我”心情变化的过程。 【评价任务】 一、检测目标一的达成，采用交流性评价。 途径一：通过提问、点拨启发，引导学生说出作者的心情变化过程、父亲让我放鱼的理由。 途径二：通过提问，让学生说说从文中得到的启示。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 二、检测目标二的达成，采用表现性评价。 途径一：抓住重点语句，通过指名读、评价读、引读等形式指导学生有感情地朗读。 三、检测目标三的达成，采用表现性评价。 途径一：通过提问、点拨启发，引导学 生说出作者的心情变化过程。 教学过程： 一、复习旧知 1、听写生字词：沮丧、诱惑、告诫、嘴唇 2、回忆课文主要讲了什么事？ 二、导入： 同学们！每个人的人生会有许许多多的经历，有的经历却能给人留下终生的启示，今天这节课，我们来继续学习钓鱼的启示。 三、学习新课： 1、出示自学提示 默读课文，找出父亲坚持要把鲈鱼放回湖里时“我”心情变化的句子，认真读一读，思考：父亲为什么要这样做？ 联系生活实际谈一谈诱惑人的“鱼”是什么意思。我从钓鱼这件事中得到了什么启示？（达成目标一） 2、汇报展示 重点品读以下句子： 父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”（达成目标二） “爸爸！为什么？”我急切地问道。（读出心情的急切） “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。（读出心中的