七年级语文下册 10 宣州谢朓楼饯别校书叔云课件2 长春版_第1页
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文档简介

宣州谢朓楼饯别校书 叔云 李白 教学目标 1、知识与技能:把握李白诗歌特色;积累“ 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月”、“抽刀 断水水更流,举杯消愁愁更愁”等名句;并 赏析这些精彩语句。 2、过程与方法:体会诗歌所蕴含的复杂思 想情感;有感情诵读、并努力背诵;扩展 李白与月与酒有关的诗句。 3、情感态度价值观:引导学生学习李白不 与世人同流合污、豪迈而洒脱的情怀。 走进作者 李白:字太白,自号青莲居士。他是盛唐 诗坛的代表作家之一,也是我国文学史上 继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,性 格豪放浪漫。传说“铁杵磨成针”就是他小时 候的故事。他的诗语言朴素,感情激荡, 韵味深长,形成独特的“纵逸”豪放的风格。 情景导入 “酒入豪肠,七分酿成月光,三分啸成剑气 ,绣口一吐,就半个盛唐。”台湾诗人余光 中笔下的这个人,他嗜酒爱月,剑胆琴心 ;他豪迈洒脱,浪漫出尘。他就是大诗仙 李白!今天我将和同学们再一次走近李白 ,继续去品味他带给我们的洒脱与浪漫。 宣州谢朓楼饯别校书叔云 李白 弃我去者,昨日之日不可留; 乱我心者,今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发 。 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天览明月。 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 注释 选自李太白全集卷一八。宣州,今 安徽宣城。谢朓楼,又名北楼或谢公楼。 相传为南朝齐诗人谢朓任宣城太守时所建 ,唐时重建,该名为叠嶂楼。校书书云, 或谓即李云,官秘书省校书郎,且与李白 相知甚深,故而能与饯别席上倾吐心曲, 挥洒愤激,表现其豪放的本色。此诗题一 作陪侍御叔华登楼歌,则此诗饯别的 对象当是文学家李华。 。蓬莱文章指文章繁富。东汉时学 者称当时皇室著述和藏书处东观为“道家蓬 莱山”,形容东观藏书之多(蓬莱为传说中 的海上仙山,藏有仙家典籍)。建安 骨建安风骨,指建安时期以曹操父子和“ 建安七子”的诗文创作风格为代表的文学风 格。建安,为汉献帝(196-220)的年号。 。小谢谢朓(464-499),字玄晖, 南朝齐诗人。后人将其与南朝宋诗人谢灵 运并列,称他为“小谢”。这里用以自喻。 逸兴飘逸豪放的兴致。览通“揽”, 摘取。散发这里是狂放不羁。 弄扁(pian)舟指隐逸于江湖之中。扁舟, 小船。 作品分析 弃我去者,昨日之日不可留;乱我心者, 今日之日多烦忧 。 破空而来的发端,重叠复沓的语言(既说“ 弃我去”,又说“不可留”;既言“乱我心”,又 称“多烦忧”),以及一气鼓荡、长达十一字 的句式,都极生动形象地显示出诗人郁结 之深、忧愤之烈、心绪之乱,以及一触即 发、发则不可抑止的感情状态。 第一、二句:连用十一字长句,喷涌出郁 结抑塞之气。既说“弃我去”,又说“不可留” ;既言“乱我心”,又称“多烦忧”。表现出他 的忧愤之烈、心绪之乱,以及一触既发、 发则不可抑止的感情状态,有着一泻千里 之势,可谓奇矣。 作品分析 长风万里送秋雁,对此可以酣高楼。 从极端苦闷忽然转到朗爽壮阔的境界,仿 佛变化无端,不可思议。目接“长风万里送 秋雁”之境,不觉精神为之一爽,烦忧为之 一扫,感到一种心、境契合的舒畅,“酣饮 高楼”的豪情逸兴也就油然而生了。一个“酣 ”字摒弃了哀怨的消极情绪,凭添了几分豁 达与豪放。 第三、四句:借景抒情。上两句的壮志难 酬而时不我待的苦闷之气吐出后,李白的 心情为之一弛。第三句忽作转折,接以即 席所见之景,第四句连类而下,始落到题 面。目接风送秋雁之景,“秋”字点明饯别的 季节,精神为之一振,烦忧为之一扫,感 到心与境合的舒畅,于是“酣饮高楼”的豪情 油然而生,点明了饯别的地点和方式。此 :指上句所写的长风秋雁的景色。酣高楼 :在高楼上开怀畅饮。酣,畅饮;高楼, 谢朓楼。 作品分析 蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。 承高楼饯别分写主客双方。东汉时学者称东观( 政府藏书机构)为道家蓬莱山,唐人又多以蓬山 ,蓬阁指秘书省,李云是秘书省校书郎,所以这 里用“蓬莱文章”借指李云的文章。建安骨,指刚 健遒劲的“建安风骨”。上句赞美李云的文章风格 刚健,下句则以“小谢”(即谢眺)自指,说自己 的诗象谢朓那样,具有清新秀发的风格。李白非 常推崇谢朓,这里自比小谢,正流露出对自己才 能的自信。这两句自然地关合了题目中的谢朓楼 和校书。 第五、六句:接下来赞美李云的文章可上 追两汉,有建安风骨;自己的文章,可与 谢朓媲美。蓬莱文章:指汉代文学作品。 蓬莱,传说中的海中仙山,藏有仙家典籍 。东汉中央校书处东观,藏书很多,被称 为“道家蓬莱山”。周代的藏室、汉代的东观 和唐代的秘书省,都是国家的藏书机构。 唐人则多以蓬莱山,蓬莱阁指秘书省,李 云任秘书省校书郎,故用“蓬莱文章”借指李 云的文章。建安骨:东汉末年,以曹操父 子为首的作家,文章刚健清新,辞情慷慨 ,后世的文学评论家把这一时期的文学风 格称为“建安风骨”。建安,汉献帝的年号。 骨,比喻文学作品刚健遒劲的诗文风格。 故诗中用“建安骨”赞美李云的文章风格刚健 。中间:指从建安(东汉末年,汉魏)到唐代 之间的南朝。小谢:世称南朝宋代诗人谢 灵运为“大谢”,南朝齐代谢朓为“小谢”。清 发:清新秀发,指谢朓的诗风。因李白非 常推崇南朝诗人谢朓,这次又是以谢朓楼 上饮酒,所以,他自喻小谢,显得非常自 然,也流露出对自己才能的自负。 俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月。 就“酣高楼”进一步渲染双方意兴:都怀 有豪情逸兴、雄心壮志,酒酣兴发,更 是飘然欲飞,想登上青天揽取明月。前 面方写晴昼秋空,这里却说到“明月”, 可见后者当非实景。“欲上”云云,也说 明这是诗人酒酣兴发时的豪语。豪放与 天真,在这里得到了和谐的统一,这正 是李白的性格。上天揽月,固一时兴到 之语,未必有所寓托,但飞动健举的形 象却隐寓诗人对高洁理想境界的向往追 求。笔酣墨饱,淋漓尽致,把面对高楼 壮景所激起的昂扬情绪推向最高潮,仿 佛现实中一切黑暗污浊都已一扫而光, 心头的一切烦忧都已丢到了九霄云外。 第七、八句:主客双方谈古论今,喝酒谈 诗,豪放的李白情绪不禁高涨,雄心勃发 ,连天上的明月也想摘下来。俱怀:两人 都怀有(也可包括汉代作家、小谢)。逸兴: 豪迈高雅的超越凡欲的兴致。壮思:雄心 壮志。览:同“揽”,摘取。 可见,五到八句写了对才能的自负和对理 想的追求。诗人神驰宇宙的豪情,对理想 境界的向往和追求,在第八句中十分形象 地表现出来,豪情达到极点。然而这不过 是诗人酒酣兴发时的豪语而已,当他从幻 想回到现实,低头却见楼下宛溪水长流不 断,就会更加强烈地感到理想与现实难以 统一的苦闷无以排遣。这种无以排遣的苦 闷诗人又是如何表达的呢?以下四句就表 达了这种壮志难酬的悲慨。 作品分析 抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。 当他从幻想中回到实里,就更强烈地感到了理想 与现实的矛盾不可调和,更加重了内心的烦忧苦 闷。“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁”,这一 落千丈的又一大转折,正是在这种情况下必然出 现的。奇特而富于独创性的比喻,又是自然贴切 而富于生活气息的。谢眺楼前,就是终年长流的 宛溪水,不尽的流水与无穷的烦忧之间本极易产 生联想,故自然由排遣烦忧的强烈愿望中引发出“ 抽刀断水”的意念。由于比喻和眼前景的联系密切 ,具有“兴”的意味,读来自然天成。 “抽刀断水”这 个细节却生动地显示出诗人力图摆脱精神苦闷的 要求,这就和沉溺于苦闷而不能自拔者有明显区 别。 第九、十句:是本诗的又一大转折,也是 本诗的名句。诗人从高楼上远远望去,溪 水如带绕城而过,不尽的流水与无穷的烦 忧之间极易产生阳想,因而很自然地由排 遣烦忧的强烈愿望中引发出抽刀断水的意 念。第九句借用生活中的现象来比喻内心 的苦闷无法排解,显得奇特而富有创造性 。 这一比喻源于眼前景,合乎心中情,因此 读来感到自然天成。李白一生借酒浇愁, 原想解脱,结果是愁上加愁。第十句三个“ 愁”字,足见愁思之多,与开头“多烦忧”呼 应,道出了不得志的苦闷之深。诗人长期 陷于一种“不称意”的苦闷之中,不得不寻求 另一种超脱方式,即“散发弄扁舟”。 作品分析 人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 诗人回首“昨日”,痛感人生的“不称意”;放眼“今 日”,烦忧不堪,不平满目;于是,他决心与世决 绝,从此浪迹江湖。表现了诗人一贯的叛逆与反 抗的精神。尽管 “明朝散发弄扁舟”里也含有消极 避世的思想,但其中所绘写的放浪不羁之态和与 世决绝之语,实为诗人的愤极之语,并非赌咒发 誓之言。李白晚年流放归来仍壮心不已地欲请缨 杀敌,可见其积极入世的人生态度和高昂的爱国 热情。我们所听到的并非颓唐绝望的哀吟,而是 一个积极进取的心灵对黑暗社会所发出的强烈抗 议和愤怒控诉。 第十一、十二句:不称意:不如意;散发 :古人束发戴冠,而散发就是不束发、不 戴冠,有不受拘束、狂放不羁和隐逸不仕 两重意思。明朝:第二天早晨。弄扁舟: 驾小舟泛游于江湖之上。扁舟,小船。这 里有泛游江湖、归隐江湖之意。 艺术特色 思想感情的瞬息万变、波澜迭起和艺术结构的腾 挪跌宕、跳跃发展的完美统一。 诗一开头就平地突起波澜,揭示出郁积已久的强 烈精神苦闷;紧接着却完全撇开“烦忧”,放眼万 里秋空,从“酣高楼”的豪兴到“揽明月”的壮举,扶 摇直上九霄,然后却又迅即从九霄跌入苦闷的深 渊。直起直落,大开大合,没有任何承转过渡的 痕迹。这种起落无端、断续无迹的结构,最适宜 于表现诗人因理想与现实的尖锐矛盾而产生的急 遽变化的感情。 小结 全诗如歌如诉,情感跌宕起伏,韵味深长 ,一波三折,章法跳跃,语言明朗朴素, 似脱口而出,音调激越高昂,豪放与悲愤 共存,天真与苦闷统一,形成太白独特的“ 纵逸”风格,抒发了诗人因怀才不遇而引发 的无尽烦忧,也体现了诗人豪放坦率的性 格。另外,结构上的大跨度跳跃与诗人的 情感变化相一致。 课堂练习 1、诗中表明“云”与己都有凌云壮志的诗句 : , ; 诗中李白用比兴手法写出愁多的诗句

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