高考题型突破练 题型13 评述评价类非选择题

系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。题型13评述、评价类非选择题时间：45分钟满分：48分1(2016山东省聊城市高考第一次模拟考试)阅读材料，完成下列要求。材料有学者认为中国文化、西方文化各具特色：中国文化的特征：重和谐与统一；重伦理、倡导道德至上；注重实用。西方文化的特征：天人相分与征服自然；推崇理性精神；个人至上。请从中西文化特征中各选其一作简要说明并加以评价。(12分)解析第一小问简要说明，例子证明这一点；第二小问评价，通过正反两方面，或者说积极与消极来说明。答案中国文化特征重和谐与统一：说明：孔子提出“君子和而不同，小人同而不和”；主张“贵和尚中”“礼之用，和为贵”。孟子提出：“天时不如地利，地利不如人和。”庄子说：“天地者，万物之父母也。”汉儒董仲舒提出：“天人之际，合二为一。”宋代张载、程颢、朱熹等都主张：“天人合一”“天人一物”。评价：人在天地间需要调整、引导自然的功能，又必须遵循自然的变化规律。这种关系协调说不失为一种全面而辩证的观点，有利于促进人与人的关系、人与社会的关系、人自身的和谐。重伦理，倡导道德至上。说明：儒家倡导“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”“父慈、子孝、兄友、弟恭”“己欲立而立人，己欲达而达人”“己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”“存天理，灭人欲”。评价：这种文化特别重视个人对家庭的职责和对社会的义务，有利于家庭稳定、社会和谐。这种文化特别强调家长的权威，强调子女对父母、妻子对丈夫、家庭成员对家长的绝对服从关系。把这种家长制扩大到社会生活中就是君主专制，君主有绝对权威。由于以家庭和社会为单位，个人权利容易被忽视，容易压抑个人的自我意识，不利于个人自主性、独立性和创造性的发挥。注重实用说明：孔子说：“听其言而观其行”“君子言之必可行也。”中庸说：“是故君子耻有其言而无其行。”朱熹说：“理在事先”，故人须先“穷理”。王阳明针对理学偏离“现实”倾向提出“知行合一”。顾炎武提出“经世致用”思想。评价：为中国传统文化的繁荣与发展奠定了坚实的基础。对中国古代科技发展作出了重大贡献，“四大发明”即是“实用技术”高度发达的证明。在造就有效的人生哲学和先期发达的实用技术的同时，也阻碍了思辨理性的发展和理论科学的进步，限制了竞争和冒险。西方文化特征天人相分与征服自然说明：古希腊时期，苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等注重对自然的探讨，主张“天人相分”，注意深入事物的内部，探讨本质上的东西，尤其是重视理论上的总结思考。新航路开辟、殖民扩展体现了西方人敢于冒险、积极探索未知世界的精神。西方文学，从荷马史诗到18世纪笛福的鲁滨孙漂流记、19世纪雨果的海上劳工、20世纪海明威的老人与海，都是表现了人与自然的主题：人怎样在自然的征服中证明自我的价值。评价：开发和利用自然资源服务于人类成了欧洲精神的主流，这种对自然界的探索欲促使了自然科学的诞生。18世纪的工业革命显示了科学技术的巨大威力，引起了人类生活、生产方式与价值观的剧烈变化。推崇理性精神说明：西方自古希腊起就发展出了鲜明的理性精神，它是西方哲学的起点。古希腊的哲学，即“爱智慧”，是对知识对理性的追求。文艺复兴时期，理性是向传统宗教神权、封建专制宣战的有力武器，理性是衡量一切的标准。启蒙运动时期，康德则把纯粹理性推向了极致。评价：理性精神的主轴是向自然索取，以技术为手段，以人与自然互动的每一轮先进认识，发起新一轮挑战。理性成了西方文化的典型特征，哲学是人的理性发展的产物。推崇理性精神容易导致自大与傲慢的增长，利己主义和物质利益驱动下的竞争意识泛滥。个人至上说明：古希腊文化中对人类力量极为崇拜，形成以人为本、以人为中心的思想特征。文艺复兴运动则重新举起“以人为中心”的大旗，宣传科学、反对神学，倡导人权、反对神权，以人的现世利益为原则，呈现出科学、自由和个性解放的人本精神。启蒙运动提出的自由、平等、博爱观念进一步发展了这一特征。评价：个人至上强调个体的独立意识和创新意识，对个人主观能动性的发挥和个体创造价值的实现有积极意义，推动了社会的进步。个人至上使人与人之间缺乏友爱、互助和亲情，以自己为出发点，人和人的关系是僵硬的、机械的。2(2016湖北七市高三下学期联合调研文综)阅读材料，完成下列要求。清朝初期，出现了康(熙)雍(正)乾(隆)所谓的盛世，然而，大清帝国的经济基础，从根本上讲与汉、唐、宋、明并无差异，从总体说来仍是一种量的堆积即简单增加，我们将其称之为等差级数发展类型。而且，这一等差级数的堆积型增长，并非是无限的，而是有限度的。与此同时，西方列强国家生命力的接力棒传到英国，而此时大英帝国的社会经济发展已不再是简单增加，而是以一种崭新的形式，即等比级数式的质的飞跃和崛起。摘编自何川芳世界历史上的大清帝国运用清朝前期和英国近代史的史实对上述材料观点进行论证。(说明：可以对上述材料中的主要观点进行论证；也可以提出新的观点并进行论证。要求观点明确、史实准确、史论结合)(12分)解析本题主要考查学生论证和阐述问题的能力。本题是个开放性的题目。首先根据材料“从总体说来仍是一种量的堆积即简单增加，我们将其称之为等差级数发展类型”“西方列强国家生命力的接力棒传到英国，而此时大英帝国的社会经济发展已不再是简单增加，而是以一种崭新的形式，即等比级数式的质的飞跃和崛起”归纳观点；然后结合观点用史实来分析即可。答案评分说明：论证(赞同材料观点或提出新观点)一等(129分)紧扣评论对象，观点明确；精准引用史实，进行深度评论；论证充分，逻辑严密，表述清楚。二等(85分)能够结合评论对象，观点较明确；正确引用史实，评论较好；论证较完整，表述清楚。三等(40分)偏离评论对象，观点不明确；未引用史实或史实不符合要求；论证欠缺说服力，表述不清楚。(说明：在对材料观点进行评论时，要坚持唯物史观，并借鉴其他的史学观点。)观点一：大清帝国的经济基础是有限度的等差级数发展，即量的增加；大英帝国的经济基础是无限的等比级数发展，即质的突变；大清帝国的经济基础与大英帝国有着本质区别。史实和论证：大清帝国大英帝国经济基础封建土地私有制；自给自足，自然经济资本主义土地所有制；资本主义的商品经济经营方式租佃关系，封建生产方式雇佣关系，资本主义方式生产模式一家一户，个体生产社会化生产，工厂制度下的规模化生产增长方式依靠传统经验，高强度的精耕细作科技发明，技术创新，市场规律经济政策重农抑商重商主义，自由主义法律保护经济活动得不到有效的法律保护私有财产神圣不可侵犯，法律保护对外贸易土特产、手工业品机器工业产品结论：大清帝国的经济基础不利于从古代(农业社会)向近代(工业化社会)的转型。观点二：大清帝国的经济基础呈现出了等比级数或近代化的发展趋势。论证：经济：农业商品化、专业化趋势发展；商业和城市发展；新的雇佣关系出现；经济总量占据世界前列地位。科技：产生了几部科学巨著，同时吸收了西方的科学技术。市场：国家统一，国内市场发展；长途贸易发展；商帮活跃；海禁政策时有松弛，中外贸易日渐发展。劳动力：赋税政策调整(摊丁入亩)，有利于人口流动。结论：没有外国势力的入侵，中国也会慢慢步入近代社会。3(2016湖南株洲市高三模拟文综历史试卷)最近几年民生问题是社会各界关注的焦点，“民生”一词成为出现频率最高的话语之一。世界开化，人智益蒸，物质发舒，百年锐于千载，经济问题继政治问题之后，则民生主义跃跃然动，二十世纪不得不为民生主义之擅场(压倒全场)时代也。然而欧美强矣，其民实困，观大同盟罢工与无政府党、社会党之日炽，社会革命其将不远。吾国纵能媲迹于欧美，犹不能免于第二次之革命，而况追逐于人已然之末轨者之终无成耶！夫欧美社会之祸，伏之数十年，及今而后发见之，又不能使之遽去。吾国治民生主义者，发达最先，睹其祸害于未萌，诚可举政治革命、社会革命毕其功于一役。1905年10月20日孙中山民报发刊词请结合中外史实，评述孙中山的观点。(要求观点明确，史论结合)(12分)解析本题属于评述型的问题，该题型的特点是难度较大，但开放性强，只要言之成理即可。回答这种类型的题目要把握三个步骤：第一步提取材料的观点：资产阶级民主革命应将政治革命和社会革命一同进行(或在进行社会变革的同时要重视和解决民生问题)；第二步能够史论结合、逻辑清晰地对观点进行说明论证，注意论据充分、史论结合、论证合理；第三步作出简要总结和评价。答案论点：资产阶级民主革命应将政治革命和社会革命一同进行；或在进行社会变革的同时要重视和解决民生问题。论证：(材料)20世纪为民生主义为主流的时代；欧美资产阶级革命，虽建立了资本主义民主制度，由于不重视民生，致使人民贫困、社会动荡；我国目前时机有利于将政治革命、社会革命一同解决。(史实)三民主义的弊端，没有彻底的土地革命纲领，辛亥革命没有解决农民的土地问题，是导致失败的重要原因。结论：在半殖民地半封建社会的中国，想法美好，不可能实现。4(2016四川省资阳市高考模拟考试)阅读材料，完成下列要求。材料胡适有一个著名论断：几千年来的封建专制既然是以孔子思想为正统，那么，孔子思想自然而然也要为专制负责。但胡适在1939年担任国民政府驻美大使，主持美国匹兹堡大学孔子纪念堂揭幕典礼时却说“中国受孔子民主理想及其教育方法之熏陶，故富于民主思想。中国之所以能成为自由主义及民主主义国家者，孔子之学说有以致之也”。邢哲夫新文化运动的旗手们对传统文化的真实态度根据材料并结合所学知识，评述胡适对孔子思想认识的变化。(12分)解析根据材料中“几千年来的封建专制既然是以孔子思想为正统”和“中国受孔子民主理想及其教育方法之熏陶，故富于民主思想”可知，胡适对孔子思想认识的变化是由认为其是维护君主专制的工具到认为其具有民主精神，推动中国成为民主主义国家；对其变化的评述从变化的原因和变化的背景及其两种不同认识所想要达到的目的角度分析作答即可。答案变化：从认为孔子思想是维护封建专制的工具到认为孔子思想具有民主精神并推动中国成为了民主自由国家。评述：胡适两个相反的观点，是其在不同时代背景下，为达到不同目的得出的结论。前者是在新文化运