七年级语文下册 第1单元学习评价课件 新人教版

第第 一一 单单 元元 学学 习习 评评 价价 七年级语文 下 人教版 (时间120分钟 满分120分) 一、基础知识(24分) 1.下列各组词语中注音有误的一项是(3分)( ) A.元勋(xn) 踌躇(ch) 轮廓(ku) 目不窥园(ku) B.选聘(pn) 头颅(l) 气氛(fn) 锲而不舍(q) C.赫然(h) 磐石(pn) 涉猎(sh) 迥乎不同(jing) D.深邃(su) 滑稽(j) 鉴赏(jin) 气冲斗牛(du) 解析 B项中的“锲”应读“qi”。 B 2.下列各组词语中字形有误的一项是(3分)( ) A.难堪 一拍即合 马革裹尸 B.伴侣 可歌可泣 锋芒毕露 C.喧嚣 鲜为人知 群蚁排衙 D.魅力 妇儒皆知 义愤填膺 3.下列各项翻译有误的一项是(3分)( ) A.卿今当涂掌事,不可不学! 你如今走上仕途当权了,不可不学习。 B.士别三日,即更刮目相待。 士别三日,就要重新另眼相看。 C.卿言多务,孰若孤? 你说事务多,谁比得上我事务多呢? D.孤岂欲卿治经为博士邪! 我难道想要你钻研经书当博士吗? 解析 D项中的“儒 ” 应为“孺”。 D 解析应当翻译为:你现 在当权掌管事务,不可以不 学习! A 4.(2016山东淄博中考)下列句子中,加点的成语或俗语使用不恰当的一项是(3 分)( ) A.在美丽乡村建设中,不能“眉毛胡子一把抓”,要找准着力点,软硬兼施,内外 兼修,使乡村既有颜值担当,更有内涵气质。 B.2016年4月4日,曹文轩问鼎世界儿童文学最高荣誉国际安徒生奖。这标 志着中国儿童文学已经走向世界,也是中国文学多年发展指日可待的结果。 C.家风是一种“软约束”,通过潜移默化的影响,实现对家庭成员行为、作风、 操守的有效约束。 D.中国历来不乏出色的工匠,如游刃有余的庖丁,刻木成鸟的鲁班他们不仅 是工艺纯熟的技者,还是明法通道的智者。 解析 A.眉毛胡子一把抓:比喻做事不分轻重缓急。句中指乡村建设要有 重点,使用正确;B.指日可待:为期不远,不久就可以实现。句中获奖已经实现,不 合语境;C.潜移默化:指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变 化。句中指家风对人的影响,使用正确;D.游刃有余:刀刃运转于骨节空隙中,有 回旋的余地。比喻做事熟练,轻而易举。符合语境。 B 5.下面能与画线部分构成最佳对偶句的一项是(3分)( ) 今天在此追悼李公朴、闻一多先生,时局极端险恶, 。但此时此地, 有何话可说?我谨以最虔诚的信念,向殉难者献誓:心未死, ,和平可期, ,杀人者必覆灭。 A.人民无比沉痛 志不绝 争取民主 B.人心异常悲愤 意志紧 民主自由 C.人生生活痛苦 斗志昂 民主有望 D.人心异常悲愤 志不绝 民主有望 6.下面各句不是议论的一项是(3分)( ) A.我以为邓稼先如果是美国人,不可能成功地领导美国原子弹工程。 B.邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨,没有矛盾。 C.现在,他“说”了就“做”。言论与行动完全一致,这是人格的写照,而且是以 生命作为代价的。 D.他们的谈话很少涉及日常琐事,总是围绕着文学史方面的事件。 5. 解析注意与上句结构相同。 6. 解析 D项是记叙。 D D 7.(2016安徽中考)运用课外阅读积累的知识,完成(1)(2)题。(6分) (1)向了一回火,觉得身上寒冷,寻思:“却才老军所说,五里路外有那 市井,何不去沽些酒来吃?”便去包里取些碎银子,把花枪挑了酒葫 芦,将火炭盖了,取毡笠子戴上,拿了钥匙,出来把草厅门拽上。出到 大门首,把两扇草场门反拽上,锁了。带了钥匙,信步投东。 以上文段出自 ,描写的人物是 (人名)。(2分) (2)海底两万里是一部出色的悬念小说。小说从海面上“怪兽 ”出没开始,到 (潜艇名)被大西洋漩涡吞噬结束,悬念 迭出,环环相扣,读者始终想解开一个谜:船长 (人名)究竟是 什么人?(4分) 水浒传 林冲 诺第留斯号 尼摩 竹似贤,何哉?竹本固,固以树德;竹性直,直以立身;竹心空,空以体道 ;竹节贞,贞以立志。夫如是,故君子多树为庭实焉。 贞元十九年春,居易以拔萃选及第,授校书郎,始于长安求假居处, 得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日,履及于亭之东南隅,见丛 竹于斯。枝叶殄瘁,无声无色。询于关氏之老,则曰:“此相国之手植 者。自相国捐馆,他人假居,由是筐篚者斩焉,彗箒者刈焉,刑余之材, 长无寻焉,数无百焉。”居易惜其尝经长者之手,而见贱俗人之目,剪 弃若是,本性犹存。乃除粪壤,疏其间,不终日而毕。于是,日出有清阴, 风来有清声。依依然,欣欣然,若有情于感遇也。 (一)养竹记 白居易 (2016四川成都中考) 二、阅读理解(46分) 嗟乎!竹植物也,于人何有哉?以其有似于贤,而人爱惜之,封植之, 况其真贤者乎!然则竹之于草木,犹贤之于众庶。呜呼!竹不能自异, 惟人异之。贤不能自异,惟用贤者异之。故作养竹记,书于亭之 壁,以贻其后之居斯者,亦欲以闻于今之用贤者云。 (选自四部丛刊白氏长庆集,有删改) 【注】殄瘁:此指摧残。 筐篚:竹器,方形的叫筐,圆形的叫篚。 彗箒:扫帚。 寻:古代八尺为一寻。 1.下列语句中加点词解释有误的一项是(3分)( ) A.竹本固 固:牢固 B.始于长安求假居处 求:探求 C.不终日而毕 毕:完成 D.以贻其后之居斯者 贻:留给 2.将文中画线句子翻译为现代汉语。(4分) (1)明日,履及于亭之东南隅,见丛竹于斯。 (2)贤不能自异,惟用贤者异之。 第二天,(我)走到亭子的东南角,在这里看到(一片)繁杂的竹子。 贤才本身并不能把自己与一般人区别开来,要靠赏识和任用贤才的 人来加以区别。 解析求:寻求。 B 3.作者以竹喻贤人,借自己的养竹经历希望“用贤者”怎 样对待人才?请结合全文简要分析。(4分) 善于发现人才。作者于东亭角落处发现了一片残竹, 于残败中见其本性,顿生怜惜之心。 精心培育人才。发现残竹后,作者亲自动手,精心培育 ,使竹重新焕发了生机与活力。 (二)那个春天,很暖 章月珍 (2016安徽中考) 女儿一岁时,婆婆得了精神疾病,生活基本上能够自理, 自己每天买菜做饭洗衣服,只是一到傍晚,就会出现幻觉,常 常会无缘无故地把家里的东西扔掉。记得有一次女儿感冒, 她竟把感冒药全部扔到了池塘里,还振振有词地说那些都是 毒药。说着说着,婆婆害怕地哭了。女儿一边咳嗽一边也哭 个不停。我看着两个泪人,也忍不住哭了。 那个冬天,很冷 女儿五岁那年,有一天她( )对我说:“妈妈,我可不可 以换掉我奶奶呀?我要让惜愉的奶奶做我的奶奶!”我说为 什么呀,她说:“我的奶奶一点都不好!从来没有疼爱过我!但 是惜愉的奶奶对惜愉可好了!每天来幼儿园接惜愉回家,回到 家还给她做好多好吃的,冬天她灌好热水袋给惜愉焐手,夏天 她拿着扇子不停地给惜愉赶蚊子。”我把女儿搂在怀里:“ 这世上每一个做奶奶的都会疼爱自己的孙女。奶奶没有好 好疼爱你照顾你,那是因为她病了。从你出生的那天起,她注 定是你一辈子的奶奶,这个是谁也无法替代的。”女儿( )低下了头。 女儿七岁时,上小学一年级。有一天,她回家狠狠地把书 包扔在桌上,( )说:“我有这么个奶奶真是倒霉死了!害得 我天天被同学们嘲笑,抬不起头来!”我问怎么了,她说:“奶奶 每天去菜市场买菜,每天都经过我们学校。你说她可笑不可 笑,冬天扇扇子,夏天戴个绒线帽,同学们都说她是疯婆子!”我 气得把女儿的书包扔在地上,恶狠狠地说:“别人可以看不起 你奶奶,可以嘲笑她,歧视她,但是你不可以!因为你是她最亲的 人,你的身上流着她的血!你要想同学们尊重你奶奶,首先要做 到自己尊重你奶奶!不管奶奶变成什么样子,她永远是你要去 敬重的人!”女儿第一次看到我情绪如此激动,不停地说:“妈 妈,我错了。” 女儿九岁那年,有一天我送她去学校。远远地看见在学校门口有 三个男孩正将香蕉皮扔向婆婆,我刚想制止,却见女儿用力挣脱我的手 ,飞一般地跑过去,用小小的身体护着奶奶,大声喊着:“不许你们欺负 我奶奶!”三个男孩愣住了,呆立在那里。我走过去,轻声对他们说:“ 我不跟你们讲大道理。每个人都会有老的一天,每个人也都会有生病 的时候,想想看是不是?”三个男孩愣了一会儿,默默地走到我女儿面 前说:“我们再也不欺负你奶奶了。” 女儿十一岁那年,院子里开满了鲜花。祖孙俩手持一根木棍,木棍的 一头系着一根漂亮的红丝线,红丝线在风中轻盈地飘着。女儿说她在 和奶奶钓蝴蝶。我问,没有钩怎么能钓得着蝴蝶呢?女儿说,她和奶奶 不是在钓蝴蝶的身子,而是在钓蝴蝶的快乐!看着祖孙俩灿烂的笑容, 我笑了。 那个春天,很暖 (选自2015 年中国精短美文精选,有改动) 1.“女儿”对“奶奶”的态度经历了一个变化的过程。 请依据原文,在表格空缺处填入恰当的内容。(4分) 五岁时 七岁时觉得奶奶可笑,看不起奶奶 九岁时 十一岁时与奶奶一起做游戏,关爱奶奶 五岁时觉得奶奶不疼爱自己,想要换掉奶奶; 九岁时不许别人欺负奶奶,尊重并保护奶奶。 2.在文中括号内依次填入词语,最恰当的一项是(3分)( ) A.怯怯地 愤愤地 失望地 B.失望地 愤愤地 怯怯地 C.愤愤地 怯怯地 失望地 D.怯怯地 失望地 愤愤地 3.理解文中画线句子的含义。(4分) (1)那个冬天,很冷 (2)女儿说,她和奶奶不是在钓蝴蝶的身子,而是在钓蝴蝶的快乐! D 这句话表面上写天气,其实是写家庭的困境让“我”无助、压抑,内 心像冬天一样寒冷。 女儿陪奶奶玩钓蝴蝶游戏的目的不在于钓到蝴蝶,而在于和奶奶一 起享受游戏的快乐。 4.文中的“我”既是儿媳,又是母亲,分别具有怎样的形象特点?请 简要分析。(4分) 示例;作为儿媳1.心地善良,关心婆婆,从“我”为了婆婆的 事情教育女儿可以看出。2.理解、孝顺婆婆,宽容识大体,从理解 婆婆做的一系列“不正常行为”却依然关爱婆婆可以看出。 作为母亲1.爱女儿,从心疼女儿的行为可以看出。2.教子有 方,循循善诱,从教育女儿尊重婆婆可以看出。3.爱家庭,从缓和女 儿和婆婆的关系可以看出。 5.“女儿”的经历给你带来哪些关于“成长”的思考?请结合原文, 写出两点启示。(4分) 示例:启示:第一,“女儿”小时候不能理解和尊重生病的老人,而是 仅仅看到了虚荣的一面,经过妈妈的教育长大后终于懂得了尊重老 人,我们每个人都会经历像讨厌,到尊重,保护奶奶这样的成长过程。 第二,我们都要珍惜像“母亲”这样一直宽容教导我们的人,多听听 他们的意见,接受别人指出的不足,才能更好更快地成长。第三,“女 儿”的成长经历让我明白,人总是不断长大,不断成熟的,每个人都会 有老去的那天,我们应该尊重老人。第四,母亲爱的教育是我们成长 路上最重要的财富。第五,有时候,爱和包容是成长最好的良药。 (三)良好习惯的养成 胡 适 (2016甘肃兰州中考) 良好习惯的养成,即普通所谓的人品教育,品性人格的陶冶。教 育学家心理学家都告诉我们说:人品性格是习惯的养成,好的品格是好 的习惯养成。中学阶段是定型的阶段,中学生时期与其注重治学的方法 ,毋宁提倡良好习惯的养成。一个人的坏习惯在中学还可纠正,假使在 中学里不能养成良好的习惯,这个人的前途便差不多算完了,在大学里 可能不会是个好学生,在社会里可能不会是个有用的人才。 我们的国家以前专注重文字教育,读书人的指甲蓄得很长,手脸 都是白白的,行动是文绉绉的,读书可以从“学而时习之”背诵起,写文 章摇摇摆摆地会写出许多好听的词句来,可是他们不能动手,也不能动 脚,连桌凳有一点坏了,也不能拿起斧头钉子来修理。这种只能背书写 文章的读书人就是没有养成良好的习惯动手动脚的习惯。 良好的习惯怎样养成呢?我在给大学生讲治学 方法时,讲到一个故事:宋时有一新进士请教老前辈做 官的秘诀,老前辈告诉他四个字:勤谨和缓。这四个字,大 家称为做官的秘诀,我把它看作做人、做事、做学问的 秘诀。 勤,就是不偷懒,不走捷径,要切切实实,辛辛苦苦地 去做。要用眼睛的用眼睛,用手的用手,用脚的用脚。先 生叫你找材料,你就到应该到的地方去找;叫你找标本,你 就到田野,到树林里去找。无论在实验室里,在自然界里, 都不要偷懒,一点一滴地去做。 谨,就是谨慎,不粗心,不苟且。写汉字, 一点、一横也 不放过;写外国字, “i ” 的点、“t ”的横,也一样不放过; 做数学,一个圈、一个小数点都不苟且。不要以为这是小事 情,做小事关系天下的大事,做学问关系成败,所以细心谨慎, 是必须养成的习惯。 和,就是不要发脾气,不要武断,要虚心,要和和平平。 什么叫做虚心?脑筋不存成见,不以成见来观察事,不以成见 来对待人。就做学问来说:要以心平气和的态度来做化学、 数学、历史、地理,并以心平气和的态度来学语文。无论对 事、对人、对物、对问题、对真理,完全是虚心的,这叫做 和。 缓,这个字很重要,“缓”的意思是不要忙,不轻易下结论。如果没有缓的习惯, 前面三个字就不容易做到。譬如找证据,这是很难的工作,不花时间,就不能做到“勤 ”的工夫;忙于完成,证据不够,不管它了,这样就不能做到“谨”的工夫;匆匆忙忙地去 做,当然不能做到“和”的工夫。所以证据不够,应当悬而不断,就是姑且先挂在那里, 悬而不断, 并不是叫你搁下就不管,是要你勤,要你谨,要你和。缓,就是南方人说的“ 凉凉去吧”, 缓的意思,是要等着找到了充分的证据,然后根据事实来下判断。无论做 学问、做事、做官,都是一样的。达尔文写生物进化论,费了三十年的工夫,他到四海 去搜集标本,做研究,并与朋友们反复讨论。朋友们都劝他发表,他仍然不肯。后来英 国皇家学会收到另一位科学家华莱士的论文,其结论与达尔文的一样,朋友们才逼着 达尔文把研究的结论公布,并提出与朋友们讨论的信件,来证明他早已获得结论,于是 皇家学会才决定同华莱士的论文同时发表。达尔文这种持重的态度,不是缺点,是美 德,这也是科学史上勤谨和缓的实例。值得我们去想想,值得把他作为榜样,尤其青年 学生们要在中学里便养成这种习惯。有了这种好习惯,无论是做人、做事、做学问, 将来不怕没有成就。 1.从全文看,围绕“在中学生里提倡良好习惯的养成”这个观点,作者是 从哪两个方面进行论述的?(4分) 2.本文谈良好习惯的养成时,第段提到“专注重文字教育”有什么作 用?(4分) 3.文章第段画线句子“有了这种好习惯,无论是做人、做事、做学问, 将来不怕没有成就”能否删去?为什么?(4分) 为什么要养成良好的习惯;怎样养成良好的习惯。 提到“专注重文字教育”,与良好习惯的养成教育形成对比,突出了 专注重文字教育(治学方法)的弊端,证明了中学生时期养成良好习惯 (注重品性教育或人格陶冶)的重要性。 不能删去。这句话总结全文,强调了好习惯的养成对于处于定型期 的中学生的重要性,照应了文章第段结尾处的内容。 4.作者认为“要以心平气和的态度来学语文”。请联系上下文,结合链接 材料,谈谈你从中获得的有益启示。(4分) 【链接材料】 语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国 家的软实力和文化自信。 学语文为的是用,就是所谓学以致用。经过学习,读书比以前读得透 彻,写文章比以前写得通顺,从而有利于自己所从事的工作,这才算达到学