一年级上册《10的加减法》说课稿.doc

一年级数学上册10的加减法说课稿大家好。我说课的内容是人教版一年级数学上册10的加减法，我将从教材、教学目标、分析学情、教学流程这四个方面来说一下我对这节课的设计思路：一、说教材。（一）教学内容：小学数学新人教版一年级上册第五单元中10的加减法这一内容。（二）教材分析本课教学之前，学生已经比较熟练地掌握了10的组成，并且通过一图四式的练习，初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系，为学习10的加减法作了知识上的铺垫。10的加减法是以后学习20以内进位加和退位减的重要基础，是本单元中最重要的教学内容。通过学习实现学生由看图数数计算到想数的组成计算的能力培养，同时也可以体会到迁移的应用。根据本节课的重要性和小学生形象思维为主的特点，结合课标要求，我确定了本节课的教学目标和教学重难点。二、说教学目标1能正确的口算的书是10的加减法和10减几的减法。2学会看一幅图能正确地说出四个又相互关系的加减法算式。3逐步培养数学思考的能力、由数数计算到想数的组成来计算的能力。教学重难点本节课的教学重点是让学生通过作探索、合作交流，自主学会10的加减法，正确口算。教学难点是理解相应的加减法之间的联系。三、说教法、学法根据本节课的内容和学生的思维特点，我选择以直观演示法为主、自主学习和尝试法为辅、讲练结合的优化组合。练习中注重算法多样化和知识情趣化的有机结合，让学生在明主、愉悦的教学氛围中学习知识和技能。四、说教学流程围绕教学目标教学过程分为四大环节。第一环节：创设情境，提出问题1儿歌引入。 (课件出示)儿歌：你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结起来力量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5，我拍5，五五凑成一双手。板书：10的加减法设计意图：背儿歌说10的组成，使其一一对应，对已有知识10的组成进行复习和巩固。第二环节：揭示课题，探索新知。逐一出示课本圆圈图，有条理的整理出10的加减法算式(1)出示圆圈图1：9个蓝，1个红。师：请同学们仔细观察，你看到了什么？看到这幅图，你能想到10的哪个组成呢？引导学生说出：（10可以分成1和9，或者9和1组成10）板书： 101和9组成10，9和1也组成10，说到10的组成你能写出哪两道加法算式？板书：1+9=10 9+1=10听到10可以分成1和9这句话，你又能写出哪两道减法算式呢？10-1=9 10-9=1仔细观察这幅图，谁能说说这幅图的意思，并用算式表示出来吗？有9个蓝，1个红，合起来是10个：9+110有1个红，9个蓝，合起来是10个：1+910 有10个，拿走9个蓝，还剩1个红：10-91有10个，拿走1个红，还剩9个蓝：10-19如果没有图，怎样想这些题的得数呢？把你的想法和你们组的小朋友互相说一说。学生在小组里互相说一说算法。（鼓励学生，发表自己的见解，进行小组交流。）谁愿意选择一题，把你的算法告诉大家？师小结:小朋友的办法真多！可以想10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。(2)出示圆圈图2：8个蓝，2个红。请同学们仔细观察图，并写出相关的10的组成。看到10的组成，你能想到哪些算式呢？(3)出示圆圈图3：7个蓝，3个红。同学们，你们能看着这幅图写10的组成吗？试试看！能写出哪些加减法算式呢？指生板演，然后说一说自己的想法。 (4)出示圆圈图4：6个蓝，4个红。要求：学生独立完成，并请一位学生板演，集体订正。(5)想一想：出示：5+5 10-5要求：学生独立在书上完成后，集体订正。谁来说说你是怎样算的？5和5组成10，所以5+510；因为10可以分成5和5，所以105=5；因为5+510，所以105=5（先让学生看第一副图，写出4个加减法算式，然后教师引导学生共同整理出其他的加减法算式。这样，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力。也使本课的教学重点得以突破。）第三环节：分层练习，拓展运用。为了帮助学生加深对新知的认识，巩固解决问题的方法，练习时我采取了内容丰富、灵活多样的练习形式。做到逐层深入、拓展延伸。练习一：找朋友。1、老师拿出110的数字卡片，让小朋友做“找朋友”的游戏。甲：我是数字3，我的朋友在哪里？（举卡片3）。乙：我是数字7，你的朋友在这里。（举卡片7）。甲：7加3等于10，3加7等于10。乙：10减3等于7，10减7等于3。（一年级学生，由于注意力较短，通过这个练习让他们动起来。）2、第2题：练习十三第4题：哪两张卡片上的数相加得10。两人一组拿一套010的数字卡片，找一找，哪两张卡片上的数相加得10，每一对说出两个加法算式。学生反馈，师板书：（学生独立在书上完成后，集体订正，并选择其中的一两题说一说是怎样算的。）练习二：小孔雀看到大家玩得这么开心也赶来了。你们知道小孔雀美丽的羽毛上该填几吗？（学生独立在课本62页填空后，