浅谈乡村体育教学(WORD档).doc

/sundae_meng浅谈乡村体育教学摘要 作为素质教育主要途径之一的学校体育教育，由于地区差异，存在着极大的不平衡，针对乡村体育实际和近几年的教学实践，我从“转变体育教学观念”、“在体育课上加强常规训练”、“增加教材的趣味性和可读性”、“体育教学方法要灵活多样”、“体育教学更应有爱心、热心和耐心”五方面谈了乡村体育教学。关键词 乡村 体育 教学近年来，作为实施素质教育主要途径之一的学校体育教育获得了迅速发展。但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。在广大农村，特别是某些偏远地区，体育教育面貌与现代教育的要求还存在很大差距，下面就乡村体育教学谈几点拙见：一、转变体育教学观念我们应以终身体育观为出发点，对体育教育的认识从低级走向高级，由封闭走向开放，由单一走向多元，由局部走向整体。1.认识观的转变 ；体育的功能具有多因素，如健身、健美、医疗保健、延年益寿的生物功能和教育、政治、经济的社会功能 。其价值不仅是为了健康、娱乐，或为升学、就业作准备，而是为了人的一生作准备。因此，应根据体育学科特点，从知识、技术的传授，身体素质的锻炼以及情感教育入手，采取科学的方法对学生进行教育。在教学中 ，不仅要强化体育知识，还要注意社会知识、人文科学、自然科学，使学生的知识达到广、博、精、深，为未来的发展打下良好的基础；不仅要锻炼学生的身体，还要发展学生的思维能力，培养非智力因素；不仅要教会学生学会知识、技术、技能，还要教会学生会学习；不仅要教会学生怎样做人，还要教会学生如何生存。要注意培养“学是为了用”的观点，努力创设学生动脑、观察、练习、创造的机会，充分发挥体育多功能的作用， 为提高学生全面素质服务。2.教师观的转变； 实施素质教育，教师是关键因素。在其他学科中，随着学科内容的更新发展，从事这门学科的教师都要进修和培训，学习一些有关教育理论方面的课程，如教学论、课程论、教育学、心理学等。然而体育教师的继续教育却很少有机会“充电”，通常一个大学本科毕业的体育教师，二十年前学习的知识至今还能完全胜任现代教学，这在知识更新如此迅速的年代，怎么能相适应？其结果必然导致体育教育落后于现实。二、在体育课上加强常规训练室外体育课是通过身体活动和思维活动紧密结合起来达到掌握体育基本知识、基本技术和基本技能的目的。实际也是知与行相结合的一个过程。由于它受外界环境干扰，受天气、场地、器材等条件限制，加上中小学生天性活泼好动，因此，他们往往会在室外体育课这种特定的环境中不自觉地将平时一些不良行为习惯充分表露出来，因而应从以下几方面入手：1.加强文明意识培养，促进学生文明习惯的养成。文明意识教育应是体育课中不可忽视的教育内容之一，应重点抓三个方面；（1）抓集合训练：包括课前、课中、课结束前的集合。集合要求快、静、齐，强调精神面貌。（2）讲个人、公共卫生：包括服装整洁，不留长指甲，不随地吐痰，保持场地、器材清洁卫生等。（3）提倡文明用语，助人为乐。2.加强学生安全意识教育，培养高度的责任感。体育课中不安全因素比较多。我认为不少伤害事故都是来自学生自身不良行为习惯。因此在体育课中应对学生进行“三爱”教育：（1）爱自己：加强自我保护意识训练。让学生学会自我保护方法，了解一般运动操作处理。练习前必须检查自身和场地器材等不安全因素，树立安全第一意识。（2）爱别人：加强保护和帮助动作训练。让学生学会保护与帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识。 （3）爱器材：教会学生器材使用方法。在教学中可以有目的、有组织地安排学生布置、收拾器材，保养场地、器材设备等，培养学生爱护场地、器材的习惯。这也是学生自我教育的一个过程。三、增加教材的趣味性和可读性要增加教材的趣味性和可读性，本人认为，不同类别的学校应从实际出发，设置和安排教材内容，不能千篇一律 。假如在体育教学中适当地改进或变换一下器材的重量、高度、大小等因素，那么教学效果就会绝然不同。如在篮、排球教学中，将篮圈的高度适当降低些，篮球变小些，那么学生就能像美国“NBA”明星那样能扣篮；同样，将排球网的高度适当降低些，学生扣球、拦网效果会更好，战术更丰富。学生既能体验到先进技术带来的乐趣，又能激发和调动学生对篮、排球学习的兴趣和积极性。如果在田径项目考核中，选用技评与运动成绩结合的标准，那么学生在学习中就会重视先进、正确的技术动作的学习，而不是一味地只顾追求运动成绩，而忽视技术动作的学习。目前在田径教学中，铅球的重量为男子小学3公斤，中学45公斤；女子34公斤，因为铅球标准重量对这个年龄段的学生来说确实太重了，在技术教学中无法学习先进的技术动作，仍然只是要求学生掌握侧向滑步投掷，其结果，必然造成铅球运动水平和成绩普遍较低，并且容易使学生对铅球项目学习失去兴趣，更谈不上自觉养成终身锻炼的习惯。如果我们在平时的教学中，采用适当降低重量的器械，加强学习先进的技术动作，如铅球的背向滑步或旋转式投掷技术，并在考核中增加技评考核的方法，那么学生就会增强对铅球技术动作的学习和练习，在动作质量上下功夫，以掌握技术动作为本，使动作质量更高，姿态更美，技术更先进，为今后有机会从事专项训练和比赛打下扎实的基础。因此笔者认为，在小学、中学体育教学中，适当降低器材标准，将主要精力注重于学习先进的技术动作，利大于弊，能起到事半功倍的效果。四、体育教学方法要灵活多样体育教学具有自己的特点，如在体育教学中因人因地而异采取不同的教学方法，则会收到事半功倍的效果。记得2001年也是我参加工作的第二年，上学没几天，体育老师普遍反映，学校没体育设备、器材，体育课难教。针对这一现状，我最后决定上游戏课试试效果。于是我上了“贴膏药”、“丢手绢”、“斗鸡”等效果出乎意料。学生的兴趣一下子上来了，下了课还追着问老师：“下节课还玩不玩”？因此，我得到了启发为何不利用游戏做点文章呢？在以后的教学中，我始终坚持这一方法，取得了不错的教学效果，大大提高了学生的积极性。在50米的教学中，我因材施教，采用不同的评分标准。例如，同一班级的学生有的体重60公斤，有的60斤，那么在50米跑中，我对他们的评分标准是不同的，前者50米10秒钟和后者50米8秒钟，我给的标准都是良好。这样有利于调动学生的积极性，激发学生的主动性和自觉性。同样的道理，在其他项目上，根据不同的学生我制订出一系列的评分方案，调动学生的参与热情。不仅如此，我还采用了“比赛教学法、“综合艺术教学法”、等多种教学方法，收到了可喜的硕果。五、体育教学更应有爱心、热心和耐心1.要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上。带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。2.教师要有热心和耐心。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。有一次，在教支撑跳跃山羊时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭。她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。这时我马上走过去安慰、鼓励她，进行耐心讲解，并专门给她做了几遍示范动作，帮她练习了几次，这位女同学果然有了进步，课堂气氛又活跃起来了，她也开心地笑了。另外，还要注意教育方法。当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃零食。我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习。看着她那漫不经心的样子，我一用力，球打在了她身上，她大发脾气，我当时真想过去训她一顿。可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，告诉她刚才她没有接住球的原因，接着又和她一起练习。下课后，那位同学诚恳地说：“我错了，董老师，您别生气，今后我一定好好练习。”我也检讨了自己做得不够的地方，事情就这样过去了，师生间