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婴幼儿各阶段的认知水平文章摘要：告诉宝宝这是什么宝宝的眼睛犹如摄像机的镜头，耳朵犹如录音机，无论看到、听到什么，都统统记录下来，印刻在脑海中，在恰当的时候，脱口而出。如果父母能经常适时、告诉宝宝这是什么宝宝的眼睛犹如摄像机的镜头，耳朵犹如录音机，无论看到、听到什么，都统统记录下来，印刻在脑海中，在恰当的时候，脱口而出。如果父母能经常适时、适量地向宝宝传递一些信息，相信他们的表现一定会令爸爸妈妈大吃一惊甚至欣喜若狂。这是什么?那是什么?刚学说话的宝宝对身边事物表现出的好奇程度，远远超出了成人。不过，他们的好奇心可不是会说话时才有的！在宝宝用手指着一些东西咿咿呀呀时，他们实际上就是在问这些东西是什么呀?如果这个时候，妈妈能用一个个准确的名称、有趣的讲解和好玩的游戏将周围的事物介绍给宝宝，孩子就能将这些信息储存进自己的大脑里。教宝宝认识物品，其实就是培养宝宝学会认知和观察，这是他们智力活动的门户、是学习的基础。当然，宝宝认物的过程也需要随着年龄的不同而循序渐进。4-6个月认知水平4-6个月是宝宝识物的预备期。这个时期的baby能辨别爸爸妈妈是生气了还是高兴了；有了短暂的记忆力，如果爸爸妈妈从视线中消失他们会试图去找；看到喜欢的玩具会很兴奋，以致手舞足蹈，宝宝的看与肢体运动开始结合起来；鲜艳的颜色能牢牢地吸引住宝宝的视线。到宝宝6个月大时，假如你突然拿走他手里正在玩的东西，他多半要以大哭来抗议，对此，妈妈别烦，这可是宝宝认知上一次大的飞跃呦！这样教宝宝目光跟着玩具走色彩亮丽的小铃铛、拨浪鼓或其它音乐玩具是这个时期宝宝的最爱，妈妈在宝宝面前反复摆弄这些玩具，将宝宝的目光吸引到这些玩具上来，然后，把它藏在身后、塞进被子里或拿着它走开，同时问他铃在哪儿呢?观察baby是否伸头、转身、用眼睛追随、寻找玩具。如果能随声追寻，妈妈不妨进一步用不发声的绒毛玩具训练宝宝，比如把毛毛熊扔到地上，看看孩子的眼神能否跟着玩具走。对于宝宝的出色表现，妈妈最好的奖励办法是重复这个游戏，反反复复，能加深宝宝对物品的认识程度。花儿真鲜艳4、5个月的宝宝对艳丽的色彩特别敏感，不自觉地就把自己的目光锁定在了红、黄、绿等一些鲜艳的颜色上，而且表现出异常的兴奋。妈妈千万要利用这个机会，给宝宝多看一些，为日后认识颜色做准备。当然，你还不需要急于告诉宝宝这些颜色的名称，单单让宝宝看就足够了。半岁-1岁认知水平半岁以后，宝宝认识谁是生人谁是熟人了；到7、8个月的时候开始会看镜子里的形象，有的宝宝因此迷恋照镜子、通过镜子里的自己能意识到自己的存在，会对自己发笑。同时，也能在父母的协助下认识少量的日常物品了，尽管这时他们还说不出来，但是开始能用眼神、表情、手势、动作等来表示了；也能看一些简单明了的图画了。这样教宝宝用手指一指多数宝宝这时还不会说话，但是他们已经有能力学习手语了。比如，妈妈问宝宝：球在哪里呀?当宝宝用眼睛望着灯时，妈妈可以握着他的小手，朝球指一指、摸一摸，说：球在这里。慢慢地，宝宝就知道用手去指他认识的东西；在想知道一些物品的名称时，宝宝自然也会用手去指，示意妈妈告诉自己。指认这个过程，既能使宝宝认识更多的东西，又能训练宝宝将听声音与看物品这两个动作统一起来，有助于记牢学过的东西。照镜子是7、8个月的宝宝最喜欢的一件事了，妈妈抱着宝宝到镜子前，把住他的小手指他的鼻子说鼻子、眼睛、嘴巴也可以让宝宝面对妈妈、坐在妈妈腿上玩这个游戏，每天重复12次，一个星期左右，宝宝就能记住这些部位了。宝宝身边有什么教宝宝认识物品，从日常生活频繁接触的小东西入手开课，是一个捷径，平时妈妈说得多，宝宝自然就认得多。比如天色暗了，妈妈打开房间里的灯时说：灯、灯，宝宝对突然亮起来的灯很好奇，妈妈趁此把灯这个名字和灯的外形、灯光结合起来讲给宝宝听，以后听到灯孩子就会去看灯、知道天黑了要开灯，这样也就认识了灯。用同样的方法，妈妈还可以反复教宝宝认识门、窗户、金鱼、电视机、冰箱等。看图识物宝宝长到9个月大，无疑到了该看一些识图卡片的时候了。卡片上的图最好是单一的，图像要清晰、准确，色彩要鲜艳，比如一张卡片上就一个苹果、一个桔子、一只香蕉，或者一个皮球、一辆汽车、一只小兔子教宝宝认卡片上的东西时，最好再配上实物：拿一个真实的苹果、皮球或毛绒玩具兔给宝宝看，便于孩子把卡片上的东西和真实的物品对应起来。宝宝识物也有个循序渐进的过程，起初一次认一图一物，持续两三天，等孩子熟悉了、记牢了再开新课。通常，一个月下来，宝宝就能认识几样东西了，这时，妈妈可以把他认识的卡片混在其它卡片当中，让他从一大堆图片中找出熟悉的那几张。一旦找出来，妈妈可要好好夸夸宝宝亲亲他、抱抱他，这是对孩子最有效的鼓励呦！当然，这个活动也可以延续到看图画书上，妈妈给宝宝讲故事书时，不妨边讲边问宝宝：猴子在哪里?宝宝用手指猴子，妈妈再问：袋鼠呢?多次练习后宝宝就能指认和熟悉更多的小动物和物品了。1岁-1岁半认知水平12-18个月大的宝宝对语言有了一定的理解力，能说简单的字和词，在爸爸妈妈的指导下，指认物品时能说出物品相应的名称。这个时期，宝宝认识新物品的范围也比以前扩大了，对看到的东西有直观的思维了，比如看到奶瓶会与吃、喝联系起来，看到妈妈端碗过来就知道要吃饭了；对玩具也能做出简单的区分，知道不同的玩具有不同的名称。对画册上的人和物，也表现出一定的兴趣。这样教宝宝说出自己的身体部位在宝宝熟知了自己的五官之后，妈妈可以进一步扩充开来，和宝宝一起认识身体的更多部位母子俩面对面坐在地上或床上，妈妈伸出手摇一摇，说：手，妈妈的手，宝宝的手呢?边说边握住宝宝的小手，也摇一摇说：这是宝宝的手。然后，和宝宝一起听指令做动作，在说妈妈的手时，宝宝把手缩回去，说宝宝的手时，妈妈把手缩回去。多次做这个游戏，孩子很容易在玩的过程中知道了什么是手。用同样的方法，告诉孩子哪儿是耳朵、眉毛、肚子、胳膊、腿和脚。抓住特征和功能宝宝认物也有窍门，这就是记住事物的与众不同之处。比如认识猫和兔子，如果妈妈能指出它们的不同：猫的头圆耳朵尖，兔子脑袋小耳朵却特别长；而认识大象，则申明它的长鼻子，宝宝牢记这些小动物就会觉得简单得多。所以，在教孩子认识动物时，注意把动物外形的主要特征告诉孩子；还可以边认边模仿它的动作和叫声，孩子学起来就更有兴致了。同样，宝宝认识杯子、碗、勺这些生活必需品时，也需要了解它们的功能用途，这个环节是提升孩子认知的催化剂。聪明的妈妈一边告诉孩子这是杯子一边举起杯子、咕咚咕咚做喝水状；或者在喂饭时告诉他这是碗和勺，宝宝用小勺吃碗里的粥。这些感性经验，对认识能起到强化作用。另外，对那些没有危险性的东西，不妨允许宝宝拿在手里把玩，借助眼睛和手来认识新奇的东西。文章摘要：1岁半-2岁认知水平1岁半左右的宝宝大都喜欢看太阳、月亮和星星，能认识一些简单的自然现象如风、闪电和雷声，也具备了区分花草树木的能力了。对于1岁半-2岁认知水平1岁半左右的宝宝大都喜欢看太阳、月亮和星星，能认识一些简单的自然现象如风、闪电和雷声，也具备了区分花草树木的能力了。对于宝宝已经认识的物品，无论是变换位置还是混在其它物品中，往往都逃不过宝宝的火眼金睛。这样教宝宝自然真奇妙在不同的时段教宝宝认识太阳和月亮，比如和孩子一起观察早上的太阳、正午时的太阳和日落的有什么不一样；看看满月和上弦月、下弦月各是什么形状；还有每次下雨前闪电的不同这样，即便云彩遮住了日月的大半个身体，闪电的走向多么复杂，宝宝也能很容易认出它们。到公园去认识植物，是个好方法。妈妈指着五颜六色的花告诉宝宝：这是花，看，多漂亮呀！宝宝一边看花，妈妈一边说儿歌：花儿花儿美，花儿花儿香，宝宝就像花一样。妈妈说花的时候，声音一定要清晰、要慢，便于宝宝听清楚、学会发花的音；母子俩一起闻闻花香、在家里养几盆鲜花，加深宝宝对花的印象。看到一棵棵树木，妈妈及时告诉宝宝：这是大树，树有树干、树枝、树叶，有的树还能结出果子呢！带宝宝观察一年四季树的变化：春天长出绿色的嫩芽，夏天枝叶茂盛，秋天树叶变黄落满大地，冬天的树是光秃秃的；摘一片树叶，仔细看看树叶的脉络，如果借助放大镜，宝宝就能看得更清晰了。找呀找呀找朋友将两组完全相同的卡片打乱、混合，妈妈从中找出印有相同杯子或大象图案的卡片，放在一起；也可以用积木、玻璃球等玩具玩这个游戏，把完全一样的积木或小玻璃球编成一组。在妈妈耐心细致的示范下，宝宝学习配对；等孩子能熟练操作之后，妈妈可以将两个相同的数字卡，如阿拉伯数字1或0混入图卡中，让孩子学习辨认。2岁-2岁半认知水平这个时候，宝宝对颜色的概念开始萌芽，在指认颜色上不觉得吃力了。这个年龄段宝宝能基本了解物品的属性了，比如认识并知道水果、点心、小零食和饭菜等等食物是可以吃的；能记住不同玩具的名称，基本上能明白这些东西是不能吃的；同时，初步学会了把学会生活用具和衣服分开。这样教宝宝认识三原色在色彩家族中，红色是最具吸引宝宝眼球魅力的颜色之一，妈妈不妨以此为突破口，比如拿一个皮球，告诉他这是红色的，下次再问红色，他就会毫不犹豫地指着皮球。接着，再告诉宝宝西红柿也是红的，孩子多半会睁大眼睛表示不理解，这时妈妈索性把一些红色的物品集中摆在他的眼前，像红色的积木、苹果、帽子、红衣服、红鞋、红丝带、红扣子、红盒子、红粉笔肯定地说这些都是红色的；到户外晒太阳，有意识地把花指给孩子看：这有一朵红花、那也有一朵红花。有了这个基础，妈妈再增加课程的难度：将不同颜色的塑料玩具摆在桌上，让孩子从中找出目标色的。多次练习之后，宝宝就能逐渐在比较多的颜色中一眼就发现红色。当然，妈妈也可先教宝宝认识黄色或蓝色、绿色，这就看孩子对哪种色彩更感兴趣了。颜色是比较抽象的概念，宝宝理解它需要相对长的时间，3-4个月是个普遍的期限。如果急于求成，在短时间内让宝宝学习两种颜色，很容易造成认识上的混乱，欲速则不达。学习分类将香蕉、橙子、梨、乒乓球、小皮球、气球、积木块、贝壳、手套等物品摊在宝宝面前。对宝宝说：把水果拿给妈妈好吗?最初，需要妈妈提醒孩子：宝宝都吃过哪些水果呢?然后指导他一样样递给妈妈。完成了这个程序，可以再要求他把球拿给妈妈；如果孩子一时不知所措，不妨试探性地做些提示：乒乓球是球吗?那皮球呢?多次重复之后，孩子就能抓住同一类事物的共性了，在庞杂的事物中，很快能认出具有相同特征的物品。2岁半-3岁认知水平2岁半-3岁宝宝的认知出现了一个巨大的飞跃，对物品的兴趣不仅仅满足于知道它们的名称，而是开始关注、了解其细节，具有了一定的分辨能力，发现它们在大同之外的小异；靠形象区分事物并借助这种方法简单的数字。其吸收性思维和各种感知觉也在迅速发展，好奇心越来越强、头脑中的疑问也越来越多，因此，他们在这一阶段认识的东西会比以前大大增多。这样教宝宝认识各种各样的人如果宝宝能认出照片上的人是爸爸妈妈还是爷爷奶奶，就可以教他认识不同身份、不同职业的人了。准备一套人物卡片，和孩子一起指人老人、小孩、男人、女人；接着辨认医生、护士、售票员、司机、老师、邮递员、炊事员、演员，告诉孩子这些人在什么地方，做什么工作。目的是使宝宝熟悉人在社会上的各种角色。分清大小和数字1、2、3妈妈摇摇自己的手，说：大手，再握着宝宝的手晃一晃，说：小手；或者，拿两个大小悬殊的玩具狗告诉宝宝，这是大狗、那是小狗。接着对孩子说：把大狗给妈妈。如果给对了，冲他伸出大拇指，夸夸他做得好，宝宝下次肯定还喜欢玩这个游戏。如此反复多次，孩子就不难理解什么是大和小了。假如把数字形象化成图画，宝宝认起来就简单有趣得多。比如告诉孩子：1像圆木河上架；2像鸭子水上走；3像一只大耳朵；4如红旗迎风飘；5似弯勾树上挂如此，孩子就不会决定学数字枯燥了。3岁-4岁认知水平3岁以上的宝宝大都能分辨出方形、圆形、三角形等图形了，他们常常会对一些标志性图形如红绿灯、公共电话标志等产生好奇，能将所认识的符号和生活联系起来，是学认图形的好时机；初步建立起空间和时间的概念，能理解长短、上下和前后。这样教宝宝充当小向导如果每天都走同一条路去散步，宝宝很快就能认识这条路。所以，在回家的时候，妈妈不妨问：宝宝还记得我们朝哪个方向走能回家吗?这时孩子通常会做个热情的小向导。到了家门口，先别急着往里走，而是教他认识自己家的楼号、楼层、门牌号，比如一号楼二单元304，即1-2-304。接着，再把街道、胡同和小区的名称指给他看，宝宝渐渐就能认识家庭住址的全称了。比比看用感性的手段帮宝宝认识一些抽象的概念不失为一个好办法，而且还能使孩子记得牢。比如认识长短，妈妈最好准备两种不同颜色的线，分别用它们测量妈妈手臂和宝宝手臂的长度、剪下来比一比，然后告诉孩子：妈妈的手臂长，宝宝的手臂短。用类似的方法，妈妈有意地把一个桔子放在身体的前面和后面、放在桌子上面或下面，令宝宝练习辨别相应的方位。知道时间宝宝了解时间的第一步是分清白天和黑夜。告诉宝宝，有太阳、天亮时就是白天；天黑时、有月亮时就是晚上。第二步，帮宝宝细化对时间的认识，比如，每天去幼儿园时对宝宝说：现在是早上8点，你要去上学，我要去上班，下午五点爸爸会去接你。或者在午休的时候，让孩