学会倾听教学设计.doc

心理健康教育教学设计学会倾听山丹二中 雷秀萍设计意图：倾听是学习的一种基本方式，也是一种学习的习惯。学会倾听，做一个合格的倾听者是一个中学生成长和发展中的一种良好心理状态，是当前新课程改革中实现高效课堂的重要保障，也是实现中学生精神生命主动发展的基本素质。然而在日常生活以及我们的教学实践中发现，我们的初中学生在日常的人际交往和学校的课堂学习中，并没有认识到倾听的重要性，他们虽然能够很好的表达自己，但却不善于倾听他们人，课堂上不认真听课，别人发言他乱说话，甚至起哄嘲笑发言的同学，和别人交流总是以我为中心，不是插话就是抢话甚至于无理取闹扰乱别人说话。他们不懂得哪些行为是不良的倾听行为，哪些行为是良好的倾听行为。设计这堂课的目的，就是想通过课堂上的活动让学生亲身体验和感悟倾听的重要作用，掌握倾听的基本态度和方式方法，学会倾听，养成倾听的习惯，做一个积极的倾听者。活动目标1认识倾听，感受倾听的重要性。2养成倾听的良好态度和习惯。3掌握倾听的方法技巧，做一个积极的倾听者。活动重点感受倾听的重要性；学会做一个合格的倾听者。活动难点积极有序的参与活动，认识积极倾听的表现。掌握倾听的技巧。活动形式心理训练、悄悄话游戏、情景剧表演、听音乐、小组讨论、讲故事、小组合作活动时间45分钟活动对象山丹二中七年级（7）班学生活动准备制作多媒体课件 活动过程 一、根据名言引出课题，预设问题。有一句名言：“上帝分配给人两只耳朵，而只给我们一张嘴巴。”你知道这是为什么吗？学生回答“多听少说。”在实际生活中，人们在人际交往和学习的过程往往忽视了倾听，不懂得倾听是什么 ？为什么要倾听？怎样去倾听？所以倾听需要学习，这节课老师和同学们一起来学习一种轻松学习的方法“倾听”。 能给同学们上课我非常荣幸，我先来介绍一下自己：我的名字叫雷秀萍，你们可以叫我雷老师，我特别喜欢“倾听”，因此你们也可以叫我“倾听老师”。这节课我给同学们带来了一个神秘的礼物，是“倾听的魔法”。你们要是学了这个魔法，学习就非常轻松了，你会觉得上课很有趣，回答问题一点儿也不难。但是要想学这个魔法，老师有个要求：只有能回答我问题的学生才有资格学这个魔法。同学们能做到吗？（能！）那太好了！倾听是世上最美的动作（出示幻灯），请同学们用最美的动作大声回答我的第一个问题：我的名字是？你们可以叫我老师？我特别喜欢？因此还可以叫我老师？同学们听得可真准确，说明同学们用心的听了，并且听懂了，听明白了，这就是倾听。接下来是一个头脑风暴的游戏，什么是头脑风暴呢，那就是有多少答案都可以说，越多越好，看看我们能想出多少答案。游戏的题目是：耳朵能帮我们做什么？谁来说？请举手。（听、挂眼镜、戴口罩、戴耳环）大家回答的非常全面，耳朵能帮我们做这么多的事啊！但它最主要的作用是倾听。这说明什么最重要？“倾听”！所以说倾听特别重要。同学们想知道怎么倾听吗？下面我就来教你们这个倾听魔法吧。二、倾听魔法。第一个魔法：古老的智慧，古老的汉字凝结着中华民族倾听的智慧。这个魔法告诉我们怎样倾听。请同学们举起你的右手，和老师一起写一个汉字，“左边，耳朵弯弯一个王，右边上半部分，十字头下是眼睛，下半部分，一颗心在稳稳坐。”教师让几个学生把字写在黑板上。如果不正确，就引导学生再写一遍。这是什么字？（学生回答）然后教师出示多媒体课件上的繁体字“听”，说明刚写的字是“听”的繁体。这个“聽”字很有意思，你能知道各部分的含义吗？教师指着字的每一部分让学生说，然后教师概括：耳，用耳朵去听；王，说者为王，就是要尊重正在跟你说话的人；十，头要正，态度要端正；四，代表眼睛，眼睛要看着对方；一，一颗平稳的心；心，专心、用心。总的来说，“听”要做到：“头正、身直、一心一意、眼看、耳听。”同学们真棒，很快学到了第一个魔法，恭喜你们！第二个魔法：“快速反应部队”，这个魔法非常重要，它告诉我们不能只会听，听后还要做出准确的反应。倾听游戏规则：“当我说起立时，你们不要动，当我说坐下时，你们也不要动，当我说全体起立时你们就起立，当我说全体坐下时你们再坐下，我说清楚了吗？好，现在开始，看哪个小队做到准确无误，是真正的快速反应部队。”我们就封他们为英雄小队。游戏开始：进入一级战斗准备，我们是“快速反应部队”。游戏结束：问做的好的学生 “你反应正确又迅速，老师太佩服你了，说说你是怎么做到的呀？”问做的慢的同学：“你做错的原因是什么？可以告诉我们吗？”接下来我们再学习第三个魔法，这可是最高级的魔法。第三大魔法：放松倾听。这个魔法教我们放松可以听到奇妙的声音，可以提高我们的听觉注意力，能考验我们倾听的能力。1闭上眼睛，做深呼吸，放松，听音乐，等音乐结束再把眼睛睁开。2音乐结束，请同学交流。“你听到了什么？”小结：三大魔法我们已经学完了，现在我们一起来回顾一下倾听的三大魔法都告诉我们什么了？一是中华民族古老的智慧告诉我们要全身心的参与倾听，这是用心的听。二是听到后要迅速做出反应，这是敏锐的听。三是倾听时要放松自己，会放松才会专心，这就是放松的听。三个魔法告诉我们要怎样来倾听呢？就是用心的听，敏锐的听，放松的听。接下来通过游戏和情境剧表演检验一下你们的倾听魔法吧。三、体验感悟1游戏传悄悄话游戏规则：按座位每小组为一组，全班分成四组，老师给每小组第一个同学一张纸条，纸条上是一句语音相似又富有意义话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能让其他同学听到内容，请最后一位同学说出他听到的话。（传话速度最快最准确的那个小组获胜。）四句话如下：小良赶着一群羊，半路遇到一只狼。妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。天上的老鹰追麻雀，地上的麻雀钻草窝。水中映彩霞，水面有花鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。交流与分享：你们小组成功或失败的经验是什么? 做完这个游戏你有什么感受? （首先要用心倾听，听清楚、听明白同学说的话；然后要作出迅速的反应，准确的把话传给同伴。游戏中必须保持安静等。）前面的游戏中同学们已经很好的掌握了倾听魔法，然而倾听是一种习惯，我们要养成倾听的习惯，做一个合格的倾听者还必须得注意一些倾听的细节。下面是一个情景剧表演，大家认真仔细的观察，看谁是不合格的倾听者，谁是合格的倾听者。2情景剧倾听者和不倾听者表演角色：学生甲，讲述者（受伤者）学生乙，不倾听者学生丙：不倾听者学生丁：倾听者情景1：学生甲一副愁眉苦脸的神情，不笑也不玩，非常沮丧。对同座位的学生乙诉苦：“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且上课也听不进去-”乙一边收拾东西，一边东张西望，好象在听，但又面无表情，并问学生甲：“你刚才说什么呢？”情景2：甲更加烦恼痛苦，这时候他又转身后的学生丙诉苦求助：“我最近很烦恼，我的”丙一听，急忙插嘴：“怎么拉？你烦恼什么？”甲说：“我的数学”丙又插嘴说：“数学作业又没有交吗？不会做吗？是你没有听课吧？”甲解释道：“不是，是我的”丙继续插嘴自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了？”甲看着丙一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，唉声叹气地转过身去。情景3：坐在甲旁边的学生丁看到甲一副无精打采的样子，主动询问：“你有什么事吗？”甲：“我心里烦死了！”丁：“愿意说给我听听吗？”甲：“我的数学又没及格，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿。”丁：“那可真够烦的。”甲：“而我也有我的苦衷”。“是吗？”“我每天晚上在家做作业时，家里总是热闹非凡，爸爸妈妈和生意上的朋友一起打麻将，吵死了，我都静不下心来”（丁边听边点头。）交流：1 看了情景剧后的感受是什么，你更喜欢跟谁交朋友。合格的倾听者的行为应该是怎样的？情景4：（多媒体展示）在课堂上,老师正在组织学生讨论问题，一个同学在发言，有两个同学不断地插嘴，争先恐后急于表达自己的意见，不让对方把话说完，在课堂上就和发言的学生发生争吵；同时，对待他人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很认真，其实却没有任何反应；有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外；有一个学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不断地翻书，看手表。 小结：当人们认真倾听我们说话时，对我们来说就是一份特殊的礼物，做个合格的倾听者，你就会有更多的收获。五、分享故事，感悟倾听1老师给同学们讲“三个小金人的故事”。讨论为什么第三个小金人最有价值？（这个故事告诉我们，最有价值的人，不一定是最能说的人的人。老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。人际交往是从倾听