小学四年级阅读训练-找出文章的中心句..doc

找出文章的中心句阅读方法点拨:我们在阅读文章时,要有学会找中心句的方法,这样才能在阅读之后迅速地抓 住文章的主旨。那么怎样迅速找到文章的中心句呢?1、从题目中找中心句。例:爱书如的人一文,题目就揭示了中心。2、从开头找中心句。这是一种较常用的寻找中心距的方法。抒发情感的开头,阐述一定道理的开头, 引用名言的开头等,多为文章的中心句。例:我爱秋天一文的开头:秋天是五彩缤纷的季节,秋天是丰收的季节。我 爱秋天的美丽与丰实。显然,这个抒发真实情感的句子,就是本文的中心句。3、从结尾找中心句。有的作品, 会在文章的结尾处或抒发一定的情感, 或及时一定的道理, 或赞美可 贵的品质, 或说明获得的启示这样的句子也是中心句。 在借物喻人的文章中, 中心句通常要到结尾部分去找。例:人体的“夜班工人” 一文结尾:感谢这些“夜班工人”,它们使我们 的生命能平稳地延续。4、学会抓重点段的中心句。抓重点段找中心距的方法与找整篇文章的中心句的方法可以通用。段落的中心 句,有的在开头,引出下文;有的在结尾,总结上文;还有的在中间,前部分承 接上文,后部分引出下文,起着过渡的作用。阅读达标训练:环境的天然保护网植物是天然的“净化器”“消声器”“除尘器”“制氧机”“预报员”“防 疫员”,在环境保护中具有重要的作用,同时,植物还有防风固沙、涵养水分、 保持水土、 美化环境的作用。 由于植物广泛分布于地面、 水面等一切有生命的环 境中,这就形成了一个将整个地球都网住的巨大的环境保护网。微生物能把地球上的全部动植物遗骸分解而被土壤吸收, 是地球上的 “清洁 工”。且微生物也广泛分布于地球上,也形成了一个“清洁网”。益鸟能捕食害虫,保护这些益鸟就可以减少农药的使用,也就保护了环境。 一只灰喜鹊一年可消灭 1. 5 7/条松毛虫,可保护十多亩松林不受虫害。两只大斑啄木乌一天能消灭 600多条害虫的幼虫, 可以控制几十亩人工林免受蛀食树 干的害虫的危害。 各种不同环境下生活着不同的鸟类, 也形成了保护环境的网络。 以上事实说明, 生物确实是环境的天然保护网。 只要我们植树造林, 栽花种 草, 保护害虫的天敌, 充分发挥植物和益鸟等生物在环境保护方面的作用, 人类 环境就会更加美好。1.这篇文章说明的内容是 ( A .植物是自然界的“环境保护网”。 B.微生物是自然界的“清洁工”。C .益鸟消灭害虫,保护了环境。 D.生物是环境的天然保护网。2.文章第二、三段使用的说明方法有 _、 _、 _。3.这篇文章安排内容的顺序是 ( A .总一分一总 D.分一总 C.总一分 D.并列4.最后一段中画线的“天敌”指上文中提到的哪一类动物 ?答:_5. 文章的中心句是什么?用“ ”画出来。6、读了这篇文章,请你想想,我们怎样做才能使环境更加美好?阅读提高训练:牙疼,我不说“下课了,下课了!”随着这欢呼声,同学们纷纷跑出教室,我和几个女同 学玩起了“抓人”游戏。可是,正当我们玩得高兴时,我的朋友把头低下去。不 好,一碰,我的牙根出血了。我忍着痛,同学们陪者我到医务室去。幸亏出血不 多,过了一会儿就轻了一些了。傍晚回到家里, 我不敢把这件事告诉妈妈。 因为妈妈很疼我, 知道后一定会 到学校里去说,这样会伤了我和那个同学的感情。吃晚饭时,我一手捂着牙齿, 一手吃饭。妈妈急忙问我:“婷婷,你怎么啦?”我一时不知怎么办才好,慌慌 张张地说:“我我牙齿痛! ”“可是你牙齿从来没有痛过呀?来, 让妈妈看 看。”妈妈一边追问我,一边要来看我的牙齿。我急忙说:“没关系的,妈 妈妈, 等一会儿就会好的。 ”妈妈见我这样说, 就不再问了, 但还是再三叮嘱我:“如果更疼了,就告诉我。来,慢慢吃。”我望着妈妈慈祥亲切的面孔,真不想 隐瞒妈妈。可我还是害怕伤了同伴间的感情,于是,我欺骗了最爱我的妈妈。 晚上,我躺在床上。月光照进屋里,我还是想着白天的那件事。这时,妈妈 轻轻走进来,问我牙齿还疼不疼。我又一次骗妈妈:“妈妈,不疼了,好多啦! 你快休息吧!”妈妈还以为我讲的是实话,脸上露出了笑容。夜深了,我却还是 想着,要是有一位仙女来告诉我该怎么做,那该有多好啊这样一连过了好几天,我总是心神不定。饭吃不下,觉睡不着,但我却一直 保守着秘密。我的牙齿都快好了,可是我妈妈还根本不知道!后来,过了很长一段时间,当我向妈妈说起这件事时,妈妈抚摸着我的头, 高兴地说:“好孩子,你将来一定会有很多朋友和你做伴的!”那时我不太懂, 一个小小的秘密怎能引来好多伙伴呢?1、概括第一自然段的段意。 4、为什么