对单位人才成长培育途径的建议

1 / 4 对单位人才成长培育途径的建议 单位人才成长有三种途径。必须科学把握好三者之间关系，既联系又区分，保持机制平衡和队伍稳定，促进人才建设整体发展。 一是岗位锻练。岗位锻练，就是官兵在日常工作训练学习生活中，通过完成工作业务或经常性的学习、训练活动，使个人的业务知识结构得以重新建构、军事素质和业务技能得到经常性强化的过程。这是干部能力素质提高的最基本途径。通过岗位锻炼，机关干部所必备的与单位工作生活紧密相关的实践应用技能得到强化和提高，比如日常办文办电、协调办事、检查指导，等等。干部能力素质的形成和完善 主要是通过这种方式获得的。“熟能生巧”、“业精于勤，荒于嬉”就是这个道理。一般来说，很多领导将岗位锻炼看做干部能力素质形成和提高的根本，在日常业务中交任务、压担子，以大量、沉重的政治工作业务来提高和强化政工干部的能力素质。通过一系列的强化和长时间的磨练，一些“笔杆子”、业务能手不断涌现，干单位伍的能力素质有效提高，机关干部办文办电水平和质量积极提升，基层政工干部政治工作能力得以有效加强。但是，有的领导过分看重岗位锻炼，他们对业务尖子不愿放手，在考学、送学、选调、交流等过程中不愿让他们离开现有岗位，以各种理由 敷衍塞责。这是2 / 4 不妥的。人才素质的完善、提高不仅需要紧紧结合岗位工作实际，强化基本知识、基本技能，更需要掌握理论性更强、更具系统性的专业化知识，而这些，是需要经过专业院校的系统培训获得的。也只有如此，才能使他们在单位的发展更广阔、更久远。所以，着眼人才建设大局谋思路、立足单位长远发展做决策，为各类人才的成长与发展铺路搭桥，是领导做好人才工作的基本要求，这一点必须牢记。 二是送学培训。送学培训，就是按照年度送学培训计划，有目的、有步骤、有针对性的选派一定数量干部到相应院校进行培训。送学培训是干部能力素质提 高的重要环节。随着军队“三化”建设的加快，送学培训模式已在军事人才培养和干部素质提高方面占据了举足轻重的地位。相对于岗位锻炼而言，送学培训组织更规范、培训知识能力更系统、理论水平和专业素质更完善。在这个问题上，一些单位对业务尖子不愿送学培训，对送学培训人员管理不够，培训归队后放置不用，等等。长期以往，形成“公差送学”、“训用脱节”、“训调不符”等恶性循环问题。领导作为此项工作的直接责任人，应当知事明理、言行一致，通过自身努力，使“训”、“用”压力得以 缓解，恶性循环的问题得到根本解决。具体来看，要解决好以下几个问题：培训与使用不协调、不一致，专业不对口导致积极性不高、工作动力不足的问题；培训与晋升条件不相符，上级有要求但本单位执行不力的问题；参3 / 4 加培训与单位岗位锻练脱节，送学公差、“上学专业户”层出不群、群众意见较大的问题；在外上学干部学习积极性不高、学习动力不足，对在外干部的管理不到位、考评“不真”、情况掌握不够的问题；对高学历干部的培养与使用、积极性调动等方面措施不力的问题等。 三是科带股帮带。科带股帮带，是通过本单位上级机关和下级机关之间通过业 务科人员学习、帮助，在共同完成日常业务中提高具体工作中的能力素质的技能提高方法。其特点是手把手地传帮带、面对面的作交流，能力素质提高迅捷，技能传递互动及时，问题在第一时间内解决，对策在第一时间内传授，业务素质技能得以有效提高。这里的科带股帮带也包括上级机关借调下级机关人员到本部门短期学习、帮助工作。作为领导，要从人才建设大局着眼，认真思考和研究单位人才发展建设中的问题，积极借鉴和学习兄弟单位好经验、好办法，虚心接受上级业务部门的指导和帮带，主动创造条件、抓紧科带股帮带 (培训 )的有利时机，及时选调优秀业务人 员到上级机关学习、帮助工作，积极为本单位人才发展创造交流换岗、学