关于提高高校青年教师工作积极性的探讨

1 / 10 关于提高高校青年教师工作积极性的探讨 在现阶段，一方面，受国际国内大环境、小气候的共同作用和影响，高校青年教师思想政治教育工作面临着复杂的形势；另一方面，高校改革的深化和各项事业的不断发展在教职员工的思想领域引发了不小的震动。研究这些新问题，并提出有效的解决办法，是目前形势下有利于增强青年教师思想政治教育的有效性，有利于提高教师的工作积极性的根本保证。 高校院部部分教师工作主动性和积极性不高，主要体现在本职工作上没有做到尽职尽责，本职工作外对院部的发展、学科的发展、专业建设、新专业申报及人才培养等 工作没有主动献策，没有积极参与，没有努力创新与探索。根据这些问题并结合实际情况，着重从思想政治教育、人文管理、物质奖励等方面探讨解决的办法，建立健康长效的机制，以期调动我院每一个教师的工作积极性，使每一个教师从思想和实际行动上统一到院部的发展大计上来，建立一支团结的能攻坚克难的教工队伍，使整个院部行动统一又具有蓬勃发展的活力。 一、 加强思想政治教育，提高教师积极性 本科院校青年教师基础理论和专业知识扎实， 90%具有硕士学位，对学术观点或现实问题能很快作出反应和判断，善2 / 10 于独立思维，不盲从名人， 敢于并善于提出自己的见解，思想相对比较开放。其次自我意识强烈，和当代青年人一样，考虑和解决问题，想自己的多，想别人的少；想个人的多，想集体的少，想集体如何满足自己要求的多，想自己如何满足集体要求的少；面对挫折，认为社会或集体存在问题的多，认为自己存在问题的少。此外青年教师政治热情普遍较高，关心政治，关心时事，具有忧国忧民意识。最后青年教师大多数都有着远大的理想，都想成就一番事业，以实现自己的人生价值，并努力跟踪、掌握学科发展的前沿，积极主动地为适应社会主义市场经济的发展而发奋努力。 随着社会主义市场经 济的确立和发展，社会经济、文化生活发生了巨大变化，个人利益得到充分的肯定，人们的思维方式、生活方式及思想道德观念也受到了极大的冲击。因而，在思想政治教育方面，我院青年教师也存在其他高校青年教师一样的问题。比如过于关心物质利益，而看淡理想信念，关心自身价值实现，关心个人业务发展情况较多，对社会转型过程中出现的种种问题，有时感到困惑和茫然，不知所措。奉献敬业思想有所衰退，在付出与索取、理想与现实的矛盾中陷入困境。 针对教师的特点和思想政治教育领域存在的问题，提出相应的办法做好教师的思想政治工作。 1、院领导重视，建立长效工作机制 3 / 10 要建立适合青年教师特点的思想政治工作制度，建立责任制和必要的奖惩制度，形成制度保障，使工作有的放矢；此外，院部领导要努力为青年教师的健康成长创造良好的工作环境，特别要加强人文环境的建设，做到事业招人、感情留人。 2、关心青年教师工作与生活 把解决青年教师的实际问题与思想问题结合起来，使得思想政治教育工作虚实结合、标本兼顾。目前最需要做的是与学校一起努力改善青年教师的工作条件和生活条件，这是青年教师思想不稳定的主要原因，这些现实问题是无法回避的。青年教 师参加工作时间短，收入低，待遇差，这些都是他们的后顾之忧。所以，加强青年教师思想政治教育工作，不能完全停留在理论高度上，要尽力为他们多办实事，努力改善他们的教学科研条件和物质生活待遇，解除他们的后顾之忧，使青年教师在工作中能安心、专心、热心，充分发挥他们的聪敏才智和工作积极性。 3、实施青年教师导师制，加快青年教师的成长 应“以老带新、师徒结对”，充分发挥老教师的传、帮、带作用，使青年教师尽快适应教学环境。在业务上，老教师有丰富的教学经验，他们对青年教师的健康成长能产生良好的影响和促进作用，在教 学方面老教师能时时刻刻影响和带动年轻教师，让年轻教师多听老教师的课，使其取长补短，4 / 10 以充实自己的教学水平。在思想上老教师可对青年教师的人生观、世界观和价值观进行指导，增强青年教师的紧迫感和责任感。 4、 把握青年教师心理，提高其思想政治素质 受市场经济和各种文化思想的影响，青年教师思想活跃，传统的灌输式、说教式的思想方法显然已不合时宜。院领导要采取交流、谈心、征求意见等互动的方法来了解青年教师的思想和诉求，从而让青年教师自觉履行教师职责，重视政治理论学习，真正做到为人师表，教书育人，当好学生健康成才的指导者和领路人。在明白并践行这一目标时才会具有职业的自信心和荣誉心，才能承担相应的责任、义务和承诺，就具备提高积极性的内在心理动力。其次要在加强思想政治教育的同时，结合实际的内部管理体制，建立必要的规章制度，充分发挥考核的作用，用一定的标准对青年教师的思想表现、行为活动、能力水平以及工作业绩等进行检查、衡量和审核，给予正确的评价，奖勤罚懒，奖优罚劣。要制定有利于青年教师成长的倾斜政策，激励青年教师热爱教育事业，认真做好本职工作。要加强在政治素质好的青年教师中培养业务骨干、在业务素质高的青年教师中培养政 治骨干的工作，把政治上的培养和业务上的提高有机地结合起来。在党政干部选拔、专业骨干教师培养以及出国进修、专业技术职务评聘、评优评奖等工作中，要旗帜鲜明地坚持正确的政5 / 10 策导向，提出并落实思想政治素质和业务工作能力两个方面的要求。 二、加强人文管理，提高教师积极性 现代管理理论认为，管理是一项复杂的社会活动，人是管理的最重要因素，因此，学校管理的全过程要围绕人来展开。要保持院部的活力和生命力，就必须充分了解教师多方面的合理需要，从而有效提升教师工作积极性。影响教师工作积极性的因素比较多，如干部制度、工 资待遇、福利津贴、社会对教师职业的看法和评价等多种校内校外条件。目前，大部分高校基本都存在经济困难，物质条件难以满足教师工作生活的现实，但是，由于教师具有较高的文化水平和思想修养，在一定程度上，高校教师物质利益上的清苦可以用人文精神来弥补充实，人文精神的氛围能够潜移默化地提升教师的工作热情和激发他们美好的情感和向往。简言之，就是要体现青年教师的尊严、价值和情感。 要提高青年教师的积极性，需要构建人文精神，就是使教师获得人文精神的愉悦与满足，学校和学院的领导要从尊严、价值和情感上着手来提升 教师的工作积极性。鉴于此，提出以下三点解决问题的办法。 1、行政管理人员服务意识的树立 行政管理人员的工作态度直接影响着教师的工作积极性。高校教师可以忍受物质的清苦，但是会纠结于被某些行政管6 / 10 理人员不尊重的状况中。大多数青年教师，都能做到不图名利的教书育人， 但都希望能感受到受人尊重。而高校的部分行政管理人员，对一些教师尤其是不认识的青年教师，态度冷淡，工作的责任心、主动性不够，忘记了行政工作的根本宗旨是为教学、科研、师生服务。在一定程度上，他们的工作方式、方法会直接影响着一线教师的心情和状态。可以说，工作人员服务意识淡化这是最令教师堵心的地方。这在心理上给教师带来的消极影响远远大于学校物质条件的不足。所以，建议学校高层管理部门重视这个问题，要积极努力地采取各种手段加强行政管理人员的服务意识。 2、为青年教师自我价值的实现创造机会 教师为学校拼命 工作，院领导要对教师通过自身努力取得的劳动成果给予充分肯定，多鼓励和表扬，为老师们多创造获得成功的机会。当教职工做出成绩时，要对他们予以肯定和奖励，使他们看到努力投入的价值和回报。这种反馈若及时兑现，做到及时奖励，可使教师产生成就感、欣慰感、满足感、被重视感，他们将会加倍地努力工作，以实际行动回报学院和学校，更好地努力工作。其实，很多教师认为工作上辛苦一点不要紧，报酬上低一点也不要紧，要紧的是自我价值能得到实现，自己的能力能得到认可。让老师们劳动成果得到展示的机会，能有效地调动教师的积极性。 在具体实 施中，有效的奖励激励方法和策略有：首先，对7 / 10 工作积极，教学成绩显著，科研成果丰硕的教师给予物质奖励，形成良好的学优、创优风气。然后，运用精神激励法，形成一种表扬奖励文化，给教师创造一个良好的工作气氛和精神环境。再次，学校和学院要尽可能的满足有教学实力的骨干教师求知的欲望，拓展他们的专业水平，提供给他们进修、培训和参加教学科研会议的机会，如在职进修、脱产学习、参观访问、学术交流等，使他们有机会放眼世界、扩大视野、总结经验、不断完善充实自己。 3、院领导对教师的慰问和关心 积极的工作态度，愉悦 的情绪能使人们精神振奋，思维活跃，能使教师受到温暖、感化和激励，由此更能激发教师的积极性和创造性。反之，消极的情感，则会抑制教师的积极性和创造性。教师教书育人，要用真挚的、丰富的情感去感染教育学生。院领导更需要用真挚、丰富的情感去感化、激励青年教师，要坚持民主疏导，在相互信任、平等的气氛中，解决实际问题。而人的感情联系是在人的交往中建立起来的，它同良好的愿望有关，同交往的频率有关。因此，院领导要同青年教师多接触、多交流、多沟通，建立起良性情感激励。在青年教师出现错误时，要多谅解、多宽容并给予帮助。 三 、进行必要的物质奖励，提高教师积极性 随着社会主义市场经济体制的建立和改革开放的深入，市8 / 10 场经济观念对人们的思想产生越来越深刻的影响。新形势下，不少人随着金钱而转轨，但千千万万的教师仍坚守岗位、忠于职守，尽心尽力地工作。但是，通过对其他高校教师的调查发现，教师最关心的问题首选为工资福利，影响工作积极性的主要原因首选项也是工资福利。表明教师们对物质待遇改善的需要是一种普遍需要，这也是我院教师最迫切的需求。因为在市场经济高速发展的冲击下，教师们会自觉或不自觉地将教师职业进行纵横比较。教师的待遇与福利仍然很低 。在国内各行业中，教师的年收入仍排在倒数几位，加之近年来物价上涨，各方面开支增加，家庭生活负担加重，各年龄层的教师都存在不同的困难因素，对工资、福利待遇和住房等存在不同的需求，因而对与工资福利相联系的职称、奖励等都很重视。所以，物质待遇的改善，是调动教职工积极性的必要条件。 就物质激励调动教师积极性，提出一些看法。 1、要正确看待教师的物质需求。教师物质需要的普遍和迫切程度，和教师的经济收入、生活水平目前在社会上相对较低有关。教师的物质需要，其中含有工作需要因素。社会上存在的分配不合理现象，也刺 激了教师对物质需要改善的要求。当然，极少数教师盲目攀比的想法也是不恰当的，要对教师加强正面引导，提高认识，使教师了解国情、省情、校情，站得高，看得远，识大体，顾大局。引导他们在作纵9 / 10 横向比较时，不能不切实际。发展教育，提高教师的工作和福利待遇，不可能脱离经济基础，要根据社会经济的发展逐步进行。讲清道理，使教师体谅学校的难处，安心教学工作。 院领导对教师的正当、合理的物质要求，必须予以足够重视。就整体而言，现阶段教师的物质要求不再是低水平的。调查表明，教职工为生活困难而焦虑的是极少数，这说明广大教职工的物 质需要，不属于维持低生活水平的需要，它包含的内容相当广泛，而且这类需要又是不断发展的。对正当、合理的需要，应努力创造条件，逐一解决。同时，要不失时机地引导教职工实现由低层次到高层次需要的转化。当经过努力，使教师的一些物质需要得到满足后，要将他们的注意力引向追求工作成就、自我完善、政治进步，从而通过发展精神需要来调节物质的需求，更好发挥高层次需要的制约作用。 2、处理好物质激励与精神激励的关系 物质激励和精神激励是调动教师积极性常用的手段。在我们大力进行社会主义市场经济建设的今天，人们的思想观念发 生了极大的变化，光靠精神激励是远远不够的。用物质激励的方法来调动教师的积极性，是我院应该充分使用的