2017二年级数学下册第四单元教案设计

1 / 12 2017 二年级数学下册第四单元教案设计 本资料为 点击下载地址下载全文下载地址 2017二年级数学下册第四单元教案设计 课题：用 7教学目标： 、 8乘法口诀求商的方法。 练地运用 7、 8的乘法口诀求商。 教学重点： 引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳 7、 8 的乘法口诀求商的一般方法。 教学难点： 进一步掌握除法计算的方法，会熟练应用 7、 8 乘法口诀求商。 教学准备 多媒体。 教学过程 一、新 课导入 （）八五十六三（）二十七六（）四十八二（）十六（）2 / 12 七二十八八（）六十四 说说自己是怎样求商的。 24 6=12 4= 二、探究新知 节日里，小朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？ （ 1）观察情景图，你知道哪些数学信息？ 用到哪句口诀呢？（七八五十六） （ 2）回答的很好，那么，你会计算下面的题吗？ 教师出示： 56 8=56 7= 小组讨论后 反馈。 你是怎么知道的？说一说。 师小结：根据乘除法互逆运算，可以求出除法的商。 （ 1）以开火车的方式，合作完成第 1 题的乘法算式和除法算式的计算，看谁算的又快又准。 （ 2）完成第 2小题的填空，独立思考后指名回答。 （ 3）完成第 3 小题。组织学生在小组内共同完成，集体回答。并说说用到了哪句乘法口诀。 三、巩固练习 3 / 12 题。 这道题是对刚刚学习的运用 7、 8 的乘法口诀求商知识的巩固与加强，组织学生练习，进行抢答，并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。 题 。 题。 这道题是一道综合运用题，把对乘法口诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合，增加了一定难度，要引导学生分步完成，先计算，后排序。 四、课堂小结 这节课我们学了哪些知识？你们有哪些收获呢？ 课题：用 9的乘法口诀求商 教学目标： 的乘法口诀求商的方法。 维和口头表达的能力。 教学重点： 引导学生在自我探究中掌握用 9 的乘法口诀求商地方法。 教学难点： 正确运用 9的乘法口诀求商。 4 / 12 教学准备 ：班班通 教学过程： 一、新课导入 （）九二十七八（）七十二四（）三十六 五（）四十五（）九六十三六（）五十四 抢答，说说你是怎样想的 24 821 740 528 4 引导学生说出求商的思路 二、探究新知 节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？ （ 1）如果知道有 27个气球，每行摆 9个，怎么求一共可以摆几行呢？ 怎么计算呢？用哪句口诀呢？小组探讨口算方法。 （ 2）如果知道有 27个气球， 摆了 3 行，怎么求每行摆几个呢？ （ 3）小组检测：轮流口算并说算法 三、巩固练习 一做” 1 3题。 5 / 12 （ 1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。 （ 2）在同一时间内看谁对的多。 （ 3）尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。 习八”第 6 题。 引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。 完成“练习八”第 7题。 （ 1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是 8个人。 （ 2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。 （ 3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。 四、课堂小结 通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。 课题：解决问题 教学目标： 店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。 6 / 12 组合作的方式学习，进一步加强对 2 6的乘法口诀计算除法的掌握。 导学生获得有价值的信息，培养学生解决问题得能力。 教学重点： 运用表内除法知识解决 生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。 教学难点： 获取有价值的信息解决问题。 教学准备：班班通 教学过程 一、复习导入 口算练习 二、探究新知 六一儿童节快到了，明明想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！（出示教材图片） 师：从图中你知道了哪些信息？ 预设：知道了一些商品的价钱。玩具熊 6元 1个，地球仪8 元一个，皮球 9 元 1 个。汽车的价钱被遮住了。要帮助 明7 / 12 明求出 56元钱可以买几个地球仪。 师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？ （小组交流汇报：需要知道地球仪的价钱，从图中可以知道一个地球仪是 8 元钱） 答问题。 （ 1）请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题。小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。 （ 2）汇报 预设：一个地球仪 8 元，求能买几个就是求 56 元里面有几个 8元。 这属于平均分问题，应该用除法计算。 如何列式计算呢？ 56 8，想七八五十六，商是 7。 证结果。 同学们真聪明，这么快就解决了问 题，那么我们做得正确吗？你怎么知道的？ （一个地球仪 8 元， 7个一共 78=56元，所以是对的。） 师：很好，我们可以用乘法来验证除法计算的结果是否正确。 果 24 元买了 6 辆小汽车，一辆小汽车多少钱？ 师：谁愿意交流一下，你是怎么计算小汽车辆数的？ 8 / 12 预设：（ 1） 24 元钱可以买 6 辆车，就是将 24 平均分成 4份，求每份是多少。 （ 2）也是用除法计算。可以列式 24 6=4（元） （ 3）一辆 4元， 6 辆就是 46=24（元），计算正确。 师：根据图中的信息，你还能够提出其他数学问题并解答吗？ 小 组内 2人合作，一问一答，其他小组成员看一看他们的回答是否正确，错误的相互改正，看谁提出的问题多，谁发现的问题多。 三、巩固练习 习九”第 2 题。 先组织学生观察情境图，收集图中的数据信息，再让学生独立解决问题，并指名说一说解决问题的思路和方法。 习九”第 4 题。 （ 1）出示图片，学生观察后说知道了哪些信息。 （ 2）独立思考解决第 1、 2小题分别需要哪些信息，应该如何解答。再在小组内探讨根据所知道的信息还能提出哪些数学问题。 习九”第 6 题。 出示情境图，学生观察图 中的信息，分小组讨论，看能知道哪些信息。 能提出哪些用乘法或除法解决的问题呢？说一说，算一9 / 12 算。 四、课堂小结 同学们，我们在这节课里提出了许多数学问题，也解决了这些问题，说明数学就在我们身边，生活中处处有数学。 课题：整理与复习 教学目标： 现除法算式的一些规律，加强学生对表内除法计算的掌握。在此基础上，进一步体会除法运算的意义。 致的计算习惯。 数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他 们的想法以及尊重他人、与他人进行合作的良好习惯。 教学重点： 通过有序地整理和复习，能熟练正确地运用乘法口诀求商。 教学难点： 能综合应用所学知识解决实际问题。 教学准备： 班班通 教学过程： 10 / 12 一、新课导入 学生阅读教材中的内容，熟悉本单元的主要知识。 结归纳板书： 除法的计算 运用乘法口诀求商（ 7 9 的乘法口诀） 表内除法（二） 解决问题：用除法解决简单的实际问题 二、探究新知 （ 1）这一单元中我们学习了如何运用 7 9的乘法口诀求商，加上第二单元学习的 2 6 的乘法口诀求商，我们学习了表内除法的所有算式，现在让我们在卡片上写出这些除法算式。 引导学生明白为了写的时候不遗漏，不重复，不混乱，可以按照一定的顺序和规律来写，可以参照乘法口诀表的排列方式整理除法算式。 （ 2）拿出自己准备好的空白卡片和深色水彩笔。组织学生根据 45句乘法口诀写出 81道除法算式。 （ 3）让学生一小组为单位，按一定规律合作整理除法算式，培养学生井井有条的思维习惯以及按规律办事的思想方法。 11 / 12 （ 1）展示学生整理好的除法算式，然后组织学生说一说是按照怎样的顺序整理的。 （ 2）出示教材中的表格，组织学生观察。 从乐乐整理的表格中，你能发现什么？根据你的发现把余下的算式填出来。 组织学生根据写出的卡片进行下面的活动。 （ 1）一名学生随意拿出一道算式卡片，说出算式，另外一名学生说得数。同桌之间互问互答，看谁答得又快又准。 （ 2）以小组为单位，一名学生随意说出一个得数（ 19 内），另外几名学生找出相应的所有算式卡片。 三、巩固练习 习十”第 2题。 以 开火车的方式回答各题，看谁算得又快又准。 习