高等学校独立学院教育工作合格评估指标任务分解表范本.doc

/sundae_meng高等学校独立学院教育工作合格评估指标任务分解 表1一级指标二级指标主 要观测点参考权重合格标准院领导部门1办学指导思想1.1学院定位1.1.1办学定位0.6学院具有独立法人资格，根据自身条件和发展潜力，适应地方、区域经济和社会发展需要，确立教学型大学的类型定位和培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的目标定位吴正佳院办1.1.2学院规划0.4学院规划1体现学院的定位，各项建设规划基本合理，付诸实施，合格评估自评报告吴正佳院办1.2办学思路1.2.1教育思想观念0.6注重先进教育思想观念的学习与研究，较好地处理规模与质量、发展与投入的关系，以社会需求为导向，办学思路清晰，质量意识强李 勇党办1.2.2教学中心地位0.4重视教学工作，教学中心地位基本确立，教学质量第一责任人责任明确吴正佳院办1.3办学各方职责1.3.1申办方职责0.3采用民办机制2与模式独立办学，申办方3利用本校优质教育资源4，并对学院的教学和管理负责吴正佳院办1.3.2合作方职责0.3合作方5负责提供学院办学所需的各项条件和设施，参与学院的管理、监督和领导吴正佳院办1.3.3董事会职责0.4实行董事会集体领导下的校（院）长负责制，遵循教育教学规律，依法办学，注意加强教育教学质量宏观调控，尊重师生员工权益吴正佳院办指标内涵理解: 1.怎样理解办学指导思想的内涵？ 一级指标：办学指导思想。二级指标：学院定位；办学思路；办学各方职责。学院定位: 学院定位主要是办学定位和学院规划。办学定位强调学院的独立法人资格，根据自身条件和发展潜力，适应地方、区域经济和社会发展需要，确立教学型大学的类型定位和培养具有创新精神和实践能力的应用型人才的目标定位。学院规划体现学院的定位，各项建设规划基本合理，付诸实施。 办学思路: 主要观测点：教育思想观念和教学中心地位。 （1）教育思想观念：教育思想观念是高等学校改革发展的先导。特别强调现代高等学校要有先进的教育思想观念。考察内容：有关“转变教育思想、观念”的会议记录、领导讲话等；教育改革信息；近三年教育思想、教育改革的调查报告及研讨会等有关资料；关于深化教育教学改革，提高教学质量的实施意见；关于加强本科教学工作，提高教学质量的实施意见；职称评定一票(教学质量)否决制材料；教学第一责任人有关材料等。 （2）教学中心地位：教学工作中心地位主要体现在：一是学校党政领导重视教学工作，经常研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；二是正确处理人才培养、教学工作与其他工作(如：科研工作、社会服务等)的关系；三是对教学的经济投入处于优先地位，并有稳定的来源；四是各职能部门都能围绕育人进行工作，并能主动为教学、教师、学生服务；五是学校的各项政策和规定都能体现对教学工作的重视；六是育人工作已成为学校舆论中心，教师学生的感受等。考察内容：关于加强本科教学工作，提高教学质量的实施意见；校级领导、处级领导干部听课制度；校领导听课记录汇编；学校经费收入、支出情况及教学经费所占支出比例；科研支持教学工作的有关材料；围绕教学中心地位开展校内体制改革的材料(如人事分配等)；各职能部门的年度工作计划与总结；党委会、行政办公会研究教学工作的会议记录；“服务育人”先进个人材料等。 办学各方职责: 主要观测点：申办方职责、合作方职责、董事会职责 （1）申办方职责：申办方是指按新机制、新模式举办本科层次独立学院的普通本科高校，即独立学院所依托的母体学校。考察内容：采用民办机制与模式独立办学，申办方充分利用本校的优良教学传统和教学资源，对学院的教学和管理负责的相关措施和各项文件。 （2）合作方职责：合作方是指投资办学的企业、事业单位，社会团体或个人，或其他有合作能力的机构。考察内容：合作方负责提供学院办学所需的各项条件和设施，参与学院的管理、监督和领导。 （3）董事会职责：董事会职责主要指实行董事会集体领导下的院长负责制，遵循教育教学规律依法办学，注意加强教育教学质量宏观调控，尊重师生员工权益。高等学校独立学院教育工作合格评估指标任务分解 表2一级指标二级指标主 要观测点参考权重合格标准院领导部门2师资队伍2.1师资队伍数量与结构2.1.1生师比0.4符合附表中合格的规定 高学军教务部2.1.2整体结构状态0.6师资队伍6结构比较合理，专任教师7中具有高级职称和具有研究生学位的比例均占30%以上，专职专任教师占教师总数不低于的1/2 高学军教务部2.2主讲教师2.2.1主讲教师资格0.5符合岗位资格8的教师85%，具有正高、副高职称的教师的比例占主讲教师的30%以上 高学军教务部2.2.2教师风范与教学水平0.5教师履行岗位职责，从严执教，教书育人，教风优良；教学过程规范，教学水平较高，学生满意 高学军教务部指标内涵理解: 2.怎样理解师资队伍的内涵？ 一级指标：师资队伍。二级指标：师资队伍数量与结构；主讲教师。师资队伍数量与结构- 主要观测点：生师比、整体结构状态(1)生师比 是用折合在校生数除以教师总数，要注意区分专任教师和师资是两个不同概念，所以两个数字应该不是一样的。计算生师比的时候教师总数是用专任教师数加上50%的外聘教师数。专任教师两个条件，一是必须要有高等教育的教师资格证书， 二是必须承担教学任务，不一定是讲课，承担其他教学任务也可以。过去统计时要求专门从事教学工作，现在有些放宽只要高校教师资格证，从事了教学工作就可以统计在内，也包括了行政岗位的教师、临床教师、实验教师。 (2)整体结构状态 考察师资队伍结构时，用的是师资。师资是指学校在编的，具有教师专业技术职务的人员。不管这些教师现在属于什么岗位，教学岗位还是科研岗位还是行政岗位，都是统计的基数。也就是学校在编的教授、副教授、讲师、助教，非教师专业技术职务的如工程师、医师、实验师等即使从事了教学工作也不算。结构合理就是要符合学校的定位，适应学校教学的需要、适应学校学科专业建设与发展的需要。考察时，一是看学校整体的师资队伍质量状况，数量、学科、学缘、年龄、学历、职称、各院系分布情况；二是要看学科发展情况，教师的科研状况、新专业新学科师资队伍状况、重点学科重点专业师资队伍状况；三是看基础课和主干课程的师资队伍状况；第四要看学校的实践教学师资队伍：主要是实验教学师资队伍。师资队伍的发展趋势良好，一是要有学科带头人，已经形成了梯队，有数量适宜的骨干教师，二是要队伍稳定，看近三年队伍的变动情况，三是要各种结构呈现良好发展态势。考察内容：全校师资的自然状况(数量、学科专业、学缘、年龄、学历、职称结构，以及各院系的分布状况)；重点学科、重点专业、新学科、新专业的师资状况；主要基础课和主干课的教师队伍状况：实践教学环节，特别是实验教师队伍的状况；教师流动情况(补充、调离、退休、进修等)。 主讲教师-主要观测点：主讲教师资格、教师风范与教学水平 (1)主讲教师资格 统计主讲教师资格时，基数是主讲本科课程的教师，不包括指导毕业设计、毕业论文、指导课程设计、指导实习的这些教师。符合主讲教师资格指要么具有硕士或硕士以上学位，要么是具有讲师或讲师以上职称，二者必居其一。新教师还要具备一个条件，就是进行了岗前培训，通过系统的学习经考核取得了教师资格证书。按学年统计，一般各学年主讲课程的教师人数是不同的。考察内容：主讲教师资格的有关制度、近三学年讲授课程教师名册(注明主讲课程、哪些具有主讲教师资格)、课表等。 (2)教师风范与教学水平 教师风范是指教师长期从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德品质和道德行为规范，包括履行岗位职责，从严执教，教书育人，教风优良,教学过程规范;教学水平怎么来衡量，一是看学校实施培养方案的效果能不能达到预定培养目标。这里有一个科研促进教学的问题。主要是从以下几个方面来考察：第一，就是科研的设施、经费能不能改善本科教学的条件；第二，科研的成果能不能转化成本科教学的内容；第三，科研课题和教师的科研工作是否有部分利于培养学生的创新精神和动手能力等。教学水平是综合评价的结果，主要参考因素：教师教学档案资料中平时课堂教学质量和其他教学评估的结果；专家组现场听课评估结果；实验课、毕业设计(论文)、考试的试卷质量及分析等教学环节中反映出来的教师教学水平。普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标任务分解 表3一级指标二级指标主 要观测点参考权重合格标准院领导部门3教学条件与利用3.1教学基本设施3.1.1校舍状况 0.2有独立的校园和基本办学设施，生均教学行政用房9、生均学生宿舍面积、百名学生配多媒体教室和语音教室座位数（个）达到附表的“合格”规定，其它各类功能教室、实验室、实习场所和附属用房面积及其内部设施，能较好地满足人才培养的需要刘贤红资产与实验室管理中心3.1.2教学科研仪器设备 0.3生均教学科研仪器设备值10、新增教学科研仪器设备值所占比例和百名学生配备教学用计算机台数均达到附表中的“合格”规定刘贤红资产与实验室管理中心3.1.3图书馆状况0.2生均年进书量11（册）达到附表中的“合格”规定，管理手段较先进，图书馆使用效果较好刘贤红资产与实验室管理中心3.1.4运动场及体育设施0.2生均运动场面积3m2，设有体育专业的独立学院应有室内体育场所，设施基本齐全刘贤红资产与实验室管理中心3.1.5校园网建设状况0.1有建设规划，运行状况良好，并在本科教学中发挥了作用刘贤红资产与实验室管理中心3.2教学经费3.2.1经费投入与核算0.4学院独立进行财务核算，各项教育教学业务费能够得到保障吴正佳计划与财务部3.2.2四项经费0.6生均四项经费121000元，并逐年增长或持平，基本满足人才培养需要吴正佳计划与财务部指标内涵理解: 3.怎样理解教学条件与利用的内涵？ 一级指标：教学条件与利用。二级指标：教学基本设施；教学经费 教学基本设施主要观测点:校舍状况、教学科研仪器设备、图书馆状况、运动场及体育设施、校园网建设状况 (1)校舍状况 一个是生均教学行政用房面积。所谓的教学行政用房是指教学用房和教学辅助用房再加上行政的办公用房，要求是学校产权的。教室包括普通教室、语音室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室、绘图绘画室等。辅助用房是指直接为教学服务的教学准备室、教具陈列室、实验室的仪器库、体育设备室等的建筑面积。行政办公用房是指学校党政机关办公用房及各院、系、部的教研室和行政办公用房的建筑面积。第二个是每百名学生所拥有的教学用计算机台数，这里专指教学用计算机，行政办公、科研、后勤管理用的都不能算。第三个是每百名学生所拥有的多媒体教室和语音室的座位数。这都是一些硬指标，其它的都是一些关于效果的软性的指标，就看这些条件能不能满足人才培养的需要。 (2)教学科研仪器设备 “教学科研仪器设备”是指单价800元以上的仪器设备（不含实验台、桌、空调等）。还有一个指标是生均的教学科研仪器设备值为5000元，每年要增长10%。教学科研仪器设备值统计时，医学院校或有医学教育的高校，教学科研仪器设备值中包括“附属医院仪器设备总值的12%，生均教学仪器设备值中校本部经费应占75%以上”。每年新增值不等于当年新购设备值，还要减去报废的。 考察内容：单价800元以上的教学科研仪器一览表及台卡等。 (3)图书馆状况 以生均图书和生均年进书量来统计；图书馆管理手段先进，使用效果好，是指利用计算机网络及其他现代化手段，采集、交流信息和管理图书，使用方便，效率高，利用率高。 (4) 运动场及体育设施 该项指标考核的内容有以下几点：一是室内体育场馆情况，包括体育馆、游泳馆、体操室、器械室、训练室等；二是运动场地情况，包括田径场、篮球场、排球场、足球场、羽毛球场、器械区、综合投掷区、障碍物区、健身区。生均面积为3平方米：三是有符合学校特点的专项训练场地和设施：如冰场及设施、乒乓球场地及设施、艺术体操场地及设施等；四是各种配套设施情况。 (5) 校园网建设状况 主要是考察学校校园网建设的水平、硬件的情况以及在本科教学中的作用。在校园网建设中，要加快数字图书馆、多媒体网络教学资源建设。校园网主要包括三个方面，一是校园网建设的条件，建设的条件先进不先进；第二是考察校园网的运行，校园网的运行好不好；第三是看校园网能不能促进本科教学，现有很多学校校园网硬件不错，但在教学中没有或没有很好发挥作用，（比方）就像是高速公路修得很好，但没有车很快跑起来。考察内容：校园网基本数据、校园网信息化程度分析、校园网服务本科教学材料(网上教学资源、课程资源、网络教学、辅导答疑)、校园网流量统计、教务管理系统建设及运行、学校主页及各单位主页建设情况等。 教育部高教司2005年7号文件和2005年评估通知里面有一句话，就是生均行政教学用房面积和生均图书，专家要根据实际情况自主进行考察，其含义就是一方面要坚持标准，学校要按照标准进行建设，另一方面专家组会考虑到学校建设过程中存在的困难，实事求是的进行评价，具体的来讲图书不仅要考察生均图书册数，还要考察每年的生均进书量，看学校所拥有的电子图书的数量及使用的情况，能不能基本满足教学的要求，从这三个方面综合起来进行评价。如生均教学行政用房不足，但学校充分挖掘潜力和充分利用现有的资源，提高利用率，能够有效地开展教学工作，基本满足教学工作，这样也可作为合格。 教学经费主要观测点：经费投入与核算、四项经费 (1)经费投入与核算 主要考察学院要独立进行财务核算，各项教育教学业务费能够得到保障。 (2)四项经费 这里有两点要注意，统计生均教学经费的时候，教学经费和学生数要用同一时间段的，另外计算生均教学经费的时候，经费用的是年底的数，即12月31日的数，计算时，使用的学生数是普通全日制本、专科在校生的自然人数，学生数也要用年底的数，即12月31日的数字。合格的指标是生均四项经费=1000元，并逐年增长或持平。教学经费的统计比较复杂，各个学校的情况也不尽相同，特别是本专科业务费，必须是直接用于本专科生教学运行的费用，教育部在报基本状态数据时有个说明。要说明的是水电费、工资及福利性开支、学生助奖学金、学生工作经费、教师进修费等都不能计入本专科业务费。在考察学校近三年用于每个学生的教学运行经费在数量上的变化，计算时用的学生数是普通本、专科生在校生学生数。该项应考虑三个增长情况：一是近三年每年四项经费总值增长情况；二是生均近三年四项经费每项分别增长情况；三是近三年生均四项经费增长率的增长情况。普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标任务分解 表4一级指标二级指标主 要观测点参考权重合格标准院领导部门4专业建设与教学改革4.1专业4.1.1专业结构与布局0.5在申办方的指导下，专业设置适应地方和区域经济、社会发展的需要和人才市场的需求，专业的总体布局和结构符合学院的定位高学军教务部4.1.2人才培养方案0.5人才培养方案13科学、规范，能体现以应用型为主的人才培养目标，课程设置及培养模式基本符合培养目标要求；课程体系结构有利于学生的知识、能力和素质的培养；有相应的制度保证培养方案执行，且执行情况较好高学军教务部4.2课程4.2.1课程建设与教学内容改革0.4有总体思路、具体计划和配套措施，执行状况较好，重视教学内容改革，有成效高学军教务部4.2.2教材建设与选用0.3有教材选用原则，主干课程选用同行公认的优秀教材，并尽量选用近三年出版的新教材高学军教务部4.2.3教学方法与手段改革0.3积极改革教学方法与手段，有一定成效；多媒体授课14有一定使用面，且效果较好高学军教务部4.3实践教学4.3.1实践教学内容与体系0.4体系设计较科学，注意内容更新，强调动手能力培养，基本符合培养目标要求高学军教务部4.3.2实验、实习和实训 0.6时间有保证，措施得力，效果较好；校内外实习和实践基地15能基本满足教学需要；实验开出率达到教学大纲要求的90%，并有一定数量的综合性、设计性实验16高学军教务部指标内涵理解: 4.怎样理解专业建设与教学改革的内涵？ 一级指标：专业建设与教学改革。二级指标：专业；课程；实践教学。专业主要观测点：专业结构与布局、人才培养方案。 (1)专业结构与布局 专业总体布局与结构要合理，如何做才可以称之为合理？从三个符合来考察，一是要符合学校的定位，二是要符合社会发展和经济建设的需要，三是要符合教育规律，另外也要结合学校的实际条件。学校还要根据经济社会发展对人才的需要调整和设置学科、专业，不断的优化学科、专业结构，加大新办专业的建设和管理。学校要根据本地和本校的办学基础，建设品牌专业，形成优势和特色，最终形成与重点学科和专业相匹配的，在地区或行业有影响的重点专业或优势专业。要重点考察新办专业，考察其专业设置是否符合社会和教育部的要求，专业设置的论证和依据是否明确和充分，是否有相应的学科作依托，专业口径、布局是否符合学校的定位，教学条件(如实验室、设备、实习见习、教学资料、师资队伍等)如何，教学质量能不能有保证，学生满意不满意等几个方面。 (2)人才培养方案 培养方案是保证人才质量和培养规格的法规性文件，是组织教学过程和安排教学任务的重要依据，是学生在校几年中课内课外学习的重要保证。考察一个学校的培养方案，主要是考察制定培养方案的指导思想和原则，还有培养方案本身的内容及执行的情况。指导思想和原则具备三个体现：一是要体现学校的定位，特别是培养目标的定位；第二是要体现具有时代特征的教育思想观念，教育思想观念要先进；三是要体现当前我国高等教育的改革主流。 考察内容：培养方案符合培养目标和专业定位情况；培养方案体现德、智、体、美全面发展，体现素质教育，体现创新、创造、创业教育情况；制定和修订教学计划的指导思想、原则；培养方案的制定和执行情况等。 课程主要观测点：课程建设与教学内容改革；教材建设与选用；教学方法与手段改革。 (1)课程建设与教学内容改革 课程建设和教学内容改革是人才培养模式的着重体现。课程建设和教学内容改革重点是要考察学校改革总体思路、具体计划、配套措施、实现的情况和已经取得的成果。学校应该根据人才培养目标和培养模式，从对人才的知识、能力目标出发，进行课程改革和建设，要进行优质课程建设、系列课程建设、教学内容整合和精品课程建设，逐步形成一批教学质量高的有特色的本校优质课程。 考察内容：教学计划制定和修订中关于课程体系的基本思路、原则、知识、能力、素质结构设计情况；课程体系的调整、合并、重组、整合情况，必修课与选修课的比例设计情况；学校的特色课程、优质课程、重点建设课程、精品课程情况；学校的课程建设规划及经费投入情况；学校课程建设方面取得的各级各类成果，课程质量标准及评估情况等。 (2)教材建设与选用 教材建设要完善教材的评审、评价、选用机制，要严把教材质量关，要选用高质量的精品教材和新版教材，要采取措施支持和出版有特色的教材。并不是所有的学校都有能力进行教材建设，要做好教材的选用，特别要强调教材的评审、评价、选用机制，要使用高质量的教材。 考察内容：教材选用和征订的制度、办法；近三年选用教材情况，各类教材选用的比例，特别是近三年出版的新教材的选用比例；自编教材的规划措施及选用、获奖情况；教材建设的规划、政策、措施、效果，有关教材评审、评价和选用制度。 (3)教学方法与手段改革 教学方法改革的中心是加强学生的创新精神和实践能力的培养，改革要有利于学生的创新思维和创新精神的培养，要有利于增强学生自学能力、分析问题、解决问题的能力和实践能力的培养，要有利于学生个性和才能的全面发展。课堂讲授要采用启发式、讨论式、研讨式、合作式教学方法，要提供给学生自主学习和实践的空间，提高学生自主学习和独立研究的能力，要突出学生在教学活动中的主体地位，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。 教学手段的改革主要是采用现代教学技术和手段，特别是多媒体教学技术。 考察内容：学校关于改革教学方法与手段的政策、措施、成效；学校教师应用多媒体技术授课的比例；学校教师开发研制和应用课件情况；网络教学和远程教学情况。 实践教学主要观测点：实践教学内容与体系；实验、实习和实训。 (1)实践教学内容与体系 实践教学内容包括实验、实习、实训、社会实践、课程设计、毕业设计(论文)、学年论文等，也包括军训、创业活动以及纳入教学计划的社会调查、科技制作、学科竞赛活动等。上述内容要形成科学合理的体系，对实现人才培养目标有重要作用。实践教学是评估中的关键性指标。 考察内容：实践教学在教学计划中的内容、学时、学分等分配情况；实践教学内容、方法、手段、形式等更新和改革情况；学生参加科研和科技活动情况；实践教学的效果，包括实验开出率等。 (2) 实验、实习与实训 实践教学里增加了实习和实训。主要是考察学校实习时间有没有保证，采取什么有效的措施保障实习和实训的时间，是否收到好的效果。这里强调要保证实习的时间，要保证实习的效果，要科学的制订实习与实训方案，科学的设置实践教学体系，要不断改革实践教学内容，改革实践教学方法，要创造条件让大学生较早的参加科研和创新活动。 考察内容：实习、实训时间是否有保证；实习经费是否有保证；实习效果情况，主要是指完成教学计划和实习大纲要求的情况；提供必要的实习大纲、实习指导书、实习记录和评语、实习总结等相关材料。普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标任务分解 表5一级指标二级指标主 要观测点参考权重合格标准院领导部门5教育教学管理5.1管理队伍5.1.1组织机构与人员素质0.6有相对独立和比较健全的管理组织机构，管理队伍稳定，结构基本合理，人员素质较高，工作有成效高学军教务部5.1.2管理研究与实践成果 0.4针对独立学院自身特点开展教育教学管理改革的研究,并有一定数量的研究与实践成果17高学军教务部5.2教学质量控制5.2.1教学规章制度的建设与执行0.4教学文件18齐备，教学档案19完整，规章制度(其中包括独立颁发学历证书制度)基本健全，执行较为严格，效果明显高学军教务部5.2.2质量标准与质量监控0.6各主要教学环节20质量标准比较完善、合理；教学运行过程的动态监控活动正常，并注意发挥教学评估的反馈与改进作用，效果较好（对毕业论文或毕业设计的质量有监控措施）高学军教务部5.3学生管理5.3.1学风建设与学生管理 0.4学风建设措施比较得力，学生管理工作体系比较完整，管理制度比较健全并有效实施；有贫困生资助计划和配套措施王国芳学工部5.3.2学生遵守校纪校规情况0.3学生遵守校纪校规，考风良好王国芳学工部5.3.3学生课外科技文化活动的管理0.3校园科技文化活动比较丰富，有一定数量的学生参与，效果较好王国芳学工部指标内涵理解: 5.怎样理解教育教学管理的内涵？一级指标：教育教学管理。二级指标：管理队伍；教学质量控制；学生管理。管理队伍主要观测点：组织机构与人员素质；管理研究与实践成果。教学管理队伍是指校、院(系)两级教学管理人员，包括学校的分管教学的校长、教务处的专职教学管理人员、院(系、部)分管教学的院长(主任)、教学秘书等，专指本专科教学管理人员，不包括成人教育、研究生教育管理人员。 (1)组织结构与人员素质 在姓名、年龄、学历、学位、学缘、职称、任职时间等方面构成一个合理的结构。但是在教学管理队伍分析时要考虑到管理队伍的稳定性，教学管理队伍不稳定的，其教学管理秩序也是不稳定的，所以在考察教学管理队伍时要考察任职时间。要考察教学管理队伍个人的德、智、才和从事管理工作所必需的业务水平，既要有与岗位相适应的能力、理论和知识水平，又要明确教学管理人员的岗位职责，要将教学管理人员的主要精力投入到管理工作当中。 (2)管理研究与实践成果 一方面要考察教学管理工作，考察这个队伍是不是严格执行教学的规章制度文件，严格教学管理；同时还要看这支队伍有没有服务意识，能不能做到以人为本；第三还要看其研究的项目和研究成果。要看你的科研状况怎么样，特别是教学和教学管理的研究状况怎么样，实施改革状况怎么样。考察内容：教学管理人员在管理中形成的调研或咨询报告；教学管理人员参与教学研究立项情况；教学管理人员撰写和发表的教研论文或专著情况；教学管理人员取得的成果和获奖情况。 教学质量控制主要观测点：教学规章制度的建设与执行；质量标准与质量监控。 (1)教学规章制度的建设和执行 学校教学规章制度的建设和教学管理文件的完善，学校文件要体现先进的教学思想，积极采用先进的管理技术，采取措施确保各项规章制度的执行。 (2)质量标准和质量监控 学校要制定各个环节的质量标准，没有质量标准就没法评价各教学环节的质量，教学质量是多层面、多样化的。主要教学环节包括理论教学，实践教学(实验、实习、社会实践、课程设计、毕业论文或设计等)。质量标准是指为达到目标、水平和要求而制定的规范性文件。标准应具有目的性、规范性，可操作性。质量标准要符合学校的定位、人才培养目标和规格。课程建设、专业建设也都应有相应的质量标准，教师的教学工作也应有相应的工作规范。考核时除要求提供系列质量标准文件外，还要考核标准的执行情况。建立自我完善、自我约束的教学质量(含实践教学)监控与保障体系是教学质量控制的重要的保证。教学质量监控与保障体系包括六个环节，一是目标要确定，二是各个教学环节的质量标准要建立，三是信息与收集(包括统计、检测)，四是评估(建立学校评估机制)，五是信息的反馈(收集的信息要反馈)，六是调控，几个环节构成教学质量监控体系。这里特别强调了毕业设计(论文)环节的规章制度，包括毕业设计(论文)所要达到的教学目的、选题原则、指导教师的资格等，要体现不同专业特点的质量标准、评分标准、答辩成绩等。考察内容：教学检查与评估的材料、教学督导、领导干部听课制度、听课记录、每年有关教学通报及处分决定等。 学生管理主要观测点：学风建设与学生管理、学生遵守校纪校规情况、学生课外科技文化活动的管理 (1)学风建设与学生管理：学风建设措施比较得力，学生管理工作体系比较完整，管理制度比较健全并有效实施；有贫困生资助计划和配套措施。(2)学生遵守校纪校规情况：学生遵守校纪校规，考风良好(3)学生课外科技文化活动的管理：校园科技文化活动比较丰富，有一定数量的学生参与，效果较好普通高等学校独立学院教育工作合格评估指标任务分解 表6一级指标二级指标主 要观测点参考权重合格标准院领导部门6教学效果6.1基本理论、基础知识与基本技能6.1.1学生基本理论、基础知识与基本技能水平0.6达到培养目标的基本要求高学军教务部文法学部两课部6.1.2学生的创新精神与实践能力0.4有一定的创新精神和实践能力，有研究和实践成果 王国芳学工部教务部6.2毕业论文或毕业设计6.2.1论文（设计）选题及质量1.0选题理论联系实际，基本符合培养目标要求；论文（设计）规范，完成质量较好高学军教务部各学部6.3学生思想道德修养6.3.1学生思想道德与文化素质0.6要求明确，措施得力，学生思想道德品质良好，文化素质较高王国芳学工部6.3.2学生心理素质0.4学校重视心理教育、心理咨询工作，学生普遍具有较健康的心理素质王国芳学工部6.4体育6.4.1群体活动与学生体质状况1.0学院重视群众性体育活动，学生养成良好的健身习惯，大学生体质健康标准21合格率95%高学军教务部6.5社会声誉6.5.1招生0.5独立进行招生，招生行为规范，招生计划完成较好戴进军招就办6.5.2社会评价0.5实习单位、用人单位对学生的综合素质和业务能力反映较好，社会对学院评价较好戴进军招就办6.6就业6.6.1就业情况1.0就业指导工作措施得力，效果较好，应届毕业生的就业率60%戴进军招就办改革与创新点注：改革与创新点可以体现在：治校方略及办学思路，管理制度及运行机制，教育模式及人才培养，课程内容及教学方法改革等方面。吴正佳院办指标内涵理解: 6. 怎样理解教学效果的内涵？ 这里有六个二级指标，三个是重要指标。 一级指标：教学效果。二级指标：基本理论与基本技能；毕业论文或毕业设计；学生思想道德修养；体育；社会声誉；就业。 基本理论与基本技能主要观测点：学生基本理论、基础知识与基本技能水平；学生的创新精神与实践能力。 (1)学生基本理论、基础知识与基本技能水平 这里讲的基本理论和基础知识是指学生对基础课、专业基础课的掌握程度，基本技能水平是指学生基本的实践能力、应变能力、交流能力和创新意识等。如何来考核一个学校学生的基本理论、基础知识和基本技能，主要通过三个方面，一是通过学生在校学习的成绩，特别是对学生学习主要课程的考试试题水平及学生考试结果的分析。不光看试卷的成绩，还要看试卷的质量，评分的标准和要求及是否执行严格，考试的管理；第二是要看学校之间横向可比较的考试和竞赛、比赛的成绩，全国的统考、地区的统考、全国的竞赛、地区的竞赛等：第三是专家组考察的结果，通过查阅毕业论文、试卷、各种材料，还要通过各种形式的座谈讨论、测试等等来调查。专家组通过综合判断得出学生基础理论和基本技能的实际结果。 (2)学生的创新精神和实践能力 除了考察学校在创新教育和实践教育中的工作，通过调查和考核来考察学生在创新精神和实践能力的状况以及这方面的奖励和成果。 毕业论文或毕业设计主要观测点：选题的性质、难度、份量、综合训练等情况；论文或设计质量。毕业论文的质量，一方面反映了学生在校学习的质量，另一方面也反映了一个学校师资的水平，也反映了学校教学管理的水平，非常重要。考核一个学校的毕业论文主要看两点，一是毕业论文的选题，选题性质、难度、分量、综合训练等情况是否符合培养目标的要求，选题是否结合