2017年囚绿记说课稿

1 / 4 2017 年囚绿记说课稿 要上好一堂课首先要写好说课稿 !下面是学优小编为大家收集的关于囚绿记说课稿，欢迎大家阅读 ! 一、说教材 教材分析是上好一堂课的前提条件，囚绿记是人教版新课标高中语文须修 2 第 1 组第 3 课，是一篇精读散文，文章写的是作者在北平的一家公寓外发现了一株常春藤，异常惊喜，就将它的柔条牵进屋里。常春藤尽管被 ” 幽囚 ” 在黑暗的小屋里，却固执地向窗外迎着阳光生长。作者去上海前，又将常春藤的柔条移回原来的位置，并祝福它永葆青春。作品借物抒情，含蓄地揭示了华北地区人民面临日 本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节，表达了对自由的渴望。 二、说学情 关注学生，以学生为本是新理念所倡导的，所以在进行教学设计之前，需要先了解学生的基本情况。本课教学对象是高中一年级的学生，他们基本能把握课文的内容。从初中到高一他们接触了不少美文，多数对散文有了一定的了解。对散文的语言美、意境美有所感悟。但他们有很多人没有很好的阅读习惯，因此，在教学过程中，要不断渗透圈点批注的阅读方法，同时培养学生通过优美的语言获得作者思2 / 4 想感情的体会和对课文美的感知，再结合 写作要求力图提高学生的书面表达能力。 三、说教学目标 根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容与特点，并结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标： 知识和能力目标是有感情的朗读课文，抓住重点词句，理清文章思路，体会其间蕴含的情感 2017 年囚绿记说课稿。 过程与方法目标是通过小组合作探究与展示，了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点，探讨“绿”的深刻含义。 情感态度与价值观目标是理解“坚贞不屈的民族精神”的内涵，体会作者对处境艰 难中的中华民族，不畏强暴，追求自由光明的民族精神的赞美之情。 四、说教学重难点 基于本课及学生的一些特点，我将本课的教学重点确定为：体会作者在寻绿 囚绿 教学难点是学习本文借物抒情的写作方法，使学生在阅读中明白 ” 绿 ” 的象征意义。 五、说教法和学法 那么依据“教学有法、但无定法、贵在得法”的理念，3 / 4 同时，为了达到既定教学目标，突出重点，难点 2017 年囚绿记说课稿。我将引导学生在情境中学习，鼓励学生自主探究，从阅读中提出问题和见解，激发 学生学习兴趣，表达自己见解。注重引导学生通过朗读课文，质疑问难，不断渗透圈点批注的阅读方法，理解作者对处境艰难中的中华民族，不畏强暴，追求自由光明的民族精神的赞美之情。在教学中，我主要通过结合时代背景、抓重点词语重点语句的方式帮助学生理解课文内容，并适当辅以多媒体教具，帮助学生从视觉上感知课文内容。 六、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导 训练主线”的原则，我设计了以下教学环节： 第一环节：谈话导入。师生共同畅谈对颜色代表的不同意义，引出对绿 色喜爱的原因，进而引出本课。通过畅谈，激发学生学习本文的积极性，创造良好的氛围。 第二环节：整体感知。新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”因此，在导入新课后我先让大家朗读课文，整体感知文章内容 2017 年囚绿记说课稿。 们是“求”之不得，可为什么有人偏偏要“囚禁”它呢 ? ”是什么意思 ? 4 / 4 绿记”，课文中哪几段是写“囚绿” ?“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容 ?你们能 用几个词语概括出来吗 ? 学生思考回答之后教师总结，为接下来的研读赏析，体验情感做好铺垫。 第三环节：深入研读。叶圣陶说：语文教学的最终目的就是让学生自主读书，不待老师讲。鉴于此，本环节中我主要采取自主、合作、探究的学习方式，激励学生主动解决问题。 出表达作者在寻绿 观绿 囚绿 怀绿过程心情的句子。学生回答，教师板书 (寻绿：喜悦满足 ;观绿：留恋欢喜 ;囚绿：喜悦、可怜、恼怒 ;怀绿：祝福怀念 ) 12 免责声明：本文仅代表作者个人观点 ,与本网无关。 看完 本