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走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 表达技巧是诗诗人塑造形象、创设创设 意境、表达情感、 阐阐述观观点所采用的特殊的手法。它主要包括四个层层面的 内容：结结构特点、表达方式、修辞手法、表现现手法。对对 表达技巧的鉴赏鉴赏 ，就是辨识诗识诗 歌中所使用的表达方式、 修辞手法、表现现手法或艺术艺术 构思，分析其本身的艺术艺术 效 果，评评价其对对表现诗现诗 人的思想感情所起的作用。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 角度1 分析鉴赏诗鉴赏诗 歌的结结构特点(艺术艺术 构思) 古典诗诗歌的结结构，是体现诗现诗 歌形式之美、反映社会 内容、表现诗现诗 人思想感情的重要手段。常见见的结结构特点 有：铺垫铺垫 、伏笔、过过渡、照应应、开门见门见 山、逐层层拓展、 卒章显显志、起承转转合等。 (1)铺垫铺垫 就是为为主要人物出场场或主要事件发发生创创造条 件而着重描述渲染的技法。铺垫铺垫 是重要情节节的基石，能 增加情节张节张 力，制造悬悬念，使情节节具有合理性。 (2)伏笔是在诗诗歌(或文章)的故事发发生前对对将要出现现 的人物或事件做出某种暗示性的铺铺排，当事件发发展到一 定程度的时时候，再予以“响应应”的写作技巧。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 (3)照应应是篇章间间的伏笔照应应，又叫呼应应。一首诗诗歌 一般要有头头有尾，前后内容要有内在联联系。前面交待过过 的话话，后面得有照应应；后面要照应应的话话，前面得先有个 交待。这样这样 ，诗诗歌前后才能贯贯串，使读读者容易掌握全诗诗 的脉络络。照应应能使情节连贯节连贯 、脉络络清晰、结结构紧紧凑。照 应应的种类类：首尾照应应(开头头与结结尾的照应应)、扣题题照应应(围围 绕绕主题题反复照应应)、伏笔照应应(先设设伏笔，后予交待的照 应应)。 (4)卒章显显志是指在诗诗歌的结结尾处处表达诗诗人的心志或 情怀怀。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 例1苏轼苏轼 的东东坡：“雨洗东东坡月色清， 市人行尽 野人行。莫嫌荦荦确坡头头路，自爱铿爱铿 然曳杖声。”首句是全 诗诗的铺垫铺垫 ，描绘绘出一幅雨后东东坡月夜图图，营营造了一种清 明幽静的气氛，以映衬衬作者心灵明澈的精神境界。 例2照应应 ，指诗诗中对对前面所写的作必要的回答。恰 当运用这这种方法使结结构显显得紧紧凑、严谨严谨 。 如韦应韦应 物赋赋得暮雨送李胄： 楚江微雨里，建业业暮钟时钟时 。 漠漠帆来重，冥冥鸟鸟去迟迟。 首联联两句写黄昏时时分诗诗人伫伫立在细细雨蒙蒙的江边边， 这这里点明了诗题诗题 中的“暮雨”，又照应应了诗题诗题 中的“送”字 。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 照应应，包括如下三种类类型： 1、题文照应，又叫点题题、扣题题。 如贾岛贾岛 的题题李凝幽居： 闲闲居少邻邻并，草径入荒园 诗诗人用很概括的手法，描写了这这一幽居的周围环围环 境 ：一条杂杂草遮掩的小路通向荒芜芜不治的小园；近旁，亦 无人家居住。淡淡两笔，十分概括地写了一个“幽”字，暗 示出李凝的隐隐士身份，点了题题。 2、首尾照应应。 如元代阿鲁鲁威咏史： 问问人间谁间谁 是英雄？ 有酾酾酒临临江，横槊曹公。 紫盖黄 旗，多应应借得，赤壁东风东风 。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 3、前后照应应。 如杜甫的春夜喜雨： 雨知时节时节 ，当春乃发发生。 随风风潜入夜，润润物细细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓晓看红红湿处处，花重锦锦官城。 例3画龙龙点睛，卒章显显志。如李白梦游天姥吟留别别： 安能摧眉折腰事权贵权贵 ，使我不得开心颜颜！ 这这两句，写出梦慨叹叹：蔑视权贵视权贵 。揭示全诗诗主旨。 又如张张养浩山坡羊潼关怀怀古： 兴兴，百姓苦；亡，百姓苦。 这这一句道出了全文的主旨，揭示了统统治者压压迫人民的本质质。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 例1 (2008四川卷)阅读阅读 下面这这首元散曲，然后回 答问题问题 。 双调调雁儿落带过带过 得胜胜令 吴西逸 春花闻闻杜鹃鹃，秋月看归归雁。人情薄似云，风风景疾如 箭。留下买买花钱钱，趱趱 入种桑园。茅苫三间 间厦，秧肥数 顷顷田。床边边，放一册冷淡渊明传传；窗前，钞钞几联联清新杜 甫篇。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 注吴西逸：生平不详详，曾当过过小官，终终看破红红 尘归隐尘归隐 。此曲为归隐为归隐 前后所作。趱趱：赶快。苫：用 草覆盖。 从归隐归隐 角度看，这这首元散曲写了几个层层次？请简请简 要 分析。 答：_ 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 解析 本题题考查鉴赏查鉴赏 古代诗诗歌结结构层层次的能力。解 答此类问题类问题 ，一般应应遵循以下思路：首先要解读诗读诗 意， 抓住诗诗句中的意象，通过联过联 想和想象将诗诗句所表现现的意 境还还原成生活画面，对对一些重点动词动词 、形容词进词进 行咀嚼 、揣摩，从而体会理解文字中蕴蕴涵的作者的思想感情。然 后在理解内容的基础础上理清文章的结结构层层次。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 答案 写了两个层层次。开头头至“风风景疾如箭”为为第一 层层，主要写向往归隐归隐 的理由。由春花秋月引起光阴如箭 之叹叹，由鸟鸟啼雁归归生出人情淡薄之慨。后几句为为第二层层 ，主要写向往中的隐隐居生活。其中第二层层又分为为两层层，“ 留下”句至“秧肥”句为为第一层层，写归隐归隐 后的物质质生活；“ 床边边”后几句为为第二层层，写归隐归隐 后的精神生活。 答题题步骤骤 第一步，准确指出诗诗歌在结结构上有什么特点。 第二步，结结合相关诗诗句具体阐释阐释 。 第三步，明确指出此种结结构特点的作用或表达效果 。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 角度2 分析鉴赏诗鉴赏诗 歌中运用的表达方式(抒情手法 、描写手法)及其表达效果 古典诗诗歌中常用的表达方式有：记记叙、描写、议论议论 和抒情。所谓记谓记 叙，是叙述人物经历经历 、事件发发展和情景 的转换转换 ；描写，是生动动、具体、形象地再现现某一对对象的 状貌和情态态；议论议论 ，是对对景物、事件以及相关的人物命 运的态态度和评评价；抒情，是抒发发和表达诗诗人的爱爱憎、好 恶恶、喜怒、哀乐乐等主观观感情。其中抒情和描写是考查查的 重点。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 1常见见的抒情手法有直接抒情和间间接抒情，后者包 括借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽讽今 等。 抒情手法手法简介 直接抒情 直接对有关的人物或事件表明爱 憎态度。 间 接 抒 情 借景 抒 情 把诗人自身所要抒发的感情、表 达的思想寄寓在景物之中，通 过描写景物予以抒发。 情景 交 融 诗句因情布景，以景衬情，情景 交融。 托物 言 志 借自然界中某物自身具有的特征 ，来表达某种志向或情感，诗 中的物带有了人格化的色彩。 用典 抒 情 借用典故来抒发自己的感情，讽 刺时事。 借古 讽 信 借历史上的人或事件来讽喻当朝 。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 1.直接抒情也叫直抒胸臆，是直接对对有关人物和事件 表明爱爱憎态态度的抒情方式。 如陈陈子昂登幽州台歌“前不见见古人，后不见见来者 。念天地之悠悠，独怆怆然而涕下。”以慷慨悲凉的基调调， 通过过登幽州台直接表达了诗诗人功业难业难 就、空怀怀壮志的悲 愤愤和失意苦闷闷的情怀怀。 2.借景抒情：诗诗人对对某种景物有所感触时时，把自身 所要抒发发的感情 ，寄寓在景物中，通过过描写景物予以抒 发发，这这种抒情方式叫借景抒情。一般情况下，是乐乐景写 乐乐情，哀景抒哀情，但也有以乐乐景衬衬哀情或哀景写乐乐情 的写法。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 乐乐景乐乐情：如唐代杜甫的春夜喜雨“好雨知时节时节 ，当春乃 发发生。随风风潜入夜，润润物细细无声。野径云俱黑，江船火独明，晓晓看 红红湿处处，花重锦锦官城。”是描绘绘春雨夜景，表现现喜悦心情的名作。谢谢 灵运的“池塘生春草，园柳变鸣变鸣 禽”从春草中，从园柳和鸣鸣禽中，诗诗 人感到春天的蓬勃生机，透露出喜悦的感情。 哀景哀情：如刘禹锡锡的石头头城“山围围故国周遭在，潮打空 城寂寞回。淮水东边东边 旧时时月，夜深还过还过 女墙墙来。”诗诗人把石头头城放 到沉寂的群山中写，放在带带凉意的潮声中写，放到朦胧胧的月夜中写 ，这样这样 尤能显显示出故国的没落荒凉。只写山水明月，而六代繁荣富 贵贵，俱归乌归乌 有。诗诗中句句是景，然而无景不融合着诗诗人故国萧萧条， 人生凄凉的深沉感伤伤。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 乐乐景哀情：姜斋诗话斋诗话 说说：“以乐乐景写哀，以哀 景写乐乐，一倍增其哀乐乐。如杜甫的绝绝句二首“江碧鸟鸟 逾白，山青花欲燃。今春看又过过，何日是归归年？”碧绿绿的 江，青葱的山，火红红的花，洁洁白的鸟鸟，这这春末夏初的景 色不可谓谓不美，可惜岁岁月荏苒，归归期遥遥，非但引不起 游玩的兴兴致，反而勾起了漂泊的感伤伤。 情景交融：元稹 闻乐闻乐 天授江州司马马 残灯无焰影幢幢，此夕闻闻君谪谪九江。 垂死病中惊坐起，暗风风吹雨入寒窗。首尾两句，既 是景语语，又是情语语，以哀景抒哀情，情与景融合一体，“ 妙合无垠”。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 托物言志：诗诗人借自然界中的某物自身具有的特征 ，来表达某种志向或情感，诗诗中的物带带有了人格化的色 彩。如虞世南的蝉：“垂绥饮绥饮 清露，流响出疏桐。居 高声自远远，非是藉秋风风。”诗诗中三四句借蝉声远传远传 的独特 感受，道出了蕴蕴含的真理，也就是立身品格高洁洁的人， 不需要某种外在的凭借，自能声名远远播，从而表达出对对 人的内在品格的热热情赞颂赞颂 和高度自信。 王安石的北陂 杏花“一陂春水绕绕花身，花影妖娆娆各占春。纵纵被春风风吹 作雪，绝胜绝胜 南陌碾作尘尘。”杏花，绚丽绚丽 而脱俗，傍水杏花 ，更是风风姿绰约绰约 ，神韵独绝绝。本诗诗写临临水开放的杏花， 是一首咏物诗诗，更是作者淡然心境，高洁洁人格，宁为为玉 碎，不为为瓦全的倔强个性的体现现。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 用典抒情：辛弃疾 “凭谁问谁问 ，廉颇颇老矣，尚能饭饭否”的慨叹叹（ 永遇乐乐京口北固亭怀怀古），引廉颇颇以自况 。“英雄无觅觅、孙孙仲谋处谋处 ”，“金戈铁马铁马 ，气吞万里如虎”，用 孙权孙权 和刘裕典，讽讽刺南宋统统治者的懦弱无能。“元嘉草草，封狼居胥 ，赢赢得仓仓皇北顾顾。”用南朝宋刘裕典警示南宋统统治者韩韩侂胄，草率用 兵的恶恶果 借古讽讽今：唐代白居易的长长恨歌开首一句“汉汉皇重色思倾倾 国，御宇多年求不得”，白居易分明写的是本朝的事却说说“汉汉皇”，这这 就是借古讽讽今。杜牧的江南春“千里莺莺啼绿绿映红红，水村山郭酒旗 风风；南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，是再典型不过过的借古讽讽今 了。杜牧诗诗中的本意是本朝盲目地崇信佛教滥滥建寺庙庙，但他却说说“南 朝”，全诗诗如同写景，讽喻讽喻 得不露痕迹，语语气委婉可见见技巧之高。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 2.鉴赏鉴赏 古代诗诗歌中的描写手法，主要是鉴赏侧鉴赏侧 面描 写中的渲染、烘托、动动静结结合、虚实实相生、白描、工笔 、细节细节 等。 (1)渲染就是对环对环 境、景物进进行多方面的描绘绘形容， 以突出形象，增加艺术艺术 效果。 (2)烘托就是“烘云托月”，借描绘别绘别 的事物以突出主 要对对象。烘托又叫衬衬托，分正衬衬和反衬衬两种。 (3)动动静结结合主要有以静写动动、以动动写静、以动衬动衬 静 等手法。动动静的结结合往往和衬衬托相关。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 (4)虚实实，所谓实谓实 ，就是正面写，直接写，写眼前所 见见所闻闻；所谓谓虚，就是侧侧面写，间间接写，写想象中的， 写所感。虚实实相生，相辅辅相成，就能避免方法上的刻板 平直，更能准确传传情达意。 (5)白描就是用最朴素、最简练简练 的笔墨，不事雕饰饰， 不加烘托，抓住描写对对象的特征，如实实地勾勒出人物、 事件与景物的情态态面貌。 (6)工笔是指对对事物进进行精雕细细刻、浓浓墨重彩地描绘绘 。(7)细节细节 是指塑造人物形象，多着重刻画人物的语语言、 动动作、神态态等细节细节 ，从而使人物形象丰满满、鲜鲜明、生动动 。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 渲染和烘托的区别别 1.渲染属于正面描写，烘托属于侧侧面描写，这这是它们们最本质质的区别别。 （1）风风急天高猿啸啸哀，渚清沙白鸟飞鸟飞 回。无边边落木萧萧萧萧 下，不尽长长 江滚滚滚滚 来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难艰难 苦恨繁霜鬓鬓，潦倒新停 首联联“风风急天高猿啸啸哀，渚清沙白鸟飞鸟飞 回”，写登高之所见闻见闻 。天高气 爽，风风声猎猎猎猎 ，峡中哀猿长啸长啸 ，江渚清水环绕环绕 ，在水清沙白的背景上，群 鸟鸟迎风飞风飞 翔，诗诗句通过过六个特写镜头镜头 ，渲染出秋天的肃杀苍肃杀苍 凉。不难难看出 ，风风急、天高、猿啸啸，清渚、白沙、飞鸟飞鸟 ，这这些景物描写对对于肃杀苍肃杀苍 凉的 秋天来说说，它们们都是正面的描写。这样这样 的正面描写就是渲染。 （2）行者见罗见罗 敷，下担捋髭须须。少年见罗见罗 敷，脱帽著绡头绡头 。耕者忘其 犁，锄锄者忘其锄锄。来归归相怨怒，但坐观罗观罗 敷。（汉乐汉乐 府陌上桑） 见见了美丽丽的罗罗敷，行者“下担捋髭须须”，少年“脱帽著绡头绡头 ”，耕锄锄者停 下手中的农农活，罗罗敷之美可以想见见。这这里没有直接描写罗罗敷的美貌，但罗罗 敷之美通过过行者、少年、耕锄锄者的反应应得到了有力的表现现。行者等人的反应应 ，对对于罗罗敷之美来说说，显显然是侧侧面描写，这样这样 的侧侧面描写就是我们们所说说的 烘托。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 2白描如马致远的天净沙秋思： 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 诗人连用九个名词，分别描绘了“枯藤”“老树”“昏鸦”“ 小桥”“流水”“人家”“古道”“西风”“瘦马”九个意象，成一幅苍 凉寂寥的秋景图，表现出浓烈的思乡之情。尽管作者不 著一个哀字，但是悠悠哀愁在这样萧 瑟苍凉的暮景中尽 露无遗。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 例2 (2009江西卷)阅读阅读 下面这这首诗诗，然后回答问问 题题。 喜外弟卢纶见卢纶见 宿 司空曙 静夜四无邻，荒居旧业贫。 雨中黄叶树，灯下白头人。 以我独沉久，愧君相见频。 平生自有分，况是蔡家亲注。 注蔡家亲：表亲。 前人认为认为 全诗动诗动 人之处处在“雨中黄叶树树，灯下白头头 人”两句，请请从情景关系的角度分析其独到之处处。 答：_ 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 解析 本题题考查查考生鉴赏诗鉴赏诗 歌表达技巧的能力，考 点落实实在抒情手法上。这这首诗诗是作者因表弟卢纶卢纶 到家拜 访访有感而作。此两句诗诗比兴兴兼用，以物喻喻人，情语蕴语蕴 涵 在景语语之中，用落叶飘飘零之树树比喻喻衰老之人，黄叶在风风 雨中飘飘落和人在风尘风尘 中的风烛风烛 残年正相类类似，诗诗人虽虽不 言悲，但悲情四溢。从全诗诗看，前四句和后四句一悲一喜 ，但总倾总倾 向却统统一于悲，所以题题中虽虽着“喜”字，背后却 是写不尽的“悲”。秋风风落叶，历历来被用以营营造悲的气氛 ，立足全诗诗，“雨中黄叶树树”自然也烘托了悲的情绪绪。 答案 以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现现(或：寓 情于景，不直接写情，而将情完全寄寓在景物中)。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 答题题步骤骤： 1准确指出诗诗歌在表达上运用了何种方式。 2结结合诗诗句阐释阐释 此种表达方式是怎么运用的。 3简简析此种表达方式对对塑造形象、表情达意的作用 。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 角度3 分析鉴赏诗鉴赏诗 歌中运用的修辞手法及其表达效 果。 古人十分注重修辞手法的运用，采用比喻喻、比拟拟、 象征、起兴兴等手法使描写的事物更为为形象生动动；采用夸 张张、对对比、设问设问 、反问问等手法来突出作品的主旨；采用 通感、借代、双关、叠字、对对偶、反复等手法使作品中字 句更为为精巧。考查查修辞手法及其表达效果，是近几年高 考的次重点和次热热点。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 几种常考的修辞手法，其作用如下： 修辞手法表达作用 夸张 增强表达效果，引起读者丰富的想象和强 烈的共鸣 拟人把物人格化，使描绘生动形象，表意更加 丰富。 对比 把不同的人物、不同的生活现象、不同的 思想感情区分得更加鲜明。 比喻 使事物生动形象、具体可感，给人以鲜明 、生动、深刻的印象。 借代借用相关的事物来代替所要表达的事物， 可使语言简练、含蓄。 对偶 从形式上使作品语言简练，整齐对称；从 内容上使作品意义集中含蓄。 设问用问题引入，牵动全篇，承上启下，深化 主题，令人回味。 反问用疑问的形式来表达确定的意思，加强语 气，表达强烈感情。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 反复 在诗句中为了增强某种思想感情色彩，有意将某些字、词( 语)重现于同一首诗里。这种修辞方法叫“反复”。“反复”的 修辞方式主要有以下几种： 其一、字的反复。如唐代大诗人杜牧的泊秦淮：“ 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔 江犹唱后庭花。”首句两个“笼”字，就把四种景物：烟 、水、月、沙，组成一幅幽静、淡雅、朦胧而又透着寒意 的迷人图画。种旱莲： 黄盆黄壤垫黄沙，旱莲种罢意无涯。 生根不在泥土里，灿烂阳光冬日花。 分香分暖到邻家。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 首句“黄”字，反复三次，不仅音律和谐，而且增强了 节奏感，与诗人愉悦的心境相吻合。尾句用了两个“分”， 以道出旱莲高贵的风格。这正是诗人“旱莲种罢意无涯”的 真情所在了。达到了情境交融，富有余味的艺术效果。 其二、叠字反复。我国历代诗人用叠字修辞的较 普遍。其中佼佼者当数唐代女诗人李清照，请看他的声 声慢： 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒 时候，最难将息。三杯两盏淡酒， 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 到黄昏，点点滴滴。 开篇十四个叠字，由行动到环境再到内心，后面 的“点点滴滴”写尽了作者在黄昏梧桐细雨中，如 泣如诉的天涯沦落之悲。不仅准确形象，而且有 极其强烈的艺术感染力。 3. 叠韵反复：具有较强的韵律美，而且浸郁这浓郁的 感情 调笑令胡马 胡马，胡马， 远放燕支山下。 跑沙跑雪独嘶， 东望西望路迷。 迷路，迷路， 边草无穷日暮。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 双关：“利用字词句在语音或意义上所具备的既适用 于甲，又适用于乙的条件，构成一表一里；表是宾里是主 的表达形式，这种修辞手法叫双关。”主要有语义双关和 谐音双关。 竹枝词 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨， 道是无晴却有晴。 诗人运用了比兴手法，就用黄梅时节，晴雨不定的天气 来比喻小伙子的行为，给人捉摸不定了的感觉。表面说 天气，说它是晴天吧，可是西边正下着雨；说它是雨天 吧，东边又还出着太阳。诗中的“晴”暗指“情”。这样描 写，更易于深入到姑娘的内心世界，更好地表达姑娘内 心的急促与不安。因此，这首诗，谐音双关的运用，含 蓄而又真诚地表现出害羞而富激情，激动而又腼腆的初 恋少女特点表现出来。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 李商隐无题“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” （“丝”与“思”） 晋代乐府民歌子夜歌(其一)：“始欲识郞时，两 心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。”（“丝”谐“思” ;“ 悟”谐“误”） 乐府诗集之西洲曲：“低头弄莲子，莲子青 如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。”（，“莲子”谐“怜子” ，“莲心”谐“怜心”） 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 语义双关 堪恨西风吹世换。恼恨西风使季节更换，痛恨元朝统治者使 南宋灭亡，使自己沦落天涯。 【例】红楼梦中“将那三春看破，桃红柳绿待如何？把 这韶华打灭，觅那清淡天和”。“三春”表面指暮春，内含元 春、迎春、探春三人的境遇。 春寒未了怯园公。 对料峭春寒难以忍受的畏惧，对朝廷处 于风雨飘摇之际的担忧。 春色沉沉锁建宫。 满庭春色，宫女的年华。 双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给 人以深刻印象。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 例3 (2009江苏苏卷)阅读阅读 下面这这首宋词词，然后回答 问题问题 。 满满江红红 登黄鹤鹤楼有感 岳 飞飞 遥望中原，荒烟外，许许多城郭。想当年，花遮柳护护 ，凤凤楼龙阁龙阁 。万岁岁山前珠翠绕绕，蓬壶壶殿里笙歌作。注到 而今，铁骑满铁骑满 郊畿，风尘恶风尘恶 。 兵安在？膏锋锷锋锷 。民安在？填沟壑。叹叹江山如故， 千村寥落。何日请缨请缨 提锐锐旅，一鞭直渡清河洛。却归归来 ，再续汉续汉 阳游，骑骑黄鹤鹤。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 注万岁岁山、蓬壶壶殿：指宋徽宗时时构筑的土山苑囿、 亭台宫宫殿。 这这首词词中的对对比是由哪两个句子领领起的？“万岁岁山前 珠翠绕绕”一句中用了哪种修辞手法？ 答：_ 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 解析 本题题考查查考生鉴赏诗鉴赏诗 歌表达技巧的能力，考 点落实实在修辞手法上。第一要求找出领领起对对比的语语句。 作者采用的是今昔对对比，因此不难难找出关键键句。第二问问 明确了词词句，要求辨别别修辞手法。“万岁岁山”是地名，“前 ”表方位，“绕绕”是人和物都可以发发出的动动作，所以修辞手 法只能落实实在“珠翠”二字上，结结合后句“蓬壶壶殿里笙歌作 ”和词词下注释释“宋徽宗时时构筑的土山苑囿、亭台宫宫殿”可知 ，“珠翠”代指佩戴珠翠的女子。 答案 由“想当年”和“到而今”两个句子领领起的；借 代。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 答案步骤骤 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 角度4 分析鉴赏诗鉴赏诗 歌中运用的表现现手法及其表达效 果 古典诗诗歌中常见见的表现现手法有：借景抒情或情景交 融、想象联联想、烘托渲染、托物言志、化用典故、借古抒 怀怀或借古讽讽今、虚实实相生、比兴兴寄托、衬衬托(动动静相衬衬、 以有声衬衬无声等)、对对比、象征等。考查查表现现手法的使用 及分析这这些表现现手法的表达效果，是近几年高考的重点 和热热点。 一些常用表现现手法阐释阐释 ： 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 1对对比 把不同的人物，不同的生活现现象，不同的思想感情 进进行比较较，可以使被比较较的对对象区别别得更加鲜鲜明，可以 让让美的更美，丑的更丑。实质实质 上，对对比在具体的语语言环环 境中，既可以是一种修辞格，又可以理解为为一种表现现手 法(或写作手法)。 2用典 即在诗诗歌中援引史实实，使用典故。古诗诗很讲讲究用典 ，这这既可使诗诗歌语语言精练练，又可增加内容的丰富性，增 加表达的生动动性和含蓄性，可达到言简简意丰、耐人寻寻味 的效果，增强作品的表现现力和感染力。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 3抑扬扬 把要贬贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说时说 出来， 只突出强调调其中的一个方面，以达到抑此扬扬彼的目的。 抑扬扬按形式可分欲扬扬先抑、欲抑先扬扬两种。 4象征 文学创创作的一种表现现手法，借助某一具体形象，以 表现现某种抽象的概念、思想或感情。其特点是利用象征物 与被象征物之间间的某种类类似，使被象征物的某一内容得 到含蓄而形象的表现现。它比一般比喻喻所概括的内容更为为 深广，有的作品的艺术艺术 形象甚至全用象征手法表现现出来 。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 5比兴兴 比即比喻喻；兴兴，是先言他物，以引起所咏之辞。 6联联想、想象 联联想是由一事物联联系到与之有关的另一事物，或把 很多事物中类类似的特点联联系起来造成一个典型的思维维活 动动；想象是人们们在已有材料和观观念基础础上，经过联经过联 想、 推断、分析、综综合，创创造出新的观观念的思维过维过 程。 7小中见见大 诗诗人不是叙述描写大事件、大场场面，而是着眼于小 事情、小景象，通过过“小事”“小物”“小景”来窥见窥见 大境界 、大主题题。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 例4 (2009安徽卷)阅读阅读 下面这这首词词，完成后面的 题题目。 小重山端午 元舒碧艾香蒲处处处处 忙。谁谁家儿共女，庆庆端阳。细细 缠缠五色臂丝丝 长 长、空惆怅怅，谁谁复吊沅湘。 往事莫论论 量。千年忠义义气，日星光。离骚骚读罢总读罢总 堪伤伤。无人 解，树转树转 午阴凉。 注五色臂丝丝：荆荆楚风风俗，端午节节以五彩丝丝系臂 。 沅湘：沅水和湘水。湘水支流中有汩罗汩罗 江。 这这首词词最突出的表现现手法是什么？请请分别结别结 合上阕阕 和下阕阕作简简要分析。 答：_ 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 解析 本题题考查查考生鉴赏诗鉴赏诗 歌表现现手法的能力。“ 空惆怅怅”前后的内容形成对对比，“总总堪伤伤”与“无人解”对对比 ，作者就是在这这两组对组对 比中表达其思想的。 答案 表现现手法：对对比。 简简析：上阕阕中众人的繁忙喜庆庆和作者的独自惆怅怅形 成对对比；下阕阕中世俗对对屈原的不理解和作者读读离骚骚 的深切感伤伤形成对对比。(答“反衬衬”，且简简析合理也可) 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 答题题步骤骤： 第一步，明确指出诗诗中使用了什么表现现手法； 第二步，结结合诗诗句说说明诗诗中是如何使用这这种表现现手 法的； 第三步，阐阐明此种手法的表达效果。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 1(2010全国，12)阅读阅读 下面这这首宋诗诗，然后回答 问题问题 。 梦中作 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢罢不知人换换世，酒阑阑 无奈客思家。 注：本诗约诗约 作于皇岉岉元年(1049)，当时时作者因支 持范仲淹新政而被贬谪贬谪 到颍颍州。传说传说 晋时时有一人进进山 砍柴，见见两童子在下棋，于是置斧旁观观，等一盘盘棋结结束 ，斧已烂烂掉。回家后发现发现 早已换换了人间间。酒阑阑：酒尽 。 (1)这这首诗诗表现现了作者什么样样的心情？ 答：_ 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 (2)你认为这认为这 首诗诗在写作上有什么特色？ 答： _ _ _ _ 【答案】(1)表现现了：因仕途失意而对对前途忧虑忧虑 和 无可奈何的心情；希望脱离官场场返回家乡乡的心情。 (2)一句一个场场景；拟拟景写情，情景交融；对对 仗十分工巧。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 【解析】(1)注释释点出此诗诗作于作者因支持范仲淹 新政而被贬谪贬谪 到颍颍州之时时，可知作者仕途失意，对对前途 充满忧虑满忧虑 。尾联联“酒阑阑无奈客思家”写酒兴兴已阑阑，思家之 念油然而生。此句是全诗诗的关键键，一个“客”字便是梦的 缘缘由，梦的主旨，梦的归归宿。李后主有“梦里不知身是客 ”，欧阳修何尝尝不是愁肠肠百结结。客愁贯贯穿于全诗诗始终终，令 人抑郁不展，“何日是归归年”呢？作者仕途失意，无可奈何 之意，急切返乡乡之情尽在其中。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 (2)题题要求写出该诗该诗 的写作特色，我们应们应 从全诗诗出发发 ，考虑虑描写、抒情、修辞等表现现手法。作者首句写凄凉 的静夜景色，次句写扑朔迷离的春夜景色，第三句写世事 变变迁，感慨人生，末句写酒兴兴已阑阑，黯然思家。四句分 叙了四个不同的意境，都是梦中光景，都透露出作者客居 他乡乡、仕途失意的无奈之情。从修辞上分析，该诗该诗 前后 两联联字字相对对，对对仗工巧，天衣无缝缝。 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 2(2010山东东，14)阅读阅读 下面这这首古诗诗，回答问题问题 。 咏怀怀八十二首(其七十九) 阮籍 林中有奇鸟鸟，自言是凤凤凰。清朝饮饮醴泉，日夕栖山 冈冈。高鸣彻鸣彻 九州，延颈颈望八荒。 适逢商风风 起，羽翼自摧藏。一去昆仑 仑西，何时时复回 翔。但恨处处非位，怆怆悢使心伤伤。 注：商风风：秋风风。怆怆悢(ling)：悲伤伤。 (1)诗诗中“清朝饮饮醴泉，日夕栖山冈冈。高鸣彻鸣彻 九州。 延颈颈望八荒”四句体现现了“凤凤凰”怎样样的品性？ 答： _ 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 (2)这这首诗诗整体上运用了什么表现现手法，表达了怎样样 的感情？请请作简简要分析。 答：_ 【答案】(1)高洁洁(或“超凡脱俗”“清高”)志向远远大(或“ 心忧忧天下”) (2)这这首诗诗运用了托物言志(或“比兴兴”“象征”)的手法 ；以“凤凤凰”自喻喻(或“象征诗诗人自己”)，抒发发了诗诗人孤独 无奈的苦闷闷心情和壮志难难酬(或“报报国无门门”的悲伤伤情怀怀。 ) 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 3(2010安徽，89)阅读阅读 下面这这首诗诗，完成(1) (2)题题。 岁岁 暮 唐杜甫 岁岁暮远为远为 客，边边隅还还用兵。 烟尘尘犯雪岭，鼓角动动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨谁请缨 ？ 济时济时 敢爱爱死？寂寞壮心惊！ 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 注：本诗诗作于唐代宗广德元年(763)末，时时杜甫客 居阆阆州(今四川阆阆中)。雪岭：又名雪山，在成都(今四 川成都)西。雪岭临临近松州、维维州、保州(均在今四川成都 西北)，杜甫作本诗时诗时 ，三州已被吐蕃攻占。 (1)诗诗人为为什么会发发出“寂寞壮心惊”的感慨？请结请结 合 全诗诗作简简要分析。 答：_ (2)这这首诗诗使用了多种表达技巧，请举请举 出两种并作赏赏 析。 答：_ 走向高考 高考总复习 语文( 配新课标版 ) 第三篇第三篇 古代古代诗诗文文阅读阅读 首页上页下页末页 【答