《搭起创新的桥梁》课后反思

1 / 7 搭起创新的桥梁课后反思 搭起创新的桥梁课后反思 我在上课之前仔细研读国家课程标准，在此基础上把课程标准细化，具体到每一课时。然后认真分析教材，明确本节课在整个教材中的地位，同时，调查初三年级学生的学情，整体把握这一时期学生对本教材预知的情况。根据本人对这节课的感受，学生的表现，其他老师的观评课，就教学环节的设置、教学目标和课标的达成、案例的选取、教学重点难点的突破、教学手段、是否注重学生情感升华和能力培养、是否过渡自然、多媒体技术的运用以及教学评价这几个方面反思如下： 一、亮点 教学思路清晰，教学 环节环环相扣，层层递进。本节课的教学分为了五个环节，分别是感悟创新、探索创新、收获创新、实践创新和不断创新。五个环节是环环相扣，层层递进的关系。教学导入环节运用摩拜单车的图片和摩拜单车的使用视频，让学生初步 “ 感悟创新 ” ，新颖的事物激发起学生进一步探索创新的 “ 兴奋点 ” 。紧接着用视频胡玮炜：为什么做出摩拜的是我作为中心案例贯穿整节课，学生们在小组合作讨论中 “ 探索创新 ” ，得出了胡玮炜创新成功过的六个要素，即好奇心、观察、想象、求异思维、知识和实践。在此基础上，结合课本来 “ 收获创新 ” ，自主学习2 / 7 “ 怎样搭起创新 的桥梁 ” 就显得轻而易举了。任何的创新不是口头说说那么简单，必须勇于实践。 “ 实践创新 ” 环节 矿泉水瓶大变身，就很好的展示了学生的创新能力和动手实践能力。紧接着，联系着我国 “ 建立创新型国家的大背景 ” 以及李克强总理两会上有关创新的讲话，呼吁青少年“ 不断创新 ” ，这是一种情感的升华，更能激励学生不要停下创新的脚步。 用一个中心案例胡玮炜：为什么做出摩拜的是我贯穿整节课，教学目标和课标的落实达成度高。教学导入环节就为这个中心案例的出场做好了铺垫。运用摩拜单车的图片和摩拜单车的使用视频激发学生的探究兴趣，同时提 出问题 “ 想不想知道摩拜单车的创始人胡玮炜是怎么创新的 ” ，引出了中心案例。接下来这个中心案例就成了解决本节课的所有问题的主心骨。学生们合作探究胡玮炜创新成功的因素，将这个中心案例研究的透彻明了，再结合着自主学习，于无形之中，收获了创新，知道了创新成功的因素，轻而易举的实现了教学目标和课标对于创新的要求。同时，学生们在对中心案例的探究中，提高了分析问题、解决问题的能力以及小组合作能力。 案例选取新颖、到位，联系热点话题及时政、两会，能激起学生学习的兴趣，还较容易的突破了教学重难点问题。教学要学会激发学生兴趣，学 生才能主动去学，而要激发学3 / 7 生兴趣，就要从学生实际入手，选取贴近学生生活的事例，创设曾经在学生身上发生的情境，才能有共鸣和求知欲。课堂上运用最近非常火爆的综艺节目朗诵者的相关素材，胡玮炜，董卿，贴近学生已知的时事热点，很容易引起学生的共鸣。激发学习本课知识的兴趣。首先中心案例的选取是胡玮炜创造的摩拜单车，这是最近网上热议的话题，而且两会中李克强总理也为摩拜单车点赞，鼓励这种创新行为。摩拜单车这个案例的选取既新颖有贴合本课创新的主题，还能激发起学生学习的兴趣，可谓 “ 一举多得 ” 。在讲到进行创新，离不开知识的积累时 ，运用董卿打造一档文化创新类节目 朗读者的案例，讲述董卿能够创新，得益于丰富的知识积累。案例的选取非常的贴切到位新颖，还能起到很好的教育目的。此外，在讲到观察对创新的作用，选用的视频铩羽而归 宝洁公司推出创新产品碧浪加强型洗衣粉和大获全胜 宝洁公司推出创新产品碧浪加强型洗衣粉也非常的贴合本节创新的主题。由于案例选取的都很到位贴切，所以对于本节课 “ 怎样搭起创新的桥梁 ” 这个重点难点问题的突破也就没那么难了。 教学手段多样，微视频、图片、游戏、表演、实践作品展示等多种教学手段齐上阵，打造了一堂高 效、活跃、探究氛围浓厚的精品课。灵活运用多种教学手段，大大提高了教学效果。课堂教学中通过运用视频、文字、图片、展示等多4 / 7 种教学手段，调动了学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识。例如导入新课时，播放了摩拜单车创始人胡玮炜的影音资料，一下子吸引住了学生的兴趣，很快的融入到本节课中来；而学生上台展示小组创新的作品，尤其是 “ 会跳舞的胶囊 ” 等作品的展示，让学生在眼睛一亮的同时，感受到知识的力量，和创新的乐趣。激发了 学生创新的热情，创新并不是高不可攀的星星，他就在我们身边，触手可及。本节课使用的五个微视频，很好的服务了本节的教学目标，学生通过视频形象直观的感悟创新、探索创新和收获创新。在求异思维游戏环节，学生通过小组合作想办法形式展示打破思维定势的重要性，既活跃了气氛又感悟了创新的乐趣。实践创新环节的矿泉水瓶大变身学生作品创意展示，更是展示了学生们的创新能力，实现了落实实践性的课标要求。更值得注意的是，创新不能仅仅停留在课堂上，而应时时处处不断创新。最后的情感升华，再次点燃了学生的创新激情，激励学生不断创新。 注重了学 生的自主、合作、探究式学习。培养学生积极主动参与探究、善于合作的能力，指导学生收集处理信息，获取新知并形成分析问题、解决问题以及交流合作的能力。课前让学生小组合作开展小发明小创作实践。在课堂上设置5 / 7 一定问题，创设一定情境，提出有争议的话题，能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，让学生去探究，去总结，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。 注重学生的情感升华，贴近学生生活和实际，注重对学生实践能力的培养。整节课学生的学习气氛高涨，探究欲望浓厚，得益于教学资源的选取得当，教学资源 呈现的方式都是学生所喜闻乐见的。教师没有将创新只停留在课堂上，而是鼓励学生留心观察生活，通过矿泉水瓶的创意就锻炼了学生的实践能力，是对学生创新能力的一种培养。最后，引用李克强总理的话，让学生意识到创新不仅是个人的事，更是国家兴旺发达的不竭动力，更是一种情感的升华，激励学生要不断的创新，创新永无止境。 首尾呼应，过渡衔接自然。整节课由摩拜单车受各方点赞，创新成两会热词开始，最后又在两会中李克强强调 “ 谋创新就是谋未来 ” 中结束，首尾呼应。由于整节课是由一个中心案例贯穿下来的，各个环节环环相扣，所以在知识点以及语言 的衔接上都比较的的简单自然，易于教师驾驭。 多媒体技术运用娴熟。由于无法预料学生小组合作后，起来交流时会先找到创新的哪一个条件，所以在中心案例处设置了四个超链接，这样不论学生交流哪一个条件，教师都能从容应对，只要点开对应的超链接，就可以进入相关环节6 / 7 的学习，便于学生进一步探究创新的条件。 二、遗憾之处 叶澜教授讲： “ 课不可能十全十美，十全十美的课作假的可能性很大。 只要是真实的就是有缺憾的，有缺憾是真实的一个指标。 ” 教学评价的及时性和有效性是教学很重要的一个部分。教学评价要根据学生在课堂上的言行表现，教师 给出一个有效的评价，绝不是淡淡的对错，好，棒等，教师要根据学生的表现，尤其是一些生成性的问题，教师要用恰当的引导，追问等手段来达到教学目的，评价不能超强前，要给学生预留足够的时间来思考表达。而我在课堂上评价手段太单一，语言有些苍白，另外评价过于着急，给学生预留的时间过少。所以平时我要多涉猎、多思考，要给学生一滴水，首先自己准备一桶水。做好充足的准备才能事半功倍。 三、教学相长，不断提升 “ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ” 在以后的教学中，一定要严格要求自己做到： 1、多