2017秋季学期农村小学教育教学工作总结

1 / 34 2017 秋季学期农村小学教育教学工作总结 我们对所有教师的教学常规及教学行为进行了检查和调查。所有教师都做到了先备课再上课，承担的所有课程都有备课，作业做到了全收全改。部分教师在集体备课基础上的个人复备做得很到位，课后反思有针对性，如：杨芳、杨艳、孙玉琼、陈小青、方正红等老师的课后反思有对个人教学的再思考，精炼，有针对性，具体实在。下面是 2017 秋季学期农村小学教育教学工作总结，欢迎阅读参考。 2017 秋季学期农村小学教育教学工作总结 本学期，我校始终以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针、政策， 狠抓常规、科学管理，认真实施素质教育，以教育教学质量提升为核心，以安全稳定、队伍建设、学校管理、课题研究、特色打造为抓手，扎实有效开展工作，促进学校教育教学工作全面、协调、快速发展。 一、学校实施人文与法制并重的管理，致力于构建美好精神家园 ;大力推进素质教育，不断提升办学内涵，构建感恩、书香、和谐校园，力求办出人民满意的教育。 (一 )、教师队伍建设工作以人为本，不断提高团队的战斗力 力形成学习型的领导班子，提高班子的创新能力、协调能力和服务意识。以教学为一切工作的中心、以维护学校及学 校教师的利益为工作立足点，积2 / 34 极营造团结和谐、文明向上的校园氛围，形成 “ 律己垂范、团结合作、纪律严明、求真务实 ” 的班子作风，争创一流业绩。 师德建设为灵魂，牢固树立社会主义荣辱观，强化教师的责任意识，教育和引导广大教师自觉加强师德修养，忠诚教育事业，爱生敬业，不断提高思想政治素质和职业道德水平。组织教师学习了十七大精神以及新修订的教师职业道德，并进行了教师职业道德考。积极学习教刊，汲取先进的教育教学理论。学校上下形成了奋发向上，锐意进取的教学氛围。 力提高 教师的业务水平。根据师资状况多层次、多形式、多类型地认真开展教师继续教育和校本培训工作，鼓励教师参加各种教育教学培训，提高工作能力，全校教师深入学习洋思 “ 先学后教、当堂训练 ” 的先进教学模式，同时结合自身实际，探索构建富有特色的高效优质的教学模式。鼓励教师积极参加学历进修，不断提升自身素质，取得了良好的效果。实行教师 “ 三个一工程 “ ，即每周一位教师主持国旗下的讲话、在例会上带领 全体 老师学习一篇教育理论、负责用小黑板和家长联系一次，这成为教师能力的生长点。 成教科研新成果。通过开展内 容丰富、形式多样、扎实有效的教科研活动，提高教师教3 / 34 科研水平，促进优秀教师成长为研究型、学习型、专家型的教师。本学期学校开展了师生读书活动，提升了青年教师的教学水平。 (二 )、学校管理工作民主科学精细，形成良好校风 规，坚持依法办学、依法治校、依法施教。，严格执行上级主管部门提出的各项规定要求，坚持让制度说话，按规章办事，加强行风建设。学校严格执行教师考勤制度、教师职业道德规范等规章制度，制定了教学推门听课制度和检测制度。同时为了加强班主任工作，根据班主任工作考核 方案，加大对班主任工作的常规考核，提高了班主任工作的效率。学校成立了教代会组织，严格遵循民主集中制，实施政务、财务两公开：即学校收入公开、大型开支公开，帐目日清月结。自觉接受群众监督，管理好各项资金，把它用到教育教学中去，这样每一位教师都能参与学校的管理，拥有知情权、管理权。 导、教师统一思想，强化意识，明确责任，并坚持放学护导、中午值勤与课间巡课制。进一步加强了校园文化建设和班级文化建设，在感恩教育的基础上，整合各种教育思想，着力打造感恩校园、书香校园、和谐校园。力求班级文化为教 科研服务，为教育教学服务，使班级文化处于动态的成长之中，做到教育润物无声、潜移默化的效果。 4 / 34 据县局和上级主管部门的要求，与家长、与学生，层层签订了责任状，强化安全意识，保证每个孩子的安全。大力开展安全教育课，对学生进行安全自救的演练，制定各种应急预案，确保不出现任何安全事件。实施以人为本的管理，努力构建和谐的教育环境，确保不出现不稳定的音符。 (三 )全面推进素质教育，教育教学质量稳步提升 1、狠抓教学常规工作，重务实，重实效。建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加 强了学校内部各项教学工作的科学管理。组织教师认真学习新的教学常规管理制度，使教师们对每项的要求都做到心知肚明，在教学工作中自觉的遵照执行。每两周组织一次全校性的教学常规检查，检查过后召开教师会对好的表扬，对存在的不足点明，引起教师们重视，改进不足。 落实听课措施。坚持互听互评制度，通过随堂听课，检查教师课前准备情况、课堂组织教学情况、学生听课状况。优化作业设计，实现轻负高效。各教研组组织说课、听课、评课和教后反思活动，大力推进校本培训。各学科教师精心设计和布置作业，积极探索分层次作业法。书面作业基本上做到了 当堂完成 ;教师作业批改及时，认真、细致、规范，并及时做了分析反思。 2 开展活动，全面实施素质教育。学校全面贯彻落实县5 / 34 局和乡教育办会议精神，以全面发展全体学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，正确处理全面协调发展与个性潜能挖掘的关系。召开全校性的家长会，征求对学校的意见，沟通关系，力求办人民满意的教育。学生的过重负担得到有效控制，学生的德智体美劳等方面得到生动、活泼、主动的发展。学生综合素质的培养离不开丰富多彩的活动，一方面，学校充分利用黑板报、宣传橱窗、班队会等阵地对学生 进行教育，另一方面，寓教育于丰富多彩的活动中，通过流动红旗评比、国旗下讲话、教师节感恩活动、弘扬奥运精神等，开展了 “ 感恩杯 ” 作文大赛、写字大赛等，陶冶了学生情操，增强了学生集体荣誉感，形成良好思想品质。实行了天天查加重点查制度，每周公布各班卫生纪律成绩，每周提出要求，并将成绩纳入班级考核中，这样使全校的文明卫生工作落实到实处，调动了各班的积极性。活动带来了学生的全面发展。 二、学校优势与存在问题： 1、学校教师团结进取，各方面素质较好，学校的内外环境适合教育教学的发展，利于教育内涵的提升。 2、 有良好的工作习惯和教育传统，适合在此基础上进一步的创新、进步。 3、 部分教师没有独当一面的能力，依赖性强，竞争意识不强，不愿展示自我，新的教育理念还悟不透，不善于钻6 / 34 研业务，按部就班，完成的任务质量低。 4、学校教师的年龄老化，导致教育教学质量受到影响。 5、学校的现代化教学设施基于瘫痪急待更新，以适应现代教学的要求。 三、下学期工作改进的重点： 核到位。加大学生日常良好行为习惯的培养、加强德育工作，探索兴趣小组更加高效的开展模式和活动内容，提升内涵。 学改革与提高教学效率的关系，力争构建起符合农村的符合素质教育规定的优质高效的教学模式。 断的探索校本培训的新形势和新内容。 4 在依法治校上加大投入，真正做到规范办学，依法办学。 我们在新学期里将以崭新的理念迎接新的挑战，实行新的历史跨越。我们将坚持正确的办学方向，为实现把学校办成一所 “ 校风良好、环境优美、质量一流、特色突出 ” 的名牌学校的目标而努力奋斗 ! 2017 秋季学期农村小学教育教学工作总结 时间总在忙忙碌碌中过去，这学期，我们的教学工作以长宁区第九届教学研讨活动为 主线，积极贯彻二期课改精神，深化教学7 / 34 改革 ;以教研组建设为抓手，深化校本教研 ;教学中加强反思，查找教学薄弱环节，并切实加以整改 ;积极探索建立一套以学校发展为本，以学生发展为本的教学质量管理机制，切实提高学校教学质量监控的科学性、实效性 ;健全并完善教学质量流程管理机制，努力提高教学质量。本学期我们主要开展了一下这些工作： 一、加强专业培训，更新的教育观念，提升教师业务能力。 教育观念对教学起着指导和统帅的作用，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的 ;同时，新时代的教师不仅仅只是一名教书匠，更应该成为一 名理论工作者，所以，我们平时加强理论学习，以教研组层面为主继续学习二期课改精神，渗透二期课改理念。我们也始终要求教师在平时自学有关教学书籍，积极贯彻二期课改精神，转变传统的教育观念，树立现代学生观、现代人才观、全面质量观、教育创新观、教育竞争观、教育超前观。学校充分考虑教师们外出培训的要求，在课时上尽可能排出时间，让老师能够定时参与区和校两级的学科培训。同时也积极鼓励教师在区级教研活动中公开展示教学成果，因为这不仅是教师本人的业务技能的展示，也是学校教育教学水平的一次展示。本学期，共有语文组有三位老师，信息 技术组有一位老师在区级层面的教研活动中开课，获得了很好的反响和成绩。 8 / 34 本学期我们还结合 “862” 课程资源研修活动，组织老师以学科组为单位进行集体观课并开展评课活动，充分利用这一课程资源，让老师们在感性上对各种教学理念、教学手段有了更深一层的认识和领悟，这也对教师实际的课堂教学提供了更直接、更有效地指导。 二、积极参加长宁区第九届教学研讨活动，努力做到 “ 争先创优 ” ，在上届获得成绩的基础上进一步突破。 长宁区第五届 “ 长教杯 ”“ 希望杯 ” 教学评优活动是本学期教学工作的 “ 重头戏 ” ，在活动中，我们始终以教师为本 ，努力调动教师参与的积极性，提高他们参与的热情，帮助他们激发出自身的潜能，取得突破性的成果。十月初，在全体教师会议上，向每位教师宣传了这次教学比赛的目的、内容、方法、过程等，传达区文件精神，落实有关评选标准，操作程序等，对本次参赛的条件、对象、科目、日程安排、复赛组织、名额、决赛组织、奖励等有关事项做了强调，使每个教师对本次活动心中有数，鼓励教师积极、主动参与。中旬，在教研组长会议上，我们再一次向教研组长做了宣传和动员 ;明确了以教研组为单位进行推优的原则。部署到位后，在教研组老师的推荐下，共有12 位来自九门 学科的老师进入区复赛。鉴于这些老师身上不同程度地背负着一定的思想负担，校长及时召开会议，在会议中鼓励教师调整好心态，放下思想包袱，尽己所能，认真备战。结果在复赛中，我校一共有六名教师顺利过关，进入9 / 34 说课环节。为了鼓励老师们再接再厉，校长室会同教导处召开了第二次预备会议，这次会议以说课的具体指导为主，教导处收集了一些说课的具体案例与理论意义上的要求，包括以前参加比赛的老师的经验指导，为他们能顺利晋级提供更有针对性的、更实际的帮助。最后又有三位老师成功进入第三轮比赛。在欣喜之余，老师们没有放松，继续为课堂教学比赛 做准备。同时，校长室和教导处也非常重视，共同参与了备课和反复的试教 ,提供给老师大量的改进的意见和建议，帮助老师调整教案、改进教态。最后主要还是通过老师们自身的努力，大家都发挥出了最佳的状态，虽然名次还没有正式公布，但我们仍然充满信心地等待佳绩的到来。 学期末在业绩考评中，为了突现学校对这次比赛的重视，更为了发扬教师中敢于挑战、敢于突破的专业精神，设立了专门的奖项来肯定所有参与比赛和在比赛中获得成绩的老师为此做出的努力。 在九届教学研讨活动中，我们还撰写了大量的事迹材料，积极参与了 “ 先进学校 ” 、 “ 先进 个人 ”“ 优秀校本课程 ” 、 “ 先进教研组 ” 的评选，以总结经验、发扬先进，努力创建学校的品牌效应。此外，我们还配合区、学区中的各种教研展示活动，结合学校的优势进行了课堂教学展示和网上备课活动，大力促进了各项活动的有效进行。 三、继续实施课程改革评价研究，切实提高学校教学质量监控的科学性、实效性。 本学期我们继续加强10 / 34 教学过程的管理工作，开展科学地评估工作，实行课程改革评价研究，进一步加强区、校两级质量监控管理的力度。学期初的教学计划中，我们就对一至五年级语、数、英学科明确了具体的校级监控要求，在学期中要求各 教研组依据计划认真落实，学期末也要有相关材料的具体体现。期中我们还组织了校际联考，汇总各班级的试卷分析，语、数、英三门学科组长以俯视的角度分析了各自学科的教学现状，找到了一些根本的问题，提出了改进的策略。五年级组在教师和学生的共同努力下，在区级质量监控中，也发挥了很好的水平，三门学科齐齐超越区平均分，尤其是英语和数学两门，在整个区里的排名尤为超前。当然教师们也决不会因此骄傲，在质量分析中仍然找到了不足，为下次的监控做好进一步准备。 期末，各年级语数英的任课教师同样在为参加区或校际质量监控作出自己的努力， 不论成绩如何，我们深切体会到了教师的敬业精神。 四、教学常规管理落实到位，健全并完善教学质量的流程管理。 1、备课、上课与听课、评课 本学期我们继续实行 “ 集体备课，资源共享，课后反思 ” 的备课制度，尤其强调 “ 课后反思 ” 。备课以提高课堂教学质量为重点，课堂上一定要精讲多练，课后作业的布置不违反减负要求。本学期我们分别进行了一次教导处、教研组备课检查，一次教研组长作业检查和一次组内教案互查工作。在检查的过程中，我们发现我们的老师们都能根据学11 / 34 校制定的备课方案和作业批改方案规范地完成日常的教学工作，有的老师表 现尤为突出，因此我们特别组织一次组内互查，希望借此平台加强教师间的沟通了解，也能让好的事例得到发扬，帮助教师获得方法，提高素养。当然，检查后发现的问题，我们也会及时和老师沟通，希望促进老师的进一步提高。本学期，校长室、教导处和教研组长也加强了对推门课的检查力度和指导。我们特别关注新进老师和新任学科老师的成长，为了帮助他们更快地适应新学校、新学科的教学要求，我们加强了对他们的听课指导，有的还采取了跟踪听课的手段，来督促、促使老师进一步规范、提高自身的课堂教学水平。 2、组织开展 “ 聚焦课改、落实两纲、提升育 人水平 ” 为主题的课堂教学研讨活动 为期一年的研讨活动为教师们搭建了一个展示自己的舞台，也为我们如何在学科中贯彻两纲精神起到了示范和推动作用。教师们在动员会议后积极报名参赛，共有二十多名教师参加了教学展示，经过精心而充分的准备，为观课的老师展示了一节节代表自己特色和实力的课，让听者也深切感受到了将德育融入课堂后所散发出的浓浓的人文气息。整个活动后，我们根据听课老师填写的评价表，客观公正地评估分值，设立优胜奖和参与奖予以鼓励和表扬。 3、加强教研组的建设，进一步完善 “ 校本教研 ” 制度 教研组是培育教师 的重要阵地，我们强调教研活动应做到五定：定时、定点、定人、定12 / 34 主题，使教研组真正成为研究教材，研究教法，研究学生的重要组织形式。教研活动不留于形式，要让每位教师都能在教研活动中有所收获，发挥教研组的计划、组织、指挥、协调和控制的职能，体现教研组活动的统一性、延续性、灵活性和准确性。 本学期，我们同样要求各教研组要根据自己的学科特点和教学实际，拟定研究专题，开展扎实的教研活动，教研活动、备课活动时要及时做好记录。为了更规范、更科学的落实校本教研，我校语文教研组在 12 月 28 日开展了一次校内的教研活动示范展示。本次 活动以一年级组为单位，围绕荷叶圆圆一课开展集体备课，确定预案后，由组内张春临老师上第一轮研究课，全语文组教师观摩，然后进行反思和评课。一年级组的老师在此基础上，结合学生实际，合理采纳意见和建议，对教案进行调整后，由谷春子老师上第二轮展示课，并请全校老师集体观摩。之后，我们又结合学校的龙头课题以网络信息技术为载体深化校本教研的研究，借助 “ 长江之旅 ” 这个网络交互平台，组织听课教师开展了一次在线研讨式的网上评课，以进一步加强校内组际之间的联系，形成教师之间的互动与互助。在网上评课的过程中，我们的老师不仅发 表了自己对这堂课的观点还与执教老师交流了在听课中的一些困惑。网络平台上一片热闹。足足二十分钟的评课结束了，很多老师还意犹未尽。 13 / 34 此次也是我校对网络教研的首次实践尝试，希望我校的校本教研在网络这个平台上越走越远，越走越好。 以上是我们在这学期所开展的主要教学工作，在工作中，我们不断总结、反思，积累经验。我想，我们还有不少工作没有开展好，有待进一步调整和改进。 2017 秋季学期农村小学教育教学工作总结 20秋季学期，在上级教育行政部门的正确领导和各级研训部门的亲临指导下，我们牢固树立科学的学校发展观 ，以创建高效课堂为中心，以促进教师专业发展和提高教育教学质量为重点，全面贯彻教育方针，扎实推进课程改革，务实开展校本研修，全员参与 “ 课内比教学，课外访万家 ” 活动，有效提升了教师专业素质，促进了师生全面发展，比较圆满地完成了教育教学任务，现将相关工作总结如下。 一、以校本研修为平台，促进教师的专业发展 1、组织全体教师开展了扎实有效的 “ 课内比教学 ” 活动。 根据鄂教师【 207 号、宜教研发【 204 号和长教发【 2046 号文件精神，学校把本学期校本研修的重点放在 “ 课内比教学 ” 上，把 “ 比教 ” 活动与创建 高效课堂相结合，通过 “ 比教 ” 活动引领教师关注课堂、研究课堂、实践课堂，使教学比武成为构建高效课堂的又一抓手。 “ 比教 ” 活动中，各研修组把工作重心归于教学本身，把着眼点14 / 34 放在提升教师专业素质，转变教学方式，促进学生主动学习上。本次 “ 比教 ” 活动设有五个环节的展示评比，即说课、讲课、观课、议课和自我反思，其中，说课和讲课考查的是教师的课堂教学能力，观课和议课考查的是教师的教学研究能力，自我反思考查的是教师的教学反思能力。由于观课和议课有别于过去的听课和评课，我们把这两个环节又作为了校本研修的重中之重，教导处针对观课和 议课两个环节进行了专题指导，使老师们明确观课就是围绕 “ 学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化 ” 四个维度来进行课堂观察，议课则是针对所观的课进行，依据课堂观察量表的记录，围绕课堂观察所收集的课堂信息讨论问题，展开对话，发表意见，探求方法与策略。 各校本研修组把教学比武与常态研究结合起来，借 “ 比教 ” 之机开展了富有成效的专题研究。如英语组结合省级课题小学英语任务型课堂设计，围绕词汇课教学、句型教学、语篇教学三种课型展开了 “ 比教 ” 活动 ;体育组以学校申报的体育特色项目 “ 软式排球 ” 为教学内容，开展了同课教学 ;高段语 文组围绕立项课题经典诵读与师生语文素养提升研究进行，统一了教学研究的内容及观课议课的研究点 ;高段数学组的 “ 比教 ” 活动采用 “ 同课异构 ” 的方式进行，研究的着眼点就是组内的小课题 “ 培养学生良好的数学思维习惯 ” 。 “ 比教 ” 活动的目的不在于比胜负，评名次，15 / 34 而在于引领教师锤炼教学基本功，转变教学观念，追求以学为主的高效课堂。通过开展 “ 比教 ” 活动，教师的教学能力、研究能力和反思能力有了不同程度的提高。 2、积极组织教师参加各种培训学习。 一是远程教育非学历培训。所有专任教师均参加了远程教育非学历培训专业课学习，人人完成 了网上学习任务，考试全部合格。覃发东、胡斌、邓玉萍等 15 位老师还参加了湖北省国培项目信息技术、综合实践或心理班的培训。 二是选派部分教师参加 “ 国培 ” 学习。彭校长参加了北师大宜昌市中小学校长、教研员高级研修班的学习 ;继王玉环老师在武昌水果湖一小脱产培训之后，学校又派曾晓云和王燕妮老师在荆楚理工学院参加 “ 国培计划 20顶岗培训。为了解决她们的后顾之忧，学校安排了刘海燕老师代理曾老师的班主任工作，李艳老师代理曾老师的低段语文研修组长工作。两位参加国培顶岗学习两个月的老师均学有所获，她们写了大量的学习笔记、心得 体会和教育随笔。其中，曾晓云老师有两篇文章刊发于国培简报，被评为 “ 优秀撰稿员 ” ，她积极参与国培班的各项研修活动，获得 “ 说课一等奖 ” ，被评为 “ 教学实践表现突出者 ” 、 “ 优秀学员 ” 。 三是选派 23 人次教师外出参加各类培训、研讨会或教学比武活动。暑假期间三位老师参加了省 “ 农村教师素质提高工程 ” 培训 ;10 月 29 日，派出刘小敏、刘海燕两位研修组16 / 34 长参加了为期三天的全县第一期研修组长培训。本学期先后派出教师赴武汉、荆门、恩施、宜昌及县内乡镇参加各类研讨活动。如湖北省小学语文青年教师教学研究中心委员王玉环老师 9 月 14 日至 17 日赴恩施参加了湖北省小学师生经典诵读观摩活动暨小学生经典诵读课题实验研究开题报告会，11 月 8 日 11 日又赴武汉参加了湖北省小学语文教师专业发展研讨会暨第二届青年教师教学研究中心教学研讨会 ;田科慧、杨红等老师参加了全市品德教学研讨会 ;12 月份，周君红、漆昌琼、曾丹妮老师分别参加了全县的语文、数学、英语县级教学比武。 3、通过教师专业素质发展报告册的填写及评价促进教师的专业发展。 老师们认真填写教师专业素质发展报告册，用教师专业素质发展报告册记录自己的专业成长。学期结束时，学校组成专家评审组对 全校教师的专业发展报告册进行评审，分别给出 “ 优秀 ” 、 “ 合格 ” 等次的评价。 4、课题研究工作开创了新的局面。 9 月 1 日，学校收到湖北省教育科学研究成果证书，我校参与研究的湖北省教育科学 “ 十一五 ” 规划课题提高中小学德育针对性和实效性研究顺利结题。 9 月 14 日，王玉环、李艳老师赴恩施参加湖北省语文经典诵读开题会。 12 月23 日下午，四年级语文组组织了 “ 让美在记忆中闪光 ” 经典17 / 34 诵读展示活动，这是省级课题 “ 经典诵读与师生素养的提升 ” 活动中的一个缩影。 12 月 13 日，宜昌市教研中心范俊明主任一行三人到我校就 “ 综合实践活 动校本开发研究 ”课题开展及后期结题准备工作情况进行了巡访指导。巡访组在听取了县研训中心和我校等五个实验单位的课题研究情况汇报，查看了课题资料，听了一节现场研讨课后，对我县开展 “ 综合实践活动校本开发研究 ” 课题的研究情况给予了很高的评价。除了开展立项课题的研究之外，我们大力提倡草根式研究，鼓励各研修小组根据教育教学实践确立研修主题和研修重点，让问题来自于教师，解决于教师，作用于教育教学。老师们主动积极地参与课题研究，有效提升了教师的教学品位，在全校形成了浓厚的科研氛围。 5、不断研究、总结、反思教育教学工作，积 极参加各类征文活动。 一是参加 “ 我与教学比武 ” 随笔征文活动。所有专任教师均认真撰写了教学设计、说课稿、观课记录和议课稿，全程参与了说课、上课、观课和议课环节的活动。活动结束之后，老师们认真总结反思了自己的得失，积极撰写随笔。学校进行了 “ 我与教学比武 ” 随笔征文评比，共评出一等奖 22篇，二等奖 37 篇，并将获奖征文装订成册。 二是参加 “ 家访随笔 ” 评比活动。所有专任教师均深入学生家庭开展了卓有成效的家访，并认真填写了家访 “ 备访18 / 34 表 ” 、 “ 家访手记 ” 。之后，学校组织了家访随笔征文评比，共评出一等奖 10 篇，二等奖 22 篇。 三是参加县教育局组织的 “ 三教征文 ” 评比。老师们积极投身教育教学改革，理性思考教育教学行为，围绕德育主题教育、师生心理健康教育、师德教育、校本研修、课题研究、高效课堂等有关教育教学教管方面的内容，认真思考与总结，提炼出 55 篇较高档次的论文，教导处已将这些论文上报到县教育局参评。 6、深入开展读书活动，努力创建书香校园。 学校明确提出了营造书香校园，建设学习型学校的创建目标。各语文研修组长按照课标要求分段落实阅读任务，各班语文教师给学生推荐了阅读篇目，并进行了指导阅读，使学生 “ 得法于课内，受益于课外 ” 。 继续要 求教师阅读教育名著和专业杂志。现在，名师名家的教育著作已成为老师们必读的书目，自觉阅读名著已成为教师的一种享受。除了阅读名著以外，网上学习也是老师们最常用的方式， “ 网络教研中心 ” 、各教育网台、教育博客均成为学习的园地。 学校的校本研修和师训干训工作也得到了上级主管部门的高度赞誉，在 “ 十一五 ” 师训干训工作总结表彰暨 “ 十二五 ” 启动大会上，我校以潮平两岸阔风正一帆悬为题交流了经验，学校被表彰为 “ 师训干训工作先进单位 ” ，赵19 / 34 校长被评为 “ 师训干训先进工作者 ” 。王玉环、余冬妮、简灯炎、曾晓云老师分别被县教育局表彰为 “ 优秀教师 ” 、“ 优秀教育工作者 ” 、 “ 师德标兵 ” ，陈小青老师被评为宜昌市 “ 明星班主任 ” 。 二、以教育教学为中心，努力创建高效课堂 1、严格教学管理。 作为湖北省首批中华优秀文化艺术传承学校，学校加强了体艺等课程教学的管理，把软式排球和长阳巴山舞作为了体育艺术特色项目，注重体、艺教学与民族文化艺术有机结合，注重特长培养与全面发展结合，要求师生均参加软排训练。加强体育室内课的教学和研究，把体育卫生、心理健康教育纳入室内课教学。高度重视学生体质健康和视力健康，开学初学校出资为全体学生进行了体检。一二年级每周开设四节体 育课，其他年级每周三节，为确保体育课质量，每天从上午第一节课开始就安排有体育课。专门召开了体育教学工作会，要求体育教师要加大训练强度，确保体育训练量，加强了对体育老师课堂教学的考核，要求体育课师生都要按规定着装，不得穿牛仔裤、皮鞋、高跟鞋，并从时间、任务、训练量、休整等方面对体育课加以规范，规定体育课只能提前 5 分钟下课。要求音乐老师要在各班认真教唱 “ 三歌 ”( 国歌、校歌、队歌 )，教导处把学生唱 “ 三歌 ” 的情况纳入了期末考核。各研修小组坚持了教研月查制度和集体备课制20 / 34 度，认真组织高效课堂相关理论及实践案例的学习。 我们对所有教师的教学常规及教学行为进行了检查和调查。所有教师都做到了先备课再上课，承担的所有课程都有备课，作业做到了全收全改。部分教师在集体备课基础上的个人复备做得很到位，课后反思有针对性，如：杨芳、杨艳、孙玉琼、陈小青、方正红等老师的课后反思有对个人教学的再思考，精炼，有针对性，具体实在。 2、把 “ 课内比教学 ” 活动作为创建高效课堂的抓手。 此次活动名为教学比武，实为岗位练兵。学校把 “ 比教 ” 活动与创建高效课堂相结合，通过 “ 比教 ” 活动引领教师关注课堂、研究课堂、实践课堂，使教学比武成为构建高效课堂的又一抓手。 “ 比教 ” 活动中，各研修组把工作重心归于教学本身，把着眼点放在提升教师专业素质，转变教学方式，促进学生主动学习上，收到了较好的效果。综观本次比教活动，有如下几点值得总结： 一是认识到位。 在 “ 课内比教学 ” 活动动员会上，学校校长邹红波特别强调，本次活动的目的在于 “ 锤炼教学基本功，促进教师专业成长 ” ，要通过 “ 课内比教学 ” 活动，引导全体教师回到教学本身，以课堂教学为根本，通过教学比武和岗位练兵提升专业素养。教师的教学基本功内容很宽泛，不仅仅局限于课堂教学，还表现在专业研究和自我反思的能力方面。因此，21 / 34 我校本次 “ 比教 ” 活动设有五个环节的展示评比，即说课、讲课、观课、议课和自我反思，其中，说课和讲课考查的是教师的课堂教学能力，观课和议课考查的是教师的教学研究能力，自我反思考查的是教师的教学反思能力。 二是准备充分。 考虑到学校规模大、人数多的实际，学校根据研修组设置的情况，成立了低段语文、中段语文、高段语文、低段数学、中段数学、高段数学、英语、科学、品生 (社 )、体育、艺术、校本、地方、综实等 14 个学科竞赛组，以组为单位开展教学比武活动。学校教务处出台具体的活动方案，细化说课、评课、观课、议课评价办法，制订说课、上课、观课、议课量化评分表和活动记载表。然后召开竞赛组长工作会，并针对观课和议课两个环节进行重点指导，明确观课就是围绕 “ 学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化 ” 四个维度来进行课堂观察，观课教师可从四个维度中选择一个或多个观察点进行课堂观察。议课则针对所观的课进行，依据课堂观察量表的记录，围绕课堂观察所收集的课堂信息讨论问题，展开对话，发表意见，探求方法与策略。 三是流程规范。 首先，由各学科竞赛组组长组织全组教师会议，集体商议上课的形式、研究的课题、每个教师的上课时间和内容，推选竞赛评审组成员，统筹安排教师的观课和议课 ，确保每22 / 34 位教师观课三节，每个教师执教的课也都有三个老师观课。各组将教学比武的具体活动安排表 包括每位教师的说课、上课内容及时间、议课时间、观课人及评审组人员安排等，下发到每位教师手中，并送一份给蹲点联组的校委会成员，同时上交一份给教务处备查。 然后，各竞赛组在规定的时限内组织好说课、上课、观课、议课、反思等五个环节的活动，由竞赛评审组算出每位教师的说课、上课、观课、议课得分，由执教教师个人写出教学反思材料，组长对反思材料进行定性评价。 再次，由组长收集、整理每位教师的教学设计、说课稿、评课记录 (说课和讲课 评分表 )、观课议课材料、反思材料，并按照说课占 15 分、上课占 50 分、观课占 15 分、议课占20 分的比例，折算出每位教师的教学比武得分，填写长阳实验小学教师教学比武活动统计表，并上传教务处。 最后，各竞赛组进行 “ 比教 ” 活动总结，教务处分学科审核每个竞赛组每一位教师的活动资料，综合评定每位教师的 “ 比教 ” 成绩，资料一人一册归档，并向县教育局和研训中心呈报 “ 比教 ” 结果。 四是方式出新。 其一，为使教学比武活动能有序展开，学校对每个组的活动时间作了统筹安排： 为艺术组、体育组、英语组、品德组的比教时间 ; 为高段 语文组、低段数学组、中段23 / 34 语文组的比教时间 ; 为低段语文组、中段数学组、高段数学组的比教时间 ; 为科学组、地方组、校本组、综实组的比教时间。 其二，实行学校校委会成员蹲点联系相应竞赛组的制度。比武活动以竞赛组为单位开展，实行竞赛组长负责制，校委会蹲点联组的人员全程参与该组的活动。 其三，把教学比武与常态研究结合起来，借 “ 比教 ” 之机开展富有成效的专题研究。各个竞赛组的 “ 比教 ” 活动或围绕立项课题进行，或围绕研修组的研修小课题进行。如英语组结合省级课题小学英语任务型课堂设计，围绕词汇课教学、句型教学、语篇教 学三种课型展开了 “ 比教 ” 活动 ;体育组以学校申报的体育特色项目 “ 软式排球 ” 为教学内容，开展了同课教学 ;高段语文组围绕立项课题经典诵读与师生语文素养提升研究进行，统一了教学研究的内容及观课议课的研究点 ;高段数学组的 “ 比教 ” 活动采用 “ 同课异构 ” 的方式进行，研究的着眼点就是组内的小课题 “ 培养学生良好的数学思维习惯 ” 。 其四，课堂教学评价方式多维多元。每位教师的课堂教学得分，都综合了评审组、观课组和学生三方面的意见。课一上完，不仅评审组和观课教师要为执教者评分，学生也要给教师评分。课堂教学展示完毕，观课教师立刻随 机抽取十名学生进行现场评教评分。教师的讲课最终得分按照评审组24 / 34 60%、观课教师 20%、学生 20%的权重进行折算。 其五，为每位教师建立专门的 “ 课内比教学 ” 档案。所有教师的教学设计、说课稿、观课记录、议课文稿、教学反思以及各环节的评分表均归入教师个人专业发展档案袋。用档案袋评价方式，全面、真实地记录每一位教师的岗位练兵、教学比武的过程和结果，并把教师参与活动的情况纳入教师评价考核的范畴。 五是效果良好。 本次教学比武活动极大地调动了教师的参与热情，老师们认真研读课程标准，深入钻研教材内容，个性解读教学文本，准确 把握教学目标，从观念到行动，从理论到实践，专业素养有了不同程度的提升，教师群体的整体素质有了明显提高。活动结束之后，各研修组认真进行了 “ 比教 ” 活动总结。其中，中段语文组、高段语文组、高段数学组和体育组的活动总结已在省教育厅主办的 “ 课内比教学专题网站 ”中挂出。 20第 6 期长阳教育简报也在篇首的位置通报了我校的 “ 教学比武 ” 活动情况。 为时两个半月的 “ 比教 ” 活动可谓精彩纷呈：说课，说得淋漓酣畅 ;上课，上得慷慨激昂 ;观课，观得细致入微 ;议课，议得热火朝天 ;评课，评得客观中肯 ;反思，思得深入通透。在活动过程中 ，既有个人智慧无尽绽放的一枝独秀，也有集体智慧交融碰撞的满园春色 ;既有师生相得益彰收获的25 / 34 欣喜，也有师生共鸣唱和引发的感动。每一堂课的每一个镜头，都是师生一起成长的一个特写。经过说课、上课、观课、议课各个环节的展示与评比，共评出一等奖 32 人次，二等奖 35 人次，三等奖 38 人次。 3、积极开展特色研修活动。 中段语文组分年级开展了富有成效的研修活动。三年级是钢笔字书写竞赛。三年级刚刚开始学写钢笔字，中段语文研修组就将三年级的钢笔字书写列为本学期语文教学中的重点指导项目。在平时的学习中，老师们都严格要求学生用钢笔书 写，杜绝使用中性笔。 12 月 15 日，三年级六个班统一内容，集中利用一节课进行了钢笔字书写竞赛。活动中学生人人参与，同学们全神贯注，细心地描红，认真地书写，感受和展示着方块汉字特有的魅力。四年级是经典诵读活动。 12 月 23 日下午，四年级语文组组织了 “ 让美在记忆中闪光 ” 经典诵读展示活动，这是我校申报的省级课题 “ 经典诵读与师生素养的提升 ” 活动中的一个缩影。本次活动共分两轮，第一轮是小组淘汰赛，第二轮是全班集中抽签展示，最后在所有过关斩将者中产生了 5 名诵读之星。 地方课研修组则是分段开展活动。一二年级举行了 “ 安全在我心 中 ” 故事会，三四年级进行了 “ 卫生与健康 ” 小报比赛，五六年级进行了 “ 爱我家乡 ” 导游词写作比赛，竞赛中产生了一大批优秀作品。地方组还扎实开展了八个专题教26 / 34 育，他们发挥研修组的集体智慧，实行集体备课，把八个专题的备课任务分解到人，然后收集整理了一全套专题教育教案，分发给地方课老师，实现了资源共享，并可回收利用。全体老师都按要求圆满完成了补充的专题教育的教学任务，确保了教育实效。 英语研修组在三年级学生中开展了口语竞赛，激发学生说英语的兴趣和敢于开口的习惯 ;在四年级学生中开展了单词王挑战赛，激发学生记忆单词的兴趣和记 忆单词的乐趣，缓解了学生单词识记不牢的现状 ;在五、六年级学生中进行了英语故事书的制作，培养了学生运用语言的能力。 20春季学期，学校正式把软式排球确定为我校的特色项目。体育研修组围绕此项目做了一系列的计划和准备工作，拿出了确实可行活动方案，制定了软式排球各单项技术的考核指标并开始实施。本学期，为了让该项目的内容更加充实，让活动形式更加丰富，体育组又编排了一套软式排球操，于 9 月中旬对全体体育教师进行了培训。接着又对该操进行了配乐，录入口令，开始在全校进行推广， 9 月底，全校的软排操教学全部结束。十一以后， 课间操时间全校开始集体做排球操。经过一段时间的训练，运动会上进行的软排操比赛，收到了很好的效果。 4、组织丰富多彩的学生活动。 其一是组织开展了 “ 红歌演唱会 ” 。 10 月 8 日上午，27 / 34 我校两千多名师生欢聚一堂，隆重举行了 “ 跳动中国心 托起中国梦 ” 大型红歌合唱比赛。此次参赛的为四至六年级共十八个班级，通过评委组现场打分决出指挥和表演两项大奖。比赛中，班主任、助理班主任与学生同台演唱，拉近了师生的距离，整个会场被鲜花、歌声和掌声包围，汇聚成一片欢乐的海洋 ! 其二是组织学生参加县第七届和市第十届青少年科技节。 10 月 8 日，组织学生参加了县第七届科技节，共上交作品 137 件。 10 月 15 日，我校 38 名学生组成的代表队 (遥控车 15 人，四驱车 8 人，电子制作 15 人 )参加了宜昌市第十届科技节，获得了较好的成绩，学校再次被评为 “ 先进集体 ” ，遥控车获团体三等奖。在本次科技节中，有 43 人获奖，一人的科技节征文被收录在宜昌市第十届科技节优秀征文集锦中。 其三是举行了书信写作比赛。 9 月底，组织五六年级学生参加了第七届全国青少年书信比赛，共上交优秀书信作品286 份。另外，在第六届全国书信比赛活动中，钟之韵、杨心怡、任智伟、林育丙等同学获省级 优秀奖，胡伊婷、陈薇、李英达、熊世琦等同学分别获得市级一、二、三等奖 ;在宜昌市 “ 首义精神耀千秋 ” 读书征文活动中，吴辰昊获三等奖，张颖获优秀奖。 其四是开展了法制教育讲座。 10 月 28 日下午，派出所28 / 34 向警官以生活中的防范小知识为题对全校师生进行了法制教育讲座。四到六年级学生以 “ 交通安全 ” 为主题进行了手抄报比赛，共评出一等奖 154 人，二等奖 34 人。 其五是各研修组均开展了系列学科活动。如品德研修组注重校本主题活动，使校本主题实践活动成为品德课教学的外延和深化，让学生在课堂中学到的知识能到实践中得到体验和感受。数 学组开展了口算、笔算、四则计算或应用题比赛，夯实学生数学基础，提高了数学学习能力。体育组把学校特色体育项目软排纳入了秋季运动会比赛项目。 5、收集整理并合理利用课程资源。 优化、整合教育资源，是提高教育教学质量的重要措施。我们特别加强了课程资源的管理和利用工作：一是充分发挥已经建成的课程资源包的作用。如综实、校本资源包，专题教育资料，学科课件库，学校自制的小学科期末测试卷等等。充分发挥这些资源的作用，既节约了教学成本，又保证了教学效果 ;二是合理利用网络教育资源，有效实行了课堂教学与信息技术的整合。我们给所有 办公室都装了宽带，配了电脑，给三至六年级的所有班级配备了电子白板，另外还有三个功能室可供一二年级利用多媒体上课。学校出资给每位老师都办理了 “ 三学苑网校联盟资源卡 ” ，老师们可以充分利用网校联盟的课程资源。我们鼓励老师们充分利用网台资源来优化课堂教学，各班填写了 “ 班班通资源利用记载表 ” ，29 / 34 学校把这些资源利用的情况纳入了校本研修小组的考核评价 ;三是要求每位老师每学期精心制作一节课的教学课件，各年级组将这些教学课件归档管理，为后续课程开课提供充足的电子资源 ;四是把集体备课的电子稿统一归档，建成了学校教案资源库。学校网 管员对全校教师进行了专门培训，这些课程资源均可通过校园局域网实现资源共享，以后备课可以在网上调用这些教案、课件进行修改、复备，学校也把备课检查的重点放在集体研讨和个人复备上。 6、编辑了第四十一期清江石。 教导处编辑了第四十一期清江石。继续开辟了 “ 阅读之星 ” 专版，展示了 12名学校评选的 “ 最爱读书的学生 ”的风采，介绍了他们的读书收获、体会或感悟，为读书活动提供了一方展示成果的园地。增设了 “ 我与教学比武 ” 专版，刊登了王玉环、李晓群、刘宗琴、周君红等四位研修组长的赛课手记。 “ 教子有方 ” 版刊登了家长文章 5 篇 ， “ 教师生活 ” 版刊登教师文章 3 篇，三个版面的 “ 学生习作 ” 共刊登学生的优秀文章 36 篇。各版面编辑能严把稿件质量关，严把文字校对关，为保证校报的品质、发挥校报的育人功能作出了努力。 三、规范教务管理，组织系列师生活动 1、科学