新生习惯养成之我见.doc

新生习惯养成之我见七年级新生由于刚跨入中学，对中学生活比较陌生也很好奇，中学的生活与小学生活完全不同，甚至有些难以适应，再加上又都是独生子女，在行为上较自由、散慢；这些学生在很长一段时间内达到规范是一个很大的难题；有些学生在小学没有养成良好的行为习惯，并把这些陋习也一起带到中学来。他们常管不住自己，不知道哪些该做，哪些不该做。而且，中学生正处于青春发育期，无论是生理上，还是心理上都处于不稳定期，有许多多变的因素，容易受外界不良因素的影响。如果不运用合理的规章制度约束他们的言行，使他们的行为有章可循，那么养成教育也就成了一纸空文。所以在这个承上启下的过渡阶段，抓好新生的习惯养成是工作的重中之重。说起习惯，我首先想到的就是有个名人所说的一句话：习惯是一种顽强而又强大的力量，它可以主宰人生！人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯，则会让人终生受益，反之，就会在不知不觉中影响你一辈子。 在班主任工作中，我深深地懂得中学阶段是人的成长起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段（因为初中生的可朔太大了，可以把一个在小学时是一个品学兼优的学生，变成一个历史的罪人，更可以把一个处于悬崖边的学生，发展与一个优生乃至对整个人类社会起推作用的历史伟人）而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，中学阶段是养成各种良好习惯的关键时期，作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期?如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？这就要求班主任要重视习惯养成教育，并把它落到实处。在这个过程中，我认为要做到三个方面的培养。 一、常规习惯的培养 我根据新出台的中小学生守则和中学生日常行为规范，以及学校规章制度，并结合班级学生的具体情况，制订了班级日常规范。严格要求学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面的发展，争做文明班级。主要内容有：文明礼仪常规、学习常规、课间常规、纪律常规等。如学习常规有这样的规定：每节课上前要预习且有适当的笔记；上刘专心听讲，课后及时复习并做好作业等；课间常规有这样几点：1、不在课间追逐打闹，大声喧哗。2、上课前要准备好本节课上所需课本、材料。3、要服从值日生的管理等。上课时有这样的条文：1、每节课上课前三分钟一支歌；2、每节课必须向教师问好；3、上课时桌子只有与本节课有关的教材、学习指导和相关的辅助用品；4、上课时不许任何人扒在桌子上；5、每节课必须有听课笔记等。在纪律常规中，对个别迟到问题，班级就是经过点名、登记、累积三次以上者需接受相应的处罚，通过这样的方式培养学生遵守作息时间。当然，在规范的执行过程中一方面要充分尊重学生实际，不能简单地用规章制度去卡学生，要注意思想教育，以理服人，让学生从内心深处感到遵守规范的必要性。然而培养学生良好的道德行为素质，不是一日之功，绝不能奢望“一蹴而就”。它一方面通过长期的、耐心的、深入细致的思想教育，渗透到学生的心里，去逐步实现；另一方面，要靠榜样的示范作用去带动影响广大同学，使好风气像滚雪球一样，不断扩大、发展。在教育实践中，我注意到了榜样的教育作用，经常在学生中表扬那些主动关心集体，保护校园环境卫生的好人好事，哪怕是某个学生在课间主动捡起一片废纸、主动拿起扫帚为班级扫一下地、都大力宣传表扬，以此形成正风正气。比如，有一次我们班的黄良同学在某一堂课上因为坐姿非常端正受到了任课老师的表扬，我也再次的到班上宣扬了一番，想不到紧接着的一个、两个星期内我们班的大部分同学都学着他，表现的相当好，学习的兴趣更不用说，榜样的作用是无穷的。二、学习习惯的培养 除了抓好行为规范外，学习习惯的培养也是班主任不可忽视的一个重任。学生学习习惯的好坏，直接影响到整个班级的班风。而学生的学习习惯是在长期学习生活中逐渐养成的不容易改变的行为和倾向，好的学习习惯能促进学生更加积极向上，勤奋刻苦地学习。学生的学习习惯的养成要做好以下几个方面来做：首先是班主任行为的影响，言论的导向。班主任对教学的态度和习惯，如读书、读报、写字姿势、字迹端正能及对知识的追求等，学生看在眼里，记在心里，然后模仿，尝试，自觉形成某一方面的兴趣和爱好。因为中学生具有很强的模仿性和可塑性，这正是班主任身教的有利因素，要主动有意识地利用它。同时，初中阶段的学科非常多，哪些是重要科目，哪些是次重要科目，这些都要班主任平时的言论的导向，让学生心中有个数，找到学习的方向。其次学生的学习习惯的培养还靠班主任的强制力来作先锋。欲话说：没有规矩，不成方圆。所以初一新生才进校时，要在学生还没来得及与二、三年级的的部分学生接触而受到感染时，班主任要用强制力来让学生学习，要让学生的学习的时间规律。最开始是让大部分学生能有耐心坐下来学习，不管学习质量的优劣，然后再要求学生在单位时间内尽量提高学习效率再次，学生学习习惯的培养还要以点带面，逐渐扩大化。一个班级中，开始不可能所有的学生都会围绕学习而来的，要通过各个突破的方式来抓学习风气，用一部分学生的行为来带动其它学生。这样就不会工作的盲目被动。第四，给学生讲述学习方法，是班上学习习惯养成的关键。另外良好学习习惯的养成在很大程度上取决于是否有科学的学习方法。“教就是为了不教”，所以我们教师除了要“供人以鱼”，更重要的是“授之以渔”。学习方法是完成学习任务的手段、途径，它直接影响学习的质量和效率，并且影响智力才能的发展。学习方法有很多，我们应引导学生去借鉴。，如制定计划；课前自学；专心上课；及时复习；独立作业；解决疑难；系统小结；课外学习等等。当然学无定法，我们在传授学习方法时，要注意因人而异、因时而异，因学科而异，切忌强求一律。平时，我要求并鼓励学生根据自身和学科的特点，在学习过程中，逐步探索和改进学习方法，努力成为会捕鱼的人，而不是只能等着吃鱼的人。三、劳动习惯的培养 对于中学生来说，养成良好的劳动习惯也很重要。因为学会了劳动，就等于学会了怎样尊重他人的劳动成果，怎样去珍惜时间和怎样学习了。它能促使学生养成讲究卫生的好习惯。我在培养学生养成良好卫生习惯中，先向全班同学安排了“岗位责任制”，明确了每一个人的岗位责任，分工到头，做到时时有事做，事事有人做。但是毕竟他们是刚从小学升上来的，特别事是一些男生贪玩又不自觉。刚开始我们班的卫生情况不是很好，于是，每次劳动时，我总是一边指导他们如何做，一边身体力行，做示范，和他们一起做好劳动工作，有时，我走进教室，看到地上的纸屑，就不动声色地把它检起来放到垃圾桶里；地上脏了，主动拿扫帚扫干净；桌面脏了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，学生在我的无声的身教教育下，潜移默化地受到了感染。如今，到了下半学期，我们的教室内地面从早到晚始终保持整洁，桌椅整齐，即使有时不小心掉下些许纸屑，或有些地方脏了，学生们都会