桃林那间小木屋写字课设计.doc

课题：桃林那间小木屋教学目标：知识目标：认识11个生字，会写12个生字，学会区分形近字。能力目标：培养学生发现规律，运用规律的能力。情感目标：通过发现识字规律，体会识字的乐趣。教学流程：一、导入师：同学们，我们来个小比赛：谁会读下面这些字？(老师把该课的生字工整地板书在黑板上：) (学生纷纷举手，进行赛读。) 师：好!下面请大家把黑板上的生字按结构方式归类。(学生说，老师板书：漆栏愉喂跃蹲似即悦禁婆茂究) 师：同学们，让我们仔细地观察一下以上生字的书写要点。(老师用实物投影仪把归类好的生字投影出来。 ) 生：前九个生字都是左右结构，后三个字都是上下结构； 生：我发现以上左右结构的字都是左小右大，书写的时候要注意左右部分的比例。 生：后面三个上下结构的生字，前两个上下比例基本相等，“禁”字是上小下大。 师：你们真善于观察，说得多符合事实!要练好字不能贪多图快，这节课的主要任务是写好以上八个字。我们首先练写前五个字。 师：大家先不要忙着写。写字前先要进行“读帖”把生字的字形记在脑海中。 师：现在请大家按照要求练写(先描写，后摹写)，看谁写的字最漂亮。(老师也参与练写。5分钟过去了。 ) 师：请大家暂时停笔。下面请先自我欣赏自己写的字，然后同桌互相交流，把对方写得比较漂亮的字用红笔打上小钩。(学生自我评价、互相评价。) 师：请同学们推荐写得好的作业(也可以自荐)，并说明推荐的原因。 (老师把学生所推荐的作业用实物投影仪展示出来，由推荐的同学说明推荐的原因。大家共同进行评价。) 师：下面老师也把自己的“作业”展示给大家看看，请同学们多多指教。(老师把自己的“作业”投影出来。学生们议论纷纷。) 师：哪位同学愿意评价老师写的字?可先把写得比较好的用小圈圈出来，再说。 生：(先圈出写得比较好的字)我觉得老师写的字很漂亮，很值得我学习。因为她写的字笔画有力，间隔比例适当，字体看起来比较美观。 生：我也认为老师写的字比我们写的漂亮，字体工整，笔画线条美观，字体大小适中。 师：谢谢大家对我的夸奖。其实很多同学写的字比我的还要漂亮，因为老师像你们这般年纪的时候写的字比你们差得多了。常言道：字为面目。希望大家重视写字，掌握写字的方法。大家平时只要善于观察字体的特点，注意模仿字帖上字的书写，坚持练写就能把宇写美。相信大家很快就会超越老师的。下面让我们继续练写三个上下结构的字。 (学生认真地练写，老师进行巡堂，对写字有困难的学生进行示范指导。) 师：现在让我们拿起桌面上的小红花，欣赏本组同学练写的字，并把红花奖给你认为写得最好的同学。(如果认为自己写得最好，也可以把红花奖给自己。) (互动结束后，比比谁获得的红花最多，并把他们的作业展示给大家共欣赏。) 师：下面我们欢迎获得红花最多的同学谈谈写字心得。 生：我觉得要把字写好，要多模仿，勤比较，经常把自己写的字和例字做比较。字写好了，能得到大家的羡慕，信心也就更强了。我把写字当作是一件快乐的事。 生：我认为要写好字还要多动脑筋，注意掌握不同字形的书写要点，找到书写规律，如左右结构、上下结构、全包围结构等字书写要点，把勤练与多思结合起来。 师：这真是实话实说呀，老师也有同感呢!本节课即将结束了，请认为自己有进步的同学举起自己的小手。 师：请本节课里写字进步不大的同学谈谈进步不大的原因。谈谈受到的启迪也