三年级下册《可贵的沉默》课堂实录

1 / 8 三年级下册可贵的沉默课堂实录 三年级下册可贵的沉默课堂实录 一、初读课文理清脉络，整体感知。 1、师生共演课文第一部分内容情景。 师：是的，也有这样一群孩子，他们在课堂上热热闹闹地谈论着生日聚会、生日礼物、父母祝福 然而，老师的一个问题却使热闹的课堂安静了下来，使兴奋的孩子们沉默了下来。这是怎么回事呢？今天，让我们一起来学习第 17课可贵的沉默。请同学们翻到课本 72 页。 2、揭题，释题，设疑。 师： “ 沉默 ” 什么意思？ 不说话，一言不发。 师：为什么说沉默是 “ 可贵的 ” ？这是老师给大家的学习提 示，让我们一起来寻找答案。 3、初读课文自主学词： （ 1）出示学习提示：【 1、自由大声地朗读课文，遇到不认识的字可以拼读注音，有不懂的字词可以通过联系上下文、查字典等方法解决，把课文读准读顺； 2、给自然段标出序号，用 “” 标记你觉得特别好的词语，用曲线标记特别好的句子，不懂的词语和句子打上问号。 3、课文中几次写到 “ 热闹 ” ，几次写到 “ 沉默 ” ？找出相关的段落分别读一读。】 2 / 8 （ 2）学生自由朗读课文，教师随机点拨指导。 4、解决问题。 师：课文中几次写到 “ 热闹 ” ，几次写到 “ 沉默 ” ？【板书：热闹兴奋】 两次热闹 ，一次沉默。 师：课文哪些段落写 “ 热闹 ” ？哪些段落写 “ 沉默 ” ？ 第 1然段写 “ 热闹 ” ，第 10然段写 “ 沉默 ” 。 二、在 “ 热闹 ” 中感受爱 学习第一部分（ 1）。 聚焦 “ 热闹 ” ：在课堂第一次出现热闹的场面中，你感受到孩子们的心情怎样？你是从哪些词语、句子体会出的呢？ 师：在课堂第一次出现热闹的场面中，你感受到孩子们的心情怎样？ 骄傲、兴奋、幸福 师：你是从哪些词语、句子体会出的呢？ “ 知道！知道！ ” 孩子们异口同声地回答。 师： “ 异口同声 ” 是什么意思？ 形容很多人说同样的话。 师：从 “ 异口同声 ” 可以看出什么？ 从 “ 异口同声 ” 可以看出孩子们很高兴。 师：还从这个句子的哪些地方看出孩子们很高兴？ 3 / 8 还从 “ 知道！知道！ ” 两个感叹号。 师：是的，标点符号对于感情的表达起到很重要的作用。像第五自然段 “ 当然祝贺了！ ”“ 祝贺的！ ” 也同样用到了感叹号，也同样可以看出孩子们很高兴。 师：还有哪些句子表现了孩子们的心情？ 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（出示插图） 师：从哪些词语可以看出孩子们的心情？ “ 骄傲 ” 、 “ 神气十足 ”3 （ 3）我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着 我一起点起数来， “15 、 16、 17” 越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。 随文学习 “ 迅速 ” ，感受学生的兴奋，当时气氛的热烈。【板书：兴奋】 3、在孩子的骄傲、兴奋中体会父母的爱。 总结，过渡 :多幸福的孩子们哪！那仅仅只是一份礼物、一句祝福吗？不，那是父母对孩子的爱！【板书：感受爱】 【出示第二幅插图】这是为什么呢？让我们一起学习课文。【板书课题： 17 可贵的沉默】 “ 沉默 ” 是什么意思？你能表现出来吗？ 4 / 8 一言不发，沉寂的。 品读感 悟，在 “ 沉默 ” 中寻找可贵 学习第二部分（ 10）。 1、出示学习提示。【 【学习提示： 1、大声、自由地朗读课文，用自己的话说说课文写了一件什么事。 2、重点朗读第 10 至 15 自然段，思考：这 “ 极为珍贵的东西 ” 会是什么？为什么说孩子的这种沉默是可贵的？】 学生按学习提示进行自学，教师巡视、指导。 3、交流反馈。 （ 1）用自己的话说说课文写了一件什么事。【 课文写了在课堂上，老师从孩子们那里了解到几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此感到骄傲和快乐；但是知道爸爸妈 妈生日的孩子只有几个，而且没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日，孩子们因此沉默了。 （ 2）孩子们为什么沉默着？ 不知道爸爸妈妈的生日，更没有向爸爸妈妈祝贺生日，认识到自己做得不够好，感到惭愧，所以 “ 没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着。 ” 【板书：沉默】 （ 3）想象：孩子们在这沉默中想到了什么？【 孩子们沉默了，内心充满了愧疚、羞愧、内疚、后5 / 8 悔、不好意思 引导学生换位思考：你知道爸爸妈妈的生日吗？向他们祝贺生日了吗？ 在语文学习中，我们要联系自己的生活实际了思考，能更好地体会课文内容。 （ 5） “ 沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。 ” 孩子们做的不好，为什么还说是 “ 可爱 ” 的呢？【 孩子们意识到了自己的不懂事，感到难为情，而且内心产生了要回报父母之爱的朦胧意识，表现了孩子们的美好心灵，所以说孩子们是可爱的【引导学生观察插图】同学们好好看，图中孩子们的表情。这种内疚感都表现在那犯了错误是的神色之中。通过这个神态的描写，知道了在这一分钟里，孩子们知道错了，所以沉默是可贵的。【板书：内疚】 知错能改是可贵的，而如果知错并能想办法弥 补错误，这更是可贵的。孩子们做到了吗？ （ 6） “ 教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。 ” 这与之前的热闹有什么不一样？【 先前的热闹是在讨论自己，而现在是讨论怎样回报父母的爱。孩子们因为感到惭愧、内疚而沉默，而当老师说了 “ 怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢 ” 时，其实是在提醒他6 / 8 们，自己的过失是可以弥补的，所以孩子们的心情放松了，“ 像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。大家讨论着怎样回报父母的爱，于是，教室里又热闹起来了。 （ 7）这 “ 极为珍贵的东西 ” 会是什么？【 板 书：回报爱】 孩子们已经意识到了父母对自己的关爱，而还没有“ 意识到的极为可贵的东西 ” 是对父母应该有所回报，学会关爱父母，关爱他人。 三、享受 “ 沉默 ” ，策划爱的行动 学习第三部分（ 16、 17 自然段）。 1、沉默后，孩子们跟以前有什么不一样？孩子们如何向父母表达爱？你是从哪里知道的？【 家长会上，父母们不约而同地夸赞孩子们懂事了。 “ 啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！ ”“ 享受 ” 是什么意思？为什么说 “ 这一片沉默给了我多大的享受 ” ？【 享受是值物质上或精神上得到了满足，产生愉 悦、美好的一种体验与感觉。所以，联系上下文来理解词语的意思，也是我们语文学习的一种好办法。 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了关爱他人；这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到7 / 8 了来自儿女的关爱；这一片沉默给了我多大的享受啊！我感到无比欣慰。所以说，这一片沉默是可贵的！【 四、学习生字 “ 迅速 ” ，总结学习生字的方法。 过渡语：好了，课文我们就先学习到这里。接下来我们还有一个任务。 1、这是本篇课文要求我们会写的生字。【 祝贺左顾右盼迅速重复恰恰犯错误缓和外婆建议表达 稚拙烦恼享受 2、指导学习 “ 迅 ” 、 “ 速 ” ，引导学生借助偏旁理解字义。 这节课我们重点来学习这两个字。大家好好观察这两个字，发现它们有什么特点？写的时候要注意什么？ 这两个字结构相同，部首相同，走之旁表示走和跑，所以，迅速的意思是表示速度高，非常快。所以，借助一个字的部首来理解这个字的意思，这也是学习语文的一种好办法。走之旁就像一条小船，所以我们写的时候要写得得舒展、平稳，这样才能承载住上边的部分。大家一起说出笔顺，老师来写。 2、教师范写，学生抄写一次。 3、听写生字。 五、总结。 通过这一节课的学习，你收获了什么 ？ 8 / 8 通过学习，我们知道了不但要会感受父母及他人的关爱，还要学会感恩