《小课题研究》模块六主题讨论答案：您认为学校应该如何组织2.doc_第1页
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模块六主题讨论答案您认为学校应该如何组织教师开展小课题研究？（可从组织管理、过程指导、成果推广等角度展开讨论，回帖字数不少于500字）答：小课题研究主要是围绕在实际工作中发现小问题，并由小问题确定为研究的小课题。因此，善于观察、勇于发现问题是多么的重要。在我们的教学实践当中，在小课题研究过程当中，我们如何才能更好地发现问题呢？ 首先，我们很有必要进行一些发现问题的思维策略训练。 第一个策略是怀疑策略。比如，我们在上数学习题课的时候，要大胆怀疑标准答案，特别是那些比较综合的题目，方法过程并不唯一，我们可以用多种方法解决同一道题。通过怀疑发现问题的人，一般都具有批判性思维的品质。正如爱因斯坦所描述的那样，他们对陈旧过时的观念往往有一种不可遏制的挑战冲动，而且具有一种内心的精神上的自由。 第二个策略是变换思考角度的策略。变换思考角度是从已得出原有结论的不同角度或不同层次上来认识原有的研究对象，要摆脱思维定势以形成新认识。比如关于函数的问题，我们可以从代数的角度来思考，也可以从图象的角度来思考，更可以用运动的思想来思考，总之，一个问题，我们可以从多角度来思考，从而发现问题。 第三个策略是类比与移植的策略。类比与移植的策略是通过与其他学科研究对象类比和借用其他学科的思维方式，来发现本学科研究的新问题。善于用这种策略来发现问题的人，在思维品质上，往往表现为较强的迁移性和概括性。他们较善于发现表面看来不甚相近的事物间的相似之处，能在较抽象的层次上对它们进行概括、比较，从而为思维的由此及彼架起桥梁。此外，这样的人一般知识面较宽。 第四个策略是探究与体察的策略。探究与体察的思维策略则要求面向实际，从对现象的思考中提出新问题。生活在一个丰富
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