《研究性学习设计方案》作业（初中英语） .doc

研究性学习设计方案研究课题名称：让我来做小导游设计者姓名段银兰所在学校洪梅中学所教年级初中研究学科英语联系电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：主题公园一直是孩子们喜欢的一个话题，学生经常会在一起谈论这个令人愉快的事情。go for it!八年级下册第9单元是关于an amusement park 而展开教学的。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：由于经济的发展，初中生跟随父母旅游的机会越来越多，这使他们了解了很多有名的amusement parks。如：香港迪斯尼乐园，威尼斯的水上乐园等。有些学生都因此而想成为一名导游。因此我希望在激起学生学英语兴趣的同时也能把东莞各大主题公园了解清楚，同时还能了解东莞的进步，热爱这座美丽的城市。3、课题介绍随着经济的发展，节假日想去哪里旅游？或者有亲戚朋友来东莞，该带他们去哪个休闲去所，如何介绍东莞的各大景点？这些都能让学生们热情高涨。这样的课题学生们喜欢参与二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1 知识与技能1）能熟练掌握并灵活运用这些句型：have you ever been to an amusement park? no, ive never been to an amusement park. i have to the zoo a lot of times. i want to be a tour guide.2)能听说读写下列单词和短语:wonderful， holiday ，population， especially ，environment， temperature， natural， neither， awake， on board ， end up ， wake up ， all year round ，three quarters， tour guide 3）理解好现在完成时，区别现在完成时和一般过去时。2 过程与方法1）课堂上展示世界各地的旅游胜地，讲解其文化背景。让学生相互谈论自己向往的国家和景点。激起他们的兴趣。2）同学们各自介绍自己曾经去过的地方，各小组去图书馆查书籍，上网找资料，采访身边去过不同胜地的朋友。还可以利用周末或节假日去东莞各个景点去游玩，亲身了解东莞各区各镇的景点有哪些自身的特点。如：石龙镇的西湖堤岸公园就有古镇的历史风貌，是一个人文景点。而松山湖主题公园是集休闲，商业，旅游等功能为一体的大型公园。3 情感态度与价值观在他们上图书馆查书籍上网找资料的过程中，在他们亲自看到东莞的变化时，他们才能切身体会到东莞各镇区在文化素养方面的提高和经济方面的飞速发展。从而会发奋学习，为建设东莞而努力，成为一名东莞人而骄傲。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）初中生已经在心理上比较独立，他们的知识也很丰富，知识面也很广泛，思维很活跃。他们不只相信看到的图片和影像资料，他们更愿意亲身去体会，切身去感受外界的事物。所以他们会极积的地投入到活动中，也会有个别好静的同学不愿外出，这时在其他同学的影响下也会提起兴致的。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）让我来做小导游的活动主要是想引导学生走出去，了解各地的景点，人文，物貌。尤其是要让他们在了解东莞的景点的同时感受到东莞的美，东莞的变化，热爱自己的城市。同时自己也有自信为更多的人介绍这座城市，在帮助别人的过程中体现自身的价值。通过小组之间协作去收集资料，通过自身的感受，通过展览交流等形式来达到目标。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）研究的最终结果将以图片，多媒体，调查报告等形式展现出来。六、资源准备flash,教材，多媒体，网络，相机，摄像机，借书证。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）了解研究性学习的知识。讨论本次活动的内容和目的。介绍研究性学习的知识和各的旅游胜地。多媒体演示，引导学生主动投入到活动中。1课时第二阶段 课题准备阶段提出和选择课题学生了解活动的要求。由学生自己提出子课题。组织学生了解活动，与学生一起确定研究的课题。4-5课时成立课题组选课题，对某一课题感兴趣的同学自由组合。进行合理的调配，分别对每一组的人员进行指导。形成小组实施方案定组长，小组内部进行分工协作。根据所选课题确定方案。收集资料，制作成果表格。提供研究方案模版和成果展示模版。第三阶段：课题实施阶段1， 图书馆查资料，网络上搜索资料。2， 用录像，拍照等形式记录亲身游览的景点。3， 组员一起进行整合资料。设计调查记录表，指导各组进行调查记录。协调各组整合时出现的问题。10课时第四阶段：评价(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。)1，将各组的优秀成果展示出来，大家一起分享。2，利用评价量表，施行量化评价。3，对每小组的成员都给予必要的肯定和鼓励，并对表现优秀的小组给予表扬，同时指出在研究过程中存在的不足之处。八、总结与