初中语文教学论文 初探农村中学生阅读兴趣的培养.doc

初探农村中学生阅读兴趣的培养我曾问过学生：“当把一台电视机一台电脑，一本书放在你面前，你首先选择什么？”答案是选择看电视和上网的同学占大多数，而选择书籍的学寥寥无几。农村中学生离书籍很远，更不用说他们生活在书籍的世界里。新课标强调“培养学生广泛的阅读兴趣” ，而农村中学生阅读兴趣又如此令人堪忧。身为一线语文老师，培养学生阅读兴趣责无旁贷。那么如何培养农村中学生阅读兴趣呢？现结合自己的语文教学感悟，我想粗浅的谈一点农村中学生阅读兴趣培养的途径和方法。一、 以课堂阅读教学为契机，是激发培养学生的阅读兴趣的有效途径。学生手中的教科书都是精心编写的，因此应立足语文课堂阅读教学，培养学生喜欢阅读、乐于阅读的兴趣。1、 巧妙设计导语，激发阅读兴趣一堂语文课，学生是否感兴趣，与导入有直接关系。导入好不仅能紧紧抓住学生强烈的阅读学习兴趣，还能起交流情感的作用。因此展示教师或激情演说，或应用诗文佳句；或讲述动人故事；或巧设悬念激趣；或温故知新；或常识介绍；或学法指导；或激发联想、想象；或展示精美图片；或播发等导入方法，先声夺人，像巨大的磁石，产生巨大的吸引力，紧紧抓住学生的心，激发出学生强烈的阅读兴趣，为整节课做好铺垫。如我在教学奇妙的克隆一课时，设计了这样的导语：“一座神秘的坟墓，可以让任何埋入的尸体死而复生，但复活后的生物却不再是他们的本来面目，那些黄眼珠的复活带来了地狱的气息。他或邪恶有腐烂味或迟钝带泥土味。”（选自美国小说家史蒂芬金的经典作品宠物公墓）。“这种死而复生的事情真实的发生了，而来自地狱的使者”竟然是两只已被冰冻了整整16的老鼠。“（日本生物家若山照彦的生物实验）克隆发生在16年后。这个导语营造了诡秘的气氛，激起了学生强烈的求知欲望，激发了学生强烈的学习热情和阅读兴趣，有力的调动了学生思维的积极性和主动性，接下来，学生就会迫不及待的想翻开课本，带着强烈的好奇心来认真阅读课文。2、 巧妙提问，引导阅读，诱发阅读兴趣。当学生对阅读内容的兴趣被激发之后，老师应适时的围绕课文，巧妙提问引导学生阅读相关内容， 进一步激发学生思考，积极、主动的回答问题，学生注意力高度集中在阅读行为中。如在导入奇妙的克隆一文后，我让学生围绕课文提出为问题。克隆是什么？我们身边有天生具备克隆本领的动植物嘛？引导学生快速跳读课文锁定相关段落阅读后做了回答。接着我又提出问题：克隆实验中实验对象有哪些，是按什么顺序进行说明？克隆技术给人类带来了什么？让学生带着问题认真阅读课文，然后自由讨论解决问题。接下来，我又提出问题：你愿意克隆一个和你一样的人嘛？请说明理由。学生自然而然的分为两派，展开辩论，辩得兴趣十足。这样，由巧妙的提问，引导阅读，质疑释疑的方式，学生展开自主探究阅读，诱发了学生的阅读兴趣。二、 传授阅读基本技巧，开展丰富多彩的活动，是增强学生阅读兴趣的重要方法。1、 学会做读书笔记，是阅读最基本的技巧。“不懂笔墨不读书”，徐特立先生的话告诉我们：阅读时应该边读边圈、点、批、划。同时，每人准备一本摘抄、感想本，要做好摘要，记好笔记。记笔记的内容包括摘抄词语，句子，分析、品味语言，概括要点，还可以作评价、写心得。对学生长期做读书笔记的训练，有利于学生理解文章、积累资料、提高阅读的理解能力。学生阅读能力的提高，就更能增强学生的阅读兴趣。2、 开展丰富多彩的活动，增强学生阅读兴趣。如开展“课前五分钟演讲”、“日日阅读”、“好书发表会”、“写书评” 、积极投稿参加作文竞赛等活动，给予学生充分展示自我的舞台，吸引学生参与，消除阅读中没有成就感的自卑失落情绪，从而获得成就感，增强阅读兴趣，吸引他们去追求一种更高层次的阅读享受。三、 营造书香氛围，是巩固学生阅读兴趣的重要措施。新课改以来，我校也大力开展书香校园建设，培养学生对书籍的热爱。如午休时倡导的“读经典”的活动。作为教师既应积极参与书香校园建设，同时也应投身书香班级的创建中。如在班级建立图书角（学校统一做了书柜），在班级教师的后墙贴上一张读书登记评比表，每周评选擂主，每月评选擂主，以书籍作为奖品进行激励，营造书香氛围，形成书香班级。 要求家长配合学校营造书香的家庭。要求家长自己应热爱读书（可读报刊杂志）。家中，学生经常待的地方，如电视机旁、茶几上等显眼之处放上几本书，耳濡目染，学生在生活之中又随处能取得可以阅读的书，随时可以阅读，不知不觉进入阅读状态，巩固学生的阅读兴趣。 另外，新课改背景下，语文教师应积极主动的阅读，博览群书，扩大视野，提升人生境界，丰富自身的精神底蕴。厚积而薄发，在教学或与学生的交流中，能做到旁征博引、妙语连珠