《语文项脊轩志》PPT课件.ppt

归有光 v项脊轩，书斋名，是作者家中的一 个只有一丈见方的斗室。 归有光（15061571），字熙甫，号震 川，明代杰出的散文家。在嘉定(现在上海 嘉定)安亭江上读书讲学二十余年, 学生很多 ，称他为“震川先生”。 “志” 是古代一种记录人物事迹、 抒发感情的一种文体，如人物志，三 国志。 项脊轩志名为记“物”，实际 目的却不在写物，处处写轩，却处处 不在轩，而在人。 项脊轩，书斋名，是作者家中的一个 只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取 这样一个名字呢？据说有双重意思：一 是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作 者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾 住过，有纪念意义。 归有光的散文是通过记叙一些日常生活和家 庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。 他的这类散文，感情真挚自然，语言朴素流畅， 细节真实生动，有诗一般的意境。有人称赞他的 散文“不事雕琢而自有风味”。其中项脊轩志 可为代表，其他如先妣事略寒花葬志 等，也很感人。 清代散文的主流是桐城派。他的作品对清代 桐城派散文也有很大影响，桐城派的主要代表人 物之一姚鼐把他视为唐宋八大家和桐城派之间的 一座桥梁。 明代人和后人对他的评价都很高。 他本人和他的诗分别被赞誉为“今之欧阳修”、 “明文第一”。 v5岁时开始读书, v9岁能文， v8岁时母亲去世， v23岁时娶了妻子魏氏， v27岁时妻子去世， v35岁才中举人，后连续8次考进士不第。 v60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志 。 v66岁去世。 听录音 注意生字词读音，把握情感，并思考文章 可分为几部分。 轩 漉 葺 垣 迨 爨 妪 妣 闺 扉 呱 阖 笏 扃 牖 xun l q yun di cun y b gufi gh h jing yu 整体感知 l文章按时间来分，可分为几大部分？ 两大部分。 14段，约写于作者18岁。 5段，约写于中举前两年（归有光35岁中举）。 研读第一自然段 l这这一段，主要写了什么内容？ 写修葺前后的项脊轩，以及“我” 居于其中的感受。 室仅方丈，可容一人居。 每移案，顾视无可置者。 狭小 百年老屋，尘泥渗漉 ，雨泽下注。 破漏 又北向，不能得日 ，日过午已昏。 阴暗 修缮前后的项脊轩：修缮前后的项脊轩： 修缮前 修缮后 稍为修葺 ，使不上 漏。 不漏 前辟四窗 ，垣墙周 庭，日影 反照， 室始洞然 。 明亮 杂植兰桂 庭阶寂寂 明月半墙 桂影斑驳 幽雅 多可喜喜鲜明对比 修 缮 项脊轩，旧南阁子也。 室仅方丈，可容一人居 。 百年老屋，尘泥渗漉， 雨泽下注；每移案，顾 视无可置者。又北向， 不能得日，日过午已昏 。 余稍为修葺，使不上漏 。 前辟四窗，垣墙周庭， 以当南日，日影反照， 室始洞然。又杂植兰桂 竹木于庭，旧时栏楯， 亦遂增胜。 项脊轩，就是原来的南阁子。室内 面积仅一丈见方，可容一人居住。 （由于是）一间有百年历史的老房 子，灰尘与泥土常从屋顶细孔中渗 漏下来，(特别是)下雨时，雨水往 下直灌；每次移动桌子，环顾四周 没有可安置的地方。又加上屋门朝 北开，不能直接受到阳光的照射， 一过中午，太阳偏了，屋里就暗了 下来。我稍微给它加以修补，使上 面不再漏雨、落灰。室前就开四扇 窗户，院子四周砌上围墙，用来挡 住南边射来的阳光，经日光反照， 屋子里才明亮起来。又（在庭前） 种上兰花、桂树、竹子等，往日的 栏杆，也就增加了新的光彩。 第一段 在这样的环境中读书，感觉如何？ 借书满架，偃仰啸 歌，冥然兀坐，万 籁有声；而庭阶寂 寂，小鸟时来啄 食，人至不去。三 五之夜，明月半 墙，桂影斑驳，风 移影动，珊珊可爱 。 然余居于此，多可 喜，亦多可悲。 借来的图书堆满了书架，我 在这里生活悠然自得，（有 时）长啸或吟唱，（有时） 静悄悄地独自坐着，自然界 的声响都能清晰地听到；庭 前、阶下却异常寂静，小鸟 不时飞下来啄食，人到它面 前也不离开。在农历每月十 五日的夜晚，明月高悬，照 在墙上。月光下，庭中桂树 的影子疏疏密密，微风吹来 ，花影摇动，美丽可爱。 可 是，我在这里居住，喜悦的 感受多，悲怆的感受也多。 第一段 分析课文 小结： 这一段是课文的第一部分，写可喜 事，记项脊轩修葺前后变化、内外的 景物，着意写自己在轩中读书怡然自 乐的情景。作者对项脊轩这种深挚的 眷恋之情，是贯穿全篇的一条感情线 索。这段写喜悦的心情，恰与下文写 可悲的事相映照。 先是，庭中通南北 为一。迨诸父异 爨，内外多置小门, 墙往往而是。东犬 西吠，客逾庖而 宴，鸡栖于厅。庭 中始为篱，已为 墙，凡再变矣。 在这以前，院子南北相通 ，是一个整体。等到伯父 叔父们分家以后，室内外 小门多了，隔墙到处都是 。东家的狗对着西家叫， 客人得穿过厨房去吃饭， 鸡在厅堂内栖宿。庭中开 始用篱笆隔开，后来又用 墙隔离，总共变动了两次 。 第二段 泛写轩外的变化，这是可悲事之一 。 表现作者对家庭衰败的哀痛，蕴涵着重振家业的期望 。 家有老妪， 尝居于此 。 妪，先大母婢也，乳二 世，先妣抚之甚厚。室 西连于中闺，先妣尝一 至。妪每谓余曰：“某 所，而母立于兹。”妪 又曰：“汝姊在吾怀， 呱呱而泣；娘以指叩门 扉曰：儿寒乎？欲食 乎？吾从板外相为应 答。”语未毕， 余泣， 妪亦泣。 家里有一个老奶妈，曾在这里居 住过。这位老奶妈，是侍候我死 去的祖母的仆人，（在我家）哺 养过两代人，母亲在世时待她很 好。轩的西边和内室相连，母亲 曾到轩中来。老奶妈时常对我说 ：“这地方，你母亲曾经站在这儿 。”老奶妈时常对我说：“这地方 ，你母亲曾经站在这儿。”老奶妈 还说：“你姐姐小时候，我抱在怀 中，（她）呱呱地哭着；你母亲 听见了就用手指轻敲着房门板说 ：孩子冷吗？想吃东西了么？我 在门外向你母亲作回答。”老奶妈 的话没有说完，我（感动地）哭 了，老奶妈也流下激动的眼泪。 回忆母亲遗事， 可悲事之二。 余自束发读书轩中， 一日，大母过余曰： “吾儿，久不见若影， 何竟日默默在此，大 类女郎也？”比去，以 手阖门，自语曰：“吾 家读书久不效，儿之 成，则可待乎！”顷 之，持一象笏至，曰： “此吾祖太常公宣德间 执此以朝，他日汝当 用之！”瞻顾遗迹，如 在昨日，令人长号不 自禁。 我从童年起，就在轩中读书。一天 ，祖母来看我，她说：“我的孩子 ，好长时间没看到你的影子。为什 么整天默默地在这里，太像个女孩 子了？”临走时，她用手轻轻地掩 上轩门，自言自语地说：“我家的 人长期以来读书没有得到功名，这 孩子取得成就，就可以等待（他） 了！”不一会儿，又拿了一个象笏 到轩里来，说：“这是我祖父太常 公在宣德年间拿着去朝见皇帝用的 ，日后你应当用到它！”回忆旧日 的这些事，好像昨天刚发生，真叫 人禁不住要大哭一场。 第三段 第三段小结 v以亲身经历写祖母对自己的牵挂、赞许和期 盼，充满温馨，弥补幼年丧母之痛，更含蓄 表达了辜负亲人的抚育和期望的无限沉痛心 情。 项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母 诸父异爨 内外多置小门，墙往往而是。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。 回忆祖母： “吾儿，久不见若影，何竟日默默 在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“儿之成， 则可待乎！” 持一象笏至，曰：“他日汝当用之！” 多 可 悲悲 回忆母亲： 娘以指扣门扉曰：“儿寒乎 ？欲食乎？” 先妣尝一至 思念、悼亡之情 轩东故尝为厨，人 往，从轩前过。余 扃牖而居，久之能 以足音辨人。轩凡 四遭火，得不焚， 殆有神护者。 项脊轩的东边以前曾经 做过厨房，人们到厨房 去，必须从轩前经过。 我关着窗子住在里面， 时间长了，能根据外面 人们走路的脚步声辨别 是谁。项脊轩共遭过四 次火灾，能够没被焚毁 ，大概是有神保护的缘 故吧。 第四段 写小阁子免遭火灾的神奇经历，突出其对 自己人生的重要性。 余既为此志，后五 年，吾妻来归，时至 轩中从余问古事，或 凭几学书。 吾妻归 宁，述诸小妹语曰： “闻姊家有阁子，且 何谓阁子也？” 我已经作了上面这篇志，又过 了五年，我的妻子嫁到我家来 ，她时常到轩中，向我问及一 些古代的事，有时靠着桌子学 写字。妻子回娘家去省亲，（ 回来以后）转述她的小妹妹们 的话说：“听说姐姐家里有阁 子，那么什么叫阁子呢？” 第五段 妻子生前 补记：怀念亡妻补记：怀念亡妻 其后六年，吾妻死， 室坏不修。其后二 年，余久卧病无聊， 乃使人复葺南阁子， 其制稍异于前。然自 后余多在外，不常居 。 庭有枇杷树，吾 妻死之年所手植也， 今已亭亭如盖矣。 以后过了六年，我的妻子去世 ，项脊轩逐渐破败，也不修理 。此后又过了两年，我卧病在 床，闲极无聊之际，才派人再 次修缮南阁子。那形制和以前 稍有不同。然而此后我长期羁 留在外，不常回到轩中居住。 庭前有一棵枇杷树，是我妻子 去世的那一年亲手种下的，今 天已经高高地耸立，像一把撑 开着的巨伞一样了。 第五段 妻子逝世后 补记：怀念亡妻补记：怀念亡妻 分析课文 课文最后一节是 十几年后作者又补记了这一段，怀 念死去的妻子，在写法上与上文有什么相同的地方 ？ 明确：因为都是怀旧，所以情调和谐。怀 念亡妻，同样是抓住了富于特征的日常生 活中的琐事来写。例如，“吾妻来归，时 至轩中，从余问古事，或凭几学书。“吾 妻归宁，述诸小妹语曰：闻姊家有阁子， 且何谓阁子也？“等等。 可写之事很多，但只写与项脊轩有关的事情， 可见选材之严，取材之精。“吾妻归宁，述 诸 小妹语“更是生动，一种天真无邪的情态 ，跃然纸上。 文中没有“相亲相爱”或“相敬如宾”之 类字眼，而伉俪深情自见。这种写法，是以 当年小夫 妻在轩内唱和相随的欢乐来衬托今 日丧偶的悲哀。补写的这一段，就文意看， 写到“自后余多在外，不常居“，也可以收束全 篇了，不意下文又起波澜，转而写庭中一棵 亭亭如盖的枇杷树，使文章的余韵悠然不尽 。 项脊轩志 多可喜 亦 多可悲 （承上） 修葺前：又小又漏又暗 修葺后：虽小而不漏不暗有景色 （启下） 1、家庭分崩离析 2、悼念亡母 3、怀念祖母 补 1、回忆亡妻 2、借树忆妻 总结 在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化 的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲 人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋 的感情，是贯穿全文的一条线索。无论写景、叙事或 抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与 项脊轩息息相关， 由状物而怀人而抒情，三者融为 一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排 结构的一大特点。或喜或悲之情，作者均善于通过选 取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙 家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物 对话、口语，尽传人物的神情、仪态。 分析课文 写作特色：写作特色： 1、善于选取生活中的琐事， 表现人物的音容笑貌，寄托深情 。 3、语言委婉含蓄，清新淡 雅，感情浓郁真挚。 2、善于利用细节描写。 室西连于中闺，先妣尝一至。 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪 又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣 门扉曰：儿寒乎？欲食乎？” 母 亲 慈 爱 祖 母 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日 默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，则 可待乎！” 顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之 ！” 亡 妻 吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或 凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻 姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年， 吾妻死，室坏不修。 期 望 恩 爱 选取生活中的小事 比去，以手阖门， 自语曰：“儿之成， 则可待乎！” 人物 殷切 期望 细节描写： 环境 万籁有声，而庭阶寂寂。 小鸟时来啄食，人至不去 。 幽 静 “蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。” 南梁王籍 祖母 语言委婉含蓄 庭有枇杷树，吾妻死 之年所手植也，今已亭亭 如盖矣。 不言情而情无限 言有尽而意无穷 拓展阅读 寒花葬志 归有光 婢，魏孺人媵也。嘉靖丁酉五月四日死 ，葬虚丘。事我而不卒，命也夫！ 婢初媵时，年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。 一日，天寒，爇火煮荸荠熟，婢削之盈瓯 。 予入自外，取食之，婢持去不与，魏孺人笑之。孺人 每令 婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动，孺人又指予 以为笑。 回思是时，奄忽便已十年。吁！可悲也！ 注 寒花：婢女的名字。 魏孺人：指归有光的 妻子，姓魏。明清七品以下的官的妻子封为孺人。 媵（yn）：陪嫁的婢女。爇（ru）：点燃。 荸荠(bq ):即地栗。瓯（u）：小瓦盆。奄忽： 指时间过得很快。 一、找出下列各组中词语注音错误的一个，并订正。 1、轩 葺 兹 妣 2、笏 扃 牖 妪 3、迨 爨 漉 冥 4、籁 兀 偃 阖 xin q z b h jing yu u dicun lu mng liwyn h 二、找出词语解释全对的一组： （ ） A、修葺：修造 扃牖：关闭窗户 阖门：关门 大类：大的分类 B、长号：大哭 来归：嫁到我家来 归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住 C、洞然：明亮 渗漉：从小孔慢慢漏下 偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石 D、斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲 先是：先前就这样 兀做：端正的坐着 C 三、选择加点字的正确解释。 1、亦遂增胜 A、美景 B、优美 C、光彩 D、超过 2 、往往而是 A、常常 B、到处 C、往常 D、往来 3、长号不自禁 A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住 4、亭亭如盖 A、盖住 B、盖住的东西 C、车上的蓬子 D、笼罩 C B A C 四、解释下列多义词 当 他日汝当用之 以当南日 已 日过午已昏 始为篱，已为墙 过 日过午已昏 大母过余 从轩前过 杂植兰桂竹木于庭 室西连于中闺 其制稍异于前 于 应当 挡住 已经 后来 偏过 看望 经过 在 和 比 始为篱 已为墙 南北为一 相为应答 轩东故尝为厨 余既为此志 为 扎 砌 成为 作 是 写 五、词类活用 1、雨泽下注 2、使不上漏 3、前辟四窗 4、垣墙周庭 5、乳二世 6、执此以朝 7、内外多置小门 8、东犬西吠 9、吾妻死之年所手植也 n状语，“在内外” n状语，“向西面” n状语 ,“用手，亲手” n状语，“向下” n状语，“从上面” n状语，“在前面” nv，“砌上围墙” nv，“哺乳，喂养” nv，“朝见” 1、凡再变矣 2、先妣尝一至 3、妪每谓余曰 4、殆有神护者 5、吾妻来归 6、吾妻归宁 再，两次。 解释字词 妣，母亲。 每，常常 。 殆，大概 。 归，旧指女子出嫁 。 归宁，出嫁的 女子回家省亲。 1、项脊轩，旧南阁子也。 3、使不上漏 2、又杂植兰桂竹木于庭 4、余自束发读书轩中 判断句 介词结构后置句 省略句 使之不上漏 余自束发读书于轩中 省略句 特殊句式 介词结构后置句 2、东犬西吠 3、吾妻死之年所手植也 n状语，“向西面” n状语 ,“用手，亲手” 4、垣墙周庭 nv， “砌上垣墙” 指出词类活用情况 1、内外多置小门 5、乳二世 n状语，“在内外” nv，“哺乳，喂养” 【之】 1、代词 太后盛气而揖之。（触龙说赵太后） 秦人视之，亦不甚惜。（阿房宫赋） 然语之，又恐汝日日为吾担忧。与妻书） 第三人称代词，他、她、它（们）。有时 灵活运用于第一人称或第二人称。 夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。季氏伐颛臾 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞季氏将伐颛臾 之二虫又何知。（逍遥游） 2、助词 虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？ 季氏将伐颛臾 子而思报父母之仇，臣而思报君之仇。勾践 灭吴 指示代词，这，此。 相当于现代汉语的“的”，放在定语和中 心语（名词） 之间。 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 烛之武退秦师 师道之不传，也久矣。（师说） 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不 焉。师说 放在主语和谓语之间，取消句子的独立性 ，可不译。 放在倒置的动（介）宾短语之间，作为 宾语提前的标志。 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（劝学） 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎屈原 石之铿然有声者，所在皆是。（石钟山记） 古之人观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有 得，以其求思之深而无不在也。（游褒禅山记） 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。寡人于国 余扃牖而居，久之，能以足音辨人。项脊轩志 顷之，烟炎张天。（赤壁之战） 放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。 结构助词，补语的标志，用在中心语（动词、形容词 ）和补语之间，可译为“得”。 用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑 足音节，没有实在意义。 3、动词 杜少府之任蜀州 奚以之九万里而南为？（逍遥游） （译：哪里用得着飞到九万里的高处去再向南 远飞呢？） 到去。 一、而 1.作连词 青，取之于蓝，而青于蓝。 劝学 学而不思则罔，思而不学则殆。 论语 表示转折关系，相当于“然而”、“可 是”、“却”。 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（劝学 ） 填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（寡 人之于国也） 项王按剑而跽曰：“客何为者？”（鸿门 宴） 表示修饰关系，连接状语和中心词， 相当于“着”、“地”等，或不译。 诸君而有意，瞻予马首可也。 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（ 劝学） 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（ 蜀道难） 表示假设关系，连接主语和谓语，相当 于“如果”、“假使”。 表示并列，相当于“而且”、“又”、 “和”或不译。 骊山北构而西折，直走咸阳。（阿房宫赋） 置之地，拔剑撞而破之。（鸿门宴） 以其求思之深，而无所不在也。游褒禅山记 v君子博学而日参省乎己。 （劝学） v缦立远视，而望幸焉 表示顺承（承接）关系，相当于“接着” 、“就”或不译。 表示递进关系，译为“而且”、“并且” 、“更”。 表目的。 v而翁归，自与汝复算耳（促织） v某所，而母立于兹项脊轩志 通“尔”，用作代词，第二人称，译为“ 你的“；偶尔也作主语，译为“你“ 3.与其它虚词连用，构成复合虚词。 闻道有先后，术业有专攻，如是而已师说 我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而 已矣逍遥游 臣鞠躬尽瘁，死而后已。出师表 既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝促 织 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当 于“罢了”。 【而后】才，方才；然后。 臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎谏太宗十思疏 【而况】即“何况”，用反问问的语语气表更进进一层层的意思 。 【寻而、既而、已而、俄而、继而】等，表示时 间短暂。可译为“不久、一会儿” 项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀 其余清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛