企业学校移交后，人才危机依旧

1 / 3 企业学校移交后，人才危机依旧 企业学校移交后，人才危机依旧 安徽省 金岭中学（ 232038） 赵尚贵 一家大型国有企业拥有五十多所学校，笔者所在学校就是其中一所。近二十年来，我们学校与兄弟学校一样，存在同样滑稽可笑的问题，陆陆续续有大量企业富余人员涌入，真可谓门庭若市。 如果能胜任教师职业还好，可是绝大多数人根本不能站讲台。有父母退休、子女顶职的，有只是谋一个清闲职业的，有干脆凭借一定的社会关系来学校休养的，有的因企业 消肿裁减给学校的，有的是企业领导因种种缘故强加于学校再担任领导的，甚至有 因犯错误或遭处分发配来学校的，正如人嘲笑道：学校收容所，人人当老师！的确，他们大都没经过专业培训，更别谈学为人师，行为世范了。这绝不是我们所要看到的门庭若市！此状况自然阻碍学校发展，干扰能干教师工作积极性，其负面影响深远。 直到教育部出台新措施，鼓励热爱教育事业的科技工作者报考教师资格证，凭证执教，以充实我国教师队伍。消息发布后，我们这些身居教育一线的教师拍手叫好，深受鼓舞。一方面，从社会招聘热爱教育的专业人才，能给学校带来活力，使校园吸纳新鲜空气，拉近学校教育与社会需要的距离；另一方面，能改善单调 的教师结构，提高整体素质，增强竞争能力，活跃教研气氛，从而推进教育 改革。一举多得，何乐不为！然而，时至今日，竟没有2 / 3 反应，令人失望。 想想刚从企业剥离出来的学校，教职工按每人十二万至十七万元不等的钱数交给各地方政府，可保证未来五年的教育经费。这样的过渡筹码，又为教师自然流动带来许多麻烦。因各地方政府考虑到每人十几万教育经费的实际情况，担心难保证五年的过渡期指出，加上这些学校本身就没有多少存在的价值，又无能力兼并撤销，所以不轻易将已到手的经费转移至别处，干脆经费冻结，专款专用。人才输出方往往盘算人可走， 钱留下；人才引进方常常想，招徕人才，还带来钱财，可减轻我地方财政负担，一举两得。这可苦坏了想流动的教师！教育内部人才流动如此艰难，从外部引进人才，其难度就可想而知了。而长期来原企业学校教学骨干大量流失一直得不到补充，身居教学一线并冲锋陷阵者又日益减少，即使学校移交给地方后，也难以摆脱恶性循环状态，其竞争能力仍然不断下降。可以说，有九成以上的学校移交后，一到新学期安排课任教师时，就困难重重。无事可做的闲杂人员霸着位子占编制，想要的精干教师进不来。个别学校人员超编竟达百分之六十，再要引进人才就难上加难了。 如果换个角度透视教师门可罗雀现象，我们不难发现社会对教师职业的偏见依旧没有改变。穷教师，教师穷的阴影根深蒂固，清朝蒲松龄 墨染青衫黑，风吹胡须黄。但得一线路，不做孩子王的消极情绪仍有市场。就说九八至九九年，我受企业连累，堂堂中教一级教师每月薪金只3 / 3 有二百六十五元，竟低于 下岗工人的生活费，并持续十三个月之久。在那种情况下，好教师跳槽的跳槽，下海的下海，改行的改行，可如今，学校被剥离，实行社会化管理，单我的薪金翻了五翻还拐弯，按理说，教师职业也该 火一把了，可社会精英们并没有青睐教师职业，是门槛太高？是手 续繁杂？我就遇到一位作家和一家企业工程师一直想加盟教师队伍，可就是进不来，引进教育精英的道路什么时候才能畅通呢？ 我想，我们的舆论宣传还要加大力度，将教育部出台新措施深入人心，既激发在岗教师的竞争意识，又吸引社会精英的注意力。我们教育部门内部也应主动出击，争得政府支持，着手改革人员编制不合理之现状，化解企业消肿增加社会负担的矛盾，同时拿出 三顾茅庐的精神，用真情聘请社会精英加盟，因为一纸新出台的政策文书是远远不够的。另外，人事部门也有必要对热爱教育并能胜任教育岗位的社会精英