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文档简介
第2节生物的分类(第1课时) 教学目标 知识目标 能说出分类系统的7个阶层,知道现今生物学家所用的分类阶层系 统。 能说出七个分类系统的关系。 能说出“种”在分类阶层中的生物学意义。 能说出可被当作分类依据的生物特征。 能说出当今生物学家用来分类的最重要依据,知道科学家将生物 分门别类的依据。 观察不同生物在分类单位的位置,分析它们之间的异同。 能力目标 能有条理的回答问题,表达出自己的想法。 能融会贯通上课的内容,能提出不同的意见,具有独立思考的能 力。 能在有疑问时,主动提出问题,具有回答问题和提出问题的能力 。 情感态度与价值观目标 有耐心,仔细聆听老师的讲解,能认真专注的学习。 勇敢表达自己的意见。 重点难点 通过分类活动,学习生物的分类。能说出可被当作分类依据的生 物特征。 第2节生物的分类(第2课时) 一、教学目标 知识目标: 说出可被当作生物分类依据的生物特征,知道当今生物学家用来 分类的最重要的依据。 能说出动物和植物的几大类群。 能力目标: 尝试根据动物和植物的一定特征进行分类;能有条理的回答问题 ,表达出自己的想法。 情感态度和价值观目标 有耐心,仔细聆听老师的讲解,能认真专注的学习;敢于表达自 己的意见。 二、重点、难点 重点 尝试运用科学的分类方法根据一定的特征给动物和植物分类。 难点 能说出可被当作分类依据的生物特征。 三、教学方法 观察法、讨论法 四、教学过程 给动物分类 让学生观察书本P115插图,尝试给这些动物进行分类。 (多数同学将按动物的生活环境进行分类,此时教师应该表扬和 鼓励!) 2、引导同学按生物的形态结构和生理特征进行分类: 有脊椎动物有哪些? 无脊椎动物有哪些? 有脊椎动物,根据他们不同的特征又分成哪几类? 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类 无脊椎动物,根据他们不同的特征又分成哪几类?
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