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文档简介

1 / 4 八年级下册平行四边形教学设计 八年级下册平行四边形教学设计 教学目标： 1、知识目标： 理解平行四边形的概念，掌握平行四边形的边、角、对角线的性质，并能初步用其来解决实际问题 . 2、能力目标： 通过探索、发现、论证培养学生类比、转化的数学思想方法，锻炼学生缜密的逻辑思维能力，渗透 “ 转化 ” 的数学思想 . 3、情感目标： 让学生在观察、合作、讨论、交流中感受数学的实际应用价值，同时培养学生善于发现、积极思考、合作学习的学习态度 . 教学重点：平行四边形的性质 教学难点：理解并应用平行四边形的性质 教学方 法：探究、启发式 教学过程 一、创设情景引入新课 通过观察，让学生勾勒出发现的几何图形：平行四边形，然后举出一些生活中的实例。从而引出平行四边形在日常生2 / 4 活中应用广泛，是一种美观实用的图形 ,因此我们有必要系统学习平行四边形 . 二、判断图形，明确概念 通过一些图片的判断，让学生认识什么样的四边形是平行四边形。 然后让学生自己归纳定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形引入概念： 三、平行四边形的画法 让学生自己在练习本上画出平行四边形，老师指导学生完成。 接着老师展示画平行四边形的步骤，并演示给学生看。 四、探究平行四边形的旋转 用一枚图钉在 o 点穿过，将平行四边形 点 o 旋转 180&观察旋转后的平行四边形 纸上画的平行四边形 让学生讨论，得出结论，教师总结：我们发现，旋转之后的两个平行四边形完全重合，即平行四边形是中心对称图形，对角线的交点 o 就是对称中心。 五、例题与练习 ： 如图，已知平行四边形 A=40&，求其他各个内角的度数。 3 / 4 思路导引：已知一个平行四边形与其中的一个角，由平行四边形的性质可得两邻角互补， 所以 A+D=180&o A+B=180& 从而求出D 和 B ，再求 c 。 ：已知在平行四边形 ，周长等于24，求其余三条边的长。 解： 在平行四边形 c， c（平行四边形的对边相等） 又 c+A=24 ， c=4 1、在平行四边形 知 ， ， 0 则 _， _, _ ， _ 平行四边形的性质 教学设计 2、在平行四边形 A+c=150 那么 A=_ ， D=_ 3、在平行四边形 A:B=4:5 ，那么 B=_ ， c=_ 六
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